基于云服务的新一代数字校园建设实践V2PPT课件下载推荐.pptx

基于云服务的新一代数字校园建设实践V2PPT课件下载推荐.pptx

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直接支撑人才培养直接支撑人才培养在传统数字校园基础上，服务于大学人才培养的根本任务，从对管理支撑拓展到教学交流与科研协作的支撑，以师生为中心搭建创造知识、发现知识、存储知识、组织知识、交流知识、传播知识的信息化环境，成为数字校园建设的主要任务；

重视软基础设施建设重视软基础设施建设传统数字校园的硬基础设施虚拟化、云化，隐藏到幕后，软基础设施的建设与服务将越来越重要，走向前台，围绕教学、科研、社会服务和文化传承创新构建开放、共享的软件基础平台，成为数字校园建设的重要内容。

新一代数字校园新一代数字校园软基础设施软基础设施人才培养人群网络知识网络传播网络基于云服基于云服务的的软件基件基础设施：

施：

面向师生和教学科研活动，提供存储、视频、搜索、消息、日历、位置等基础服务基于移基于移动互互联的的传播网播网络：

面向知识和人群的链接，提供发现、分享、推送、以及广播、组播等的支撑，形成传播网络基于社交网基于社交网络搭建的搭建的人群网人群网络:

面向人群提供群体沟通、圈子组织和人群聚集的支撑，形成人群网基于大数据基于大数据的知的知识网网络:

面向知识提供知识存储、知识体系组织和聚合展现的支撑，形成知识网络发展趋势基础平台建设探索业务支撑建设探索建设模式的思考基于云服务的数字校园建设内容业务支撑：

人才业务支撑：

人才培养培养、科学研究、科学研究、社会服务、社会服务、文化传承文化传承SAAS:

基于基于云云服服务务的软件基础设的软件基础设施施PASS：

基于私有：

基于私有云架构的技术平云架构的技术平台台IAAS：

基于云计：

基于云计算的硬件基础设算的硬件基础设施施基于云计算的硬件基础设施对于教学科研支撑等新应用，规模增长迅速，需要低廉建设成本，采用易扩展的云计算模式。

通过开源的云计算和云存储技术，建构了云计算实验环境建设计算资源计算资源3台DELLM710HD2路6核CPU/144G内存存储资源存储资源3台DELLR5101路4核CPU/6G内存/8T硬盘支撑支撑软件软件操作系统Linux（Ubuntu）云存储OpenStack虚拟机KVM分布式文件系统MooseFS云服务强调服务标准化云服务强调服务标准化，实现了标准化的服务提供和调用，对于上层应用来说，未来云计算普及，从实验集群转向企业级集群，只需改变服务指向。

基于私有云架构的技术平台建基于私有云架构的技术平台建设，核心是设计开放、标准、设，核心是设计开放、标准、多样的云服务模式多样的云服务模式，对相关系统的服务调用进行整体改造，并在保障安全的前提下，并通过开放接口和互联网系统实现双向对接，为今后云服务模式的演进奠定基础。

基于私有云架构的技术平台数字校园云服务平台数字校园云服务平台是对传统数字校园信息集成平台的拓展，依托云计算的思想，以云服务的架构，通过标准开放的服务接口，面向校园的教师、学生等最终用户，面向教学科研、管理服务、交流宣传等核心系统，提供信息化的软件基础服务。

存储服务视频服务日历服务位置服务桌面服务搜索服务通讯服务基于云服务的软件基础设施作为个性服务，作为个性服务，存储服务为师生提供海量、快捷、标准的文件存储，支持师生直接使用各种设备存储和访问个人的文档、视频、图像等资料，实现个人资料的持续积累和永久保存。

作为作为基础服务基础服务，存储服务提供REST和WebDav等开放接口，为知识管理、视频服务、内容管理、社交网络等业务系统的文档、视频、附件和资料提供基础的对象存储服务。

云服务平台-存储服务云服务平台-存储服务视频服务为师生及业务系统提供视频转码、点播和直播和视频管理等相关服务：

实现各种视频格式的转码和点播实现各种视频格式的转码和点播，让师生随时随地通过浏览器和多种智能终端进行各类视频资源的播放和浏览；

实现各种信号源的便捷直播实现各种信号源的便捷直播，支持从机顶盒、智能终端、便携摄像机等设备实时采集视频并直播，为学校各类讲座、交流提供轻量级视频服务；

实现和存储服务的无缝集成实现和存储服务的无缝集成，支持存储服务中的视频实时转码和播放，支持直播视频流的实时存储和后续点播。

云服务平台-视频服务云服务平台-视频服务日历服务以时间为线索日历服务以时间为线索，将各类资源、活动、信息按照时间的线索组织起来，以人为核心提供集成、个性的日程展示。

支持标准公开支持标准公开的协议和接口的协议和接口，让日历服务同用户惯用日历客户端无缝集成，让师生方便的进行个人活动、日程等安排；

支持校内各类支持校内各类特有的公共特有的公共日历的集成日历的集成，如校历、课表、学术活动、文化活动等，并提供个性、自主的订阅服务，从而吸引校内师生的使用。

云服务平台-日历服务云服务平台-日历服务位基服务位基服务是在地图和定位技术的基础上，以校园位置为线索，为师生和业务系统提供人员、活动、资源等的定位服务，并具有资源特色化、定位精细化、信息个性化的特点。

能够为校内各类特有资源，如院系部门、自习教室、自助设备等提供定位服务；

能够适应校园内楼宇密集的特点，提供楼宇内的定位服务；

能够和校园各类信息紧密集成，如通知、活动等，提供基于位置的信息服务。

云服务平台-位置服务云服务平台-位置服务图书馆220室当前位置云服务平台-其他服务桌面桌面服务服务是从另外一个角度为用户提供方便、集中的用户使用环境，对于高校这类用户众多，并且绝大多数用户是多场所办公的机构，采用桌面云服务很能发挥其价值。

搜索服务为师生提供校园内各种类型的内容、资源和信息的搜索服务,支持多类型数据源的精确搜索和模糊搜索，支持依据身份权限的内外网信息过滤。

通讯服通讯服务务为教师和学生提供随时随地、统一集成、模式多样通讯沟通服务，师生可以方便同校园内的个体或群体发起点对点或群组的交流，支持文字、音频和视频等多种交流模式，并支持即时交流和短信、邮件等非即时交流,支持专用客户端、浏览器、智能终端等多种交流终端。

发展趋势基础平台建设探索业务支撑建设探索建设模式探索基于云服务的教学科研支撑在云服务平台的基础上，搭建由网络学堂、知识管在云服务平台的基础上，搭建由网络学堂、知识管理、社交网络组成的构建性教学环境理、社交网络组成的构建性教学环境，让教学和科，让教学和科研活动中的知识，透过获得、创造、分享、整合、研活动中的知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，形成不间断地累记录、存取、更新、创新等过程，形成不间断地累积和循环，促进学生的个性发展与集体智慧的增长积和循环，促进学生的个性发展与集体智慧的增长形成形成信息化条件下开展教学活动信息化条件下开展教学活动的生态环境的生态环境，以信以信息化促进人才培养质量提息化促进人才培养质量提高，推动信息技术与教育高，推动信息技术与教育教学教学改革的深度融合改革的深度融合，创创新教育教学方法，以学生新教育教学方法，以学生为中心建设开放、互动为中心建设开放、互动、共享的信息化学习空间、共享的信息化学习空间、网络网络化化教学环境教学环境和虚拟化的实验环境和虚拟化的实验环境，推进师生共推进师生共同参与的研究型、探究式教学同参与的研究型、探究式教学模式模式。

自自1999年投入年投入使用，活跃使用，活跃课程从每课程从每学期学期131门增长到门增长到每每学期学期2000余余门门，占全校，占全校课程总课程总数的数的70%左右左右；

登录总数登录总数突破突破1亿人亿人次次，日均登录人数已超过日均登录人数已超过1万万人，最高同时在线人数超人，最高同时在线人数超过过3000人人；

上载资料总数超过上载资料总数超过47万件，万件，答疑文章总数近答疑文章总数近100万篇，万篇，提交作业总数近提交作业总数近200万份万份。

网络学堂网络学堂网络学堂网络学堂教学活动知识管理社交网络从从对课程的支撑拓展到程的支撑拓展到对各各类教学、科研活教学、科研活动的支撑的支撑，引入引入开源开源Sakai平台构建更加开放平台构建更加开放的的网网络教学教学环境：

境：

l本科生培养：

SRT、科技竞赛、社团活动、综合论文训练l研究生培养：

Workshop、项目培养、课题研究l科研活动：

学术研究、科研项目、论文撰写从课程讨论拓展到教学社区，引入社交网络构建互动交流和知识分享的学习协作环境：

l消息发布l群组讨论l知识分享l协作研究从从课件管理拓展到知件管理拓展到知识管理，管理，引入个人管理构建知引入个人管理构建知识创造和造和教学学教学学习互通的数字互通的数字资源源环境：

l个人知识管理l群组知识管理l课程备课服务l教学资源整合个人知识管理是一种理念和方法，通过帮助师生将拥有的各种资料、信息变成有价值的知识，最终支撑学校教学、科研活动的开展。

以个人知识管理为核心，通过为师生提供知识分类、存储、检索、备份等服务，构建个人知识创构建个人知识创造、管理和分享的链条造、管理和分享的链条；

以社交网络为基础，提供团队知识的协作和分享等服务，构建群体智慧积聚环境构建群体智慧积聚环境；

以存储服务为基础，和公共数字资源进行集成整合，构构建全面综合的知识库建全面综合的知识库。

知识管理知识管理个人知识管理网络学堂教学资源机构知识库存储服务校园校园社交网络是校园空间社交网络是校园空间的扩展的扩展，具体有群体背景相似度高、联系类型丰富多样等特点，因此校园社交网络应差异化传统社交网络，以实名社交为基础，依托校务管理系统的数据挖掘，实现校园的挖掘、积累和使用，从而吸引校内的师生的试用。

校园社交网络垂直型社交网络校园社交网络垂直型社交网络，服务于校内师生的沟通、交流和协作，整合校内教学、科研、文化生活等信息资源，为校园内相关应用提供社交服务支撑，并可以同校外社交网络互联互通，从而融入于校园的学习、工作和文化生活等活动。

校园社交网络校园社交网络协同办公沟通宣传交流分享服务集成关系挖掘自主学习环境30远程教学环境实践教学环境标准接口和易扩展框架移动Web框架：

Web移动门户移动应用框架：

集成移动应用、Web形式的组件丰富的服务基础云服务：

认证服务、存储服务、日历服务、位置服务业务服务：

教学信息、网络学堂、知识管理效果清华大学首届校园优化创意实践赛一等奖清华大学第三十届“挑战杯”学生课外学术科技作品赛二等奖基于校园无线网的移动信息服务l无线网络和无线网络和有线网络应用有线网络应用的终的终端、场景和范畴是不同的端、场景和范畴是不同的应用应用的的终端终端有线有线：

PC机，机，笔记本笔记本无线无线：

手机：

手机，平板电脑，平板电脑应用的场景应用的场景有线：

固定场景（办公室、有线：

固定场景（办公室、教室、家）教室、家）无线：

移动场景（校园内、无线：

移动场景（校园内、交通工具、户外场