苏州园林课件pptPPT格式课件下载.ppt

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、结合课文解释下列词语。

（1）标本：

）标本：

（2）因地制宜：

）因地制宜：

（3）别具匠心：

）别具匠心：

（4）嶙峋：

）嶙峋：

（5）重峦叠嶂：

）重峦叠嶂：

比喻具有代表性的事物。

根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

具有与众不同的巧妙构思。

重叠高耸的样子。

形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。

阅读第一段，思考这一段中哪一句话阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林的地位？

说明了苏州园林的地位？

明确：

各地园林的标本。

这说明了苏州园明确：

这说明了苏州园林的地位。

林的地位。

下面请同学们浏览课文看看这一节在文中下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？

课文最后一节说起到什么作用？

课文最后一节说“不止不止这些这些”却又却又“不再多写了不再多写了”，为什么？

，为什么？

开头总领全文。

结尾留有余地，给明确：

结尾留有余地，给人回味。

人回味。

苏州园林的总特点苏州园林的总特点:

务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

眼前总是一幅完美的图画。

为体现共同点设计者是从哪几为体现共同点设计者是从哪几方面设计的？

方面设计的？

图画美图画美自读课文自读课文3-93-9段段,划出能划出能具体具体表表现图画美的句子现图画美的句子,再读一读再读一读.品味图画美品味图画美对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲要求自然之趣，是不讲究对称的。

究对称的。

1、亭台轩榭的布局有什么特点？

（用文中、亭台轩榭的布局有什么特点？

（用文中的话回答）的话回答）明确：

“绝不讲究对称绝不讲究对称”。

2、文中哪句话紧扣、文中哪句话紧扣“图画美图画美”这一特征？

这一特征？

“我想，用图画来比方，对称的建我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画筑是图案画，不是美术画”3、这段用了什么说明方法？

、这段用了什么说明方法？

第三段：

打比方（图案画和美术画）明确：

打比方（图案画和美术画）作比较作比较假山的堆假山的堆假山的堆假山的堆叠，是一叠，是一叠，是一叠，是一项艺术而项艺术而项艺术而项艺术而不仅是技不仅是技不仅是技不仅是技术。

术。

池沼或河道的池沼或河道的池沼或河道的池沼或河道的边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐边沿很少砌齐整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总整的石岸，总是高低屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任是高低屈曲任其自然。

其自然。

第四段

（1）：

假山的堆叠假山的堆叠池沼的配合池沼的配合是一项是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术“生平多阅历，胸中有丘生平多阅历，胸中有丘壑壑”与与“忘却苏州城市，只忘却苏州城市，只觉身在山间觉身在山间”照应照应两种：

两种：

一种宽敞，一种成河道一种宽敞，一种成河道相同点：

相同点：

总是高低屈曲任其自然总是高低屈曲任其自然自然第四段

（2）：

本段哪些句子紧扣本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？

征？

“这也是为了取得从各个角这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

度看都成一幅画的效果。

”“游览者看游览者看“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画，又是入画的一景。

的一景。

”讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。

高树与低树俯仰生姿高树与低树俯仰生姿第五段

（1）：

1、花草树木的映衬有什么特点？

、花草树木的映衬有什么特点？

“着眼在画意。

着眼在画意。

”2、本段用了哪些说明方法？

、本段用了哪些说明方法？

作比较：

与松柏，道旁树比较明确：

与松柏，道旁树比较举例子：

举例子：

“古老的藤萝古老的藤萝”打比方：

把藤萝比作一幅画打比方：

把藤萝比作一幅画明确：

“苏州园林栽种和修剪树木也着苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

眼在画意。

”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

的枝干就是一幅好画。

”3、本段哪些句子紧扣、本段哪些句子紧扣“图画美图画美”这一特这一特征？

第五段

（2）：

苏州园林的墙壁上有砖砌的苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界廊子是隔而不隔，界而未界第六段：

1、近景远景的层次如何安排？

、近景远景的层次如何安排？

利用花墙、廊子或镜子为苏州园林明确：

利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。

增加景致的层次和深度。

2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？

是什么意思？

尽管花墙和廊子作为一个隔界把景明确：

尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。

分开。

讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美讲究门、窗的图案美图图画画美美讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次角落的修饰角落的修饰门窗的图案门窗的图案色调的处理色调的处理总总分分主主次次逻逻辑辑顺顺序序苏州园林无论是整体，还是它苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。

由此我们可以苏州园林总的特征。

由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。

说明事物的特征。

-课后小结课后小结1举例子举例子例如：

第例如：

第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着里想着口头说着“如在图画中如在图画中”的例子，说明苏州园的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中，以几自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。

术风采。

2、打比方、打比方如第如第3节节“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点，形象地突出了苏州园林布局的特点自然之趣。

自然之趣。

3作比较：

在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；

局跟宫殿和住宅相比；

突出了苏州园林讲究突出了苏州园林讲究“自然自然之趣之趣”的特点。

的特点。

在介绍花草树木时说，在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。

这既是比喻，。

这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

有风格。

在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，与北京的园林的不同，极少使用彩绘。

梁和杜与北京的园林的不同，极少使用彩绘。

梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。

小结：

多种说明方法的运多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。

明而又形象生动的要求。

语言特点：

说出下列句画横线的词的作用说出下列句画横线的词的作用

（1）苏州园林）苏州园林据说据说有一百多处，我到过的不过十有一百多处，我到过的不过十多处。

多处。

（2）谁要）谁要鉴赏鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

我国的园林，苏州园林就不该错过。

（3）务必务必使游览者使游览者无论无论站在哪个点上，眼前站在哪个点上，眼前总是总是一幅完美的图画。

一幅完美的图画。

（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，房，绝大部分绝大部分是对称的。

是对称的。

（5）苏州园林与北京园林不同，）苏州园林与北京园林不同，极少极少使用彩绘。

使用彩绘。

（6）阶砌旁边）阶砌旁边栽栽几丛书带草。

墙上几丛书带草。

墙上蔓延蔓延着爬山虎着爬山虎或者蔷蔽木香。

如果开窗正对着白色墙壁，太单调或者蔷蔽木香。

如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给了，给补补上几竿竹子或几棵芭蕉。

上几竿竹子或几棵芭蕉。

（1）“据说据说”是留有余地的说法，很有分寸。

是留有余地的说法，很有分寸。

（2）“鉴赏鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏鉴赏”词最恰当。

词最恰当。

（3）“务必务必”“无论无论”“总是总是”强调了图画美。

强调了图画美。

（4）“绝大部分绝大部分”是从范围上作出限制。

是从范围上作出限制。

（5）“极少极少”则从数量上加以限制。

则从数量上加以限制。

（6）“栽栽”“蔓延蔓延”“补补”这几个动词恰当而这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。

这个例子体现了本文语为动，化单调为多彩。

这个例子体现了本文语言的精练。

言的精练。

隔而未隔隔而未隔