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此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说如开头要说“臣某言臣某言”，结尾常有，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪顿首，死罪死罪”之类的话。

之类的话。

（33）序）序又名又名“序言序言”“”“前言前言”“”“引言引言”，是放在著作或，是放在著作或正文之前的文章。

古代另有一种正文之前的文章。

古代另有一种“序序”是惜别赠言的文字，是惜别赠言的文字，叫做叫做“赠序赠序”，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。

还有一种之辞。

还有一种“序序”写在诗歌前面，叫写在诗歌前面，叫“诗序诗序”，多交，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。

代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。

（44）铭）铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

字，后来成为一种文体。

“铭铭”一般都用韵，形式短小，一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。

文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意。

（55）记）记古代的一种散文体裁。

相当于现代文古代的一种散文体裁。

相当于现代文“记记”的形式。

这类文章大多数是游记，即用来记叙旅途见闻和的形式。

这类文章大多数是游记，即用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁，也包括一些普通的叙事性散文或者迹等的散文体裁，也包括一些普通的叙事性散文或者“杂杂记记”等。

等。

（66）传）传记述个人生平事迹的文章。

一般来说，记述个人生平事迹的文章。

一般来说，“传传”多多记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹，记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹，多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。

这种文多采用叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。

这种文体，惯用于史书，一般为他人所写。

体，惯用于史书，一般为他人所写。

（77）书）书即书信。

古人的书信又叫即书信。

古人的书信又叫“尺牍尺牍”或或“信札信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

是一种应用性文体，多记事陈情。

“书书”文学功能多种多文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵、勉励后学，形成了别具特色的书牍文传也可以进谒显贵、勉励后学，形成了别具特色的书牍文传统。

统。

“书书”讲究谋篇布局，文质俱佳。

讲究谋篇布局，文质俱佳。

3.3.实词实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。

独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词是类。

在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词是提高阅读文言文能力的关键。

学习文言实词，应特别注意提高阅读文言文能力的关键。

学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：

一是一词多义，二是词义的它在语法上的三个主要特点：

一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。

古今变化，三是词性的活用。

4.4.虚词虚词虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题（少数副词如单独回答问题（少数副词如“不不”“”“也许也许”“”“没有没有”等等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。

虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。

法关系。

常用的虚词：

之、其、于、以、而、则、乃、若、且、之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也、矣、乎、哉、焉、耳等。

虽、虽然、然而、然则、也、矣、乎、哉、焉、耳等。

5.5.通假字通假字是中国古书的用字现象之一，是中国古书的用字现象之一，“通假通假”就是就是“通用、通用、借代借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。

，即用读音相同或者相近的字代替本字。

“通假字通假字”是由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了是由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代的用字现象。

有人认为部分通假字音同或音近的字来替代的用字现象。

有人认为部分通假字就是古人所写的白字就是古人所写的白字（别字别字）。

6.6.文言常用句式文言常用句式文言常用句式和现代汉语的常用句式基本是相对文言常用句式和现代汉语的常用句式基本是相对应的，主要要求同学们掌握判断句、疑问句、被动句、省应的，主要要求同学们掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句等五种句式。

略句和倒装句等五种句式。

（11）判断句）判断句判断句是对事物的性质、情况，事物之间的关系判断句是对事物的性质、情况，事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子，文言文中常用以下几种形式做出肯定或否定判断的句子，文言文中常用以下几种形式表示判断。

表示判断。

用用“者者”“”“也也”表判断。

这是典型的文言判断形式。

有表判断。

有用用“者，者，也也”的，其中的，其中“者者”表停顿，表停顿，“也也”表表判断；

有单用判断；

有单用“者者”或或“也也”的，也有的，也有“者也者也”在句尾连在句尾连用的。

用的。

用副词用副词“乃乃”“”“则则”“”“即即”“”“皆皆”等表判断。

这种形式等表判断。

这种形式也较为多见。

也较为多见。

用动词用动词“为为”“”“是是”表判断，其中表判断，其中“是是”表判断，要注表判断，要注意和用作代词的意和用作代词的“是是”的区别。

的区别。

用否定副词用否定副词“非非”等表示否定的判断。

等表示否定的判断。

（22）疑问句）疑问句文言文中的疑问句，一般要用疑问代词（谁、何、曷、安、文言文中的疑问句，一般要用疑问代词（谁、何、曷、安、孰）或疑问语气词（乎、邪）提出问题。

孰）或疑问语气词（乎、邪）提出问题。

（33）被动句）被动句被动句是表示被动意义的句子。

文言文中，常常借助一些介被动句是表示被动意义的句子。

文言文中，常常借助一些介词表示被动。

词表示被动。

用介词用介词“于于”“”“受受于于”表被动表被动（“于于”引出动作的主引出动作的主动者动者）。

用用“为为”“”“为为所所”表被动（表被动（“为为”引出动作的主动者）引出动作的主动者）。

用用“见见”“”“见见于于”表被动（表被动（“于于”引出动作的主动者）引出动作的主动者）。

动词本身表被动含义，需要根据上下文来判断。

（44）省略句）省略句古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古汉语中更为古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古汉语中更为多见。

常见的有以下几种。

多见。

省略主语。

如：

（曹刿曹刿）问：

问：

“（您）何以战？

（您）何以战？

”公曰：

公曰：

“衣食所安，（我）衣食所安，（我）弗敢专也，必以分人。

弗敢专也，必以分人。

”（曹刿论战曹刿论战）省略谓语。

文言中谓语的省略较多见。

省略谓语。

一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

（曹刿论战曹刿论战）省略宾语。

省略宾语。

屠惧，投（狼）以骨。

一狼得骨止，一狼仍从（屠）。

（狼狼）（55）倒装句）倒装句所谓倒装句，是比照现代汉语说的。

文言中句子所谓倒装句，是比照现代汉语说的。

文言中句子的语序多有变化，常见的有以下几种。

的语序多有变化，常见的有以下几种。

谓语前置。

甚矣，汝之不惠！

（愚公移山愚公移山）宾语前置。

宾语前置情况相当多见，主要有以下几种情宾语前置。

宾语前置情况相当多见，主要有以下几种情况：

况：

A.A.否定句中代词作宾语，宾语提前。

天大寒，砚冰坚，否定句中代词作宾语，宾语提前。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（弗怠之）。

（手指不可屈伸，弗之怠（弗怠之）。

（送东阳马生序送东阳马生序）B.B.疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。

微疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。

微斯人，吾谁与归？

（与谁归）斯人，吾谁与归？

（与谁归）（岳阳楼记岳阳楼记）C.C.用用“之之”或或“是是”把宾语提前。

唯利是图（图利）把宾语提前。

唯利是图（图利）定语后置。

文言中，一些修饰性的定语常常置于中心词定语后置。

文言中，一些修饰性的定语常常置于中心词之后。

遂率子孙荷担者三夫。

之后。

（愚公移山愚公移山）介宾短语后置。

在现代汉语里，介词结构常常放在动词介宾短语后置。

在现代汉语里，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里则往往置后作补语。

前作状语，古代汉语里则往往置后作补语。

青，取之于蓝而青于蓝。

（劝学劝学）7.7.断句停顿断句停顿文言文断句，古人称之为文言文断句，古人称之为“句读句读”。

其中的。

其中的“句句”是是指语意完整的一小段，指语意完整的一小段，“读读”是句中语气可停的更小的段是句中语气可停的更小的段落。

此考点的命题形式主要有三种：

落。

（1）

（1）给一段没有标点给一段没有标点符号的文字断句；

符号的文字断句；

（2）

（2）划分一个句子的朗读停顿；

划分一个句子的朗读停顿；

（3）（3）选出选出朗读节奏划分正确朗读节奏划分正确（或错误或错误）的一项。

的一项。

第二部分第二部分文言文阅读技巧文言文阅读技巧考点聚焦考点聚焦中考文言文阅读考点中考文言文阅读考点1.1.解释词语解释词语2.2.词义辨析词义辨析3.3.断句停顿断句停顿4.4.句子翻译句子翻译5.5.概括分析概括分析6.6.写法探究写法探究7.7.比较阅读比较阅读8.8.开放性题目开放性题目答题指导答题指导1.1.强化记忆，增加积累。

强化记忆，增加积累。

注重日常积累，特别是对通假字、一词多义、古今异义、注重日常积累，特别是对通假字、一词多义、古今异义、词类活用、词类活用、“之之”“于于”“而而”“”“以以”“其其”“”“为为”“”“乃乃”“焉焉”等常用虚词的意义用法及句式结构的记忆。

考场上，要等常用虚词的意义用法及句式结构的记忆。

考场上，要做到能随时从记忆仓库中选调，迅捷而又准确。

做到能随时从记忆仓库中选调，迅捷而又准确。

2.2.牢记方法，掌握技巧。

牢记方法，掌握技巧。

熟悉文言文句式，熟练掌握文言文翻译中增补、删略、调熟悉文言文句式，熟练掌握文言文翻译中增补、删略、调整、保留、扩充、整体、替换等七种方法，