课题《农村初中中层管理干部综合素质评价实效性研究》申报评审书.doc

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项目类别：

编号：

_________________

滨州市教育科学研究院项目（课题）

申报、评审书

课题名称：

农村初中中层管理干部综合素质

评价操作性研究

课题主持人：

__吴宝庄__________

所在单位：

__沾化区富源中学___________

申报日期：

__2017年3月_____________

滨州市教育科学研究院制

填报须知

1．课题负责人不具备相应学段高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。

2.课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3.市级以上课题完成情况，分以下几种：

A主持过市级以上规划课题并已结题；B主持省市级以上规划课题但未结题；C参与市级以上规划课题；D未参与市级以上规划课题。

申报人只须在“市级以上课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。

4.课题论证应充分。

5.研究计划和阶段成果应明确。

6.申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

7．《申报、评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印，一式二份。

一、课题研究人员基本情息

主持人姓名

吴宝庄

性别

男

民族

汉

出生年月

1976.10

行政职务

副校长

专业技术

职务

高级教师

研究专长

教学管理

最后学历

大学

最后学位

无

市级以上课题完成情况

A

工作单位

滨州市沾化区富源中学

联系电话

13475052558

E-mail

Zhfgsz@

通讯地址

滨州市沾化区富源中学

邮政编码

256800

课题

组主

要成

员（不含主持人）

郝新清

一级教师

沾化区

富源中学

教育管理

统稿、分析、研究报告

张旭

二级教师

沾化区

富源中学

教学管理

资料收集、分析、撰写论文

房延勇

二级教师

沾化区

富源中学

学生管理

调查、反馈、撰写论文

林浩

一级教师

沾化区

富源中学

学生管理

调查、反馈、撰写论文

吴兴华

二级教师

沾化区

富源中学

学生管理

调查、反馈、撰写论文

课题主持人近5年完成教育科研情况

主持哪一级别教育科研项目（课题）及完成情况

2012年7月县级课题“新课改下农村初中班主任工作研究”，已结题。

2014年10月省级课题“农村初中竖笛校本课程开发研究”，已结题。

2012年8月国家规划课题之子课题“有效开展学校各类活动促进农村初中”‘学困生’转化研究，已结题。

发表或出版的主要论文或论著

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

推荐人意见

不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题（高校人员主持过部、省级教育科学研究课题）的专家填写推荐意见。

推荐意见要从课题主持人“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。

推荐人姓名

专业技术

职务

研究专长

工作单位

推荐人主持过的

课题名称

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

推荐人姓名

专业技术

职称

研究专长

工作

单位

推荐人主持过的

课题名称

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

二、课题研究论证报告

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

现代教育管理体制要求单位教职员工综合素质过硬，事业单位人事管理条例实施细则中也要求：

事业单位应当规定岗位职责任务，全面考核工作人员的表现，根据不同岗位的要求，对工作人员进行分级分类培训。

现如今，在一些初级中学，特别是农村初中管理层面，存在不少忽视中层管理发展变化过程，只关注评价的选拔与甄别、忽视评价的激励与发展功能的弊端。

我校本着“适应教育形势，转变教育理念，锻炼中层教师队伍，提高管理能力，促进全面发展”的目的，同时，滨州市教育行政管理部门也从顶层设计出发，制定了关于教育系统各层面的质量与评价体系，正在向各学段征集研究意见。

基于此，我们积极申报了该项课题。

希望随着教育体制改革的逐步深入，对学校管理层建立一套一套完备的、合理中层管理干部综合素质及任职考核评价标准的操作性方式方法。

解决的主要问题：

1.学校如何利用合理的考核评价标准打消中层管理干部付出得多、收获的少的怨言，提高工作积极性。

2.学校如何利用合理的考核评价标准提高中层干部个人综合素质，从而促进学校各项工作全面发展。

3.如何建立一套适合农村学校实际情况的、考评中层管理干部的操作性标准。

2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

国内相关教育领域对于学校中层管理干部综合素质评价及任职考核评价标准都有研究，但大多是表层，具浅表性，且各学校互不沟通，没有统一的标准管理。

或者是对于农村初中中层管理干部综合素质评价操作性不够充分，不够深入。

对于农村初中中层管理干部综合素质及任职考核一直没有形成比较系统、完善的考核制度。

由于农村初中工作的特殊性，中层管理人员往往即肩负着满课时量的教学工作，班主任工作。

还要面对着上级教育主管部门分配下来的种种应查，各种活动等，上要面对校长，下要面对广大的普通教师，工作总量和工作难度急需一套完备的考核制度来加以评价和认可，这也是各教育行政主管部门及校长及所需要的。

3、课题研究的实践意见与理论价值

1.通过课题研究，引导学校中层管理干部不断更新管理理念，提高其管理水平和综合素养，增强他们的凝聚力和战斗力；

2.通过课题研究，能够加强的对学校的中层干部的管理、激励与约束，全面、客观、准确的考核学校中层管理干部的政治业务素质和工作业绩，推动学校考核评价标准的改革；

3.建立一套切实可行的、符合农村学校实际的考评管理干部评价机制，为各农村学校提供较好的范本参考。

4、完成课题的可行性分析

1、学校现有各科室中层管理干部团队结构合理、年富力强。

的教科研团队。

2、我校为农村初级中学，从环境、管理等层面符合课题研究所制定的方向，同时在该领域我们做过大量的教学管理实践工作，积累了较多的资源。

 3、研究期间，拟邀请相关领域专家学者到校指导，完善中层管理干部的考评机制。

三、课题研究设计报告

1、课题界定与研究依据

课题研究内容的界定：

农村初中：

“农村初中”是指地址在镇、乡、村，以招收本乡镇区域学生为主要来源，学制为义务教育阶段七到九年级的初级中学。

中层管理干部：

是按一个系统内干部职级划分而得出的类别名称。

学校中的中层管理干部一般相对于任课教师、校长而存在。

中层干部没有确定的职级和职位，在系统内，根据其所处地位而具体确定。

综合素质评价：

指的是对个人全面的综合素质和能力进行衡量考究，包括其业务素养、言行举止、态度，为人处事等进行全面的认定。

课题研究依据：

1、教育心理学理论：

每个人的整体素质都是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体，环境影响和制约着个人综合素质的发展与水平。

要从学校环境的适应、教职员工的需求等方面着手。

2、事业单位人事管理条例实施细则：

事业单位应当根据聘用合同规定的岗位职责任务，全面考核工作人员的表现，重点考核工作绩效。

考核分为平时考核、年度考核和聘期考核。

事业单位应当根据不同岗位的要求，编制工作人员培训计划，对工作人员进行分级分类培训。

3、农村学校管理制度及师生教育教学实施的实际实践意义。

从学校工作量、管理制度、用人体系等内外环境，校长，教师，学生，家长，社会等方面综合考量其研究依据。

2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）

理论假设的提出：

（1）通过教育行政部门领导专家指导，研制摸索符合农村初中中层管理干部综合素质评价的实际操作性标准文件。

（2）有效提升农村初中副校级以下中层管理干部自身管理及业务素质。

（3）提高农村初中整体办学水准及各方面人事体系管理水平。

研究目标：

1、通过创设学校书香氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为学校师生的日常生活方式。

2、实践新课程标准中所提出的阅读方面的目标，培养农村学生浓厚的读书兴趣，养成良好的阅读习惯，打破学科限制，培养学生终身、可持续的学习行为。

3、促进我校整体办学水平。

4、以新的事业单位管理理念为指导，提升农村学校管理人员的业务管理水平。

5、探索适合考评农村初中副校级以下管理人员的评价机制体系。

3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）

1、农村初中中层管理干部综合素质评价调查研究报告。

2、学校中层管理干部综合素质评价操作性实施细则。

3、探索农村初中中层管理干部合理有效的评价机制及运行策略。

4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）

研究准备阶段：

（2017年3月—2017年6月）

课题组成员分工落实，制定实施方案，组织课题开题报告。

负责人：

吴宝庄郝新清

研究实施阶段（2017年6月—2018年3月）

1、制定课题方案，规范工作步骤。

整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项；整理、完善农村初中中层管理干部综合素质及任职考核评价标准记录；收集国内相关评价文献。

2、组织课题组成员培训；调查了解学生家长、学生及社会各界对农村初中中层管理干部综合素质及任职考核评价标准的意见和建议，写出调查报告；

3、查阅资料、搜集、整理有关信息，进行子研究，形成相关论文；

4、制定学校农村初中中层管理干部综合素质及任职考核评价标准实施细则。

负责人：

郝新清张旭房延勇林浩吴兴华

研究结题阶段（2018年3月—2018年6月）

总结整理，汇编研究成果，写出课题研究总报告，提交上级部门鉴定。

负责人：

吴宝庄郝新清

5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）

1、文献资料法：

广泛阅读与查阅相关的文献资料，结合本校中层干部的实际情况制定研究方案，有效地指导课题研究。

2、访谈法：

通过访谈，了解本校中层干部对学校发展、管理工作等方面的看法，为课题研究提供依据。

3、案例分析法：

通过对我校中层干部执行力的现状分析,找出中层干部执行力不强的现象,并针对现象分析产生的原因,提出解决办法.

4、行动研究法：

重视行动研究，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。

6、完成本课题研究任务的保证措施

（1）学校成立课题研究小组，各成员间职责分明、分工明确。

（2）课题组成员专业结构合理，均为学校中层管理人员，同时都担任学校相应学科教学，了解学校及教职员工的基本需求。

（3）学校是农村初级中学，管理制度及中层人员配备公开公正。

（4）学校各处室全力配合，学校主要领导支持相关研究工作，在培训交流、经费保障等方面均给予全力支持。

7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

1、农村初中中层管理干部综合素质评价标准调查与分析；调查研究报告1份（201