《刻舟求剑》ppt课件PPT文档格式.ppt

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所以后人用人用“一字千金一字千金”来形容文辞来形容文辞高妙，不可更改。

高妙，不可更改。

作者作品简介：

涉遽契矣若shjqyru要求：

读准字音，读出节奏和感情。

要求：

刻舟求剑刻舟求剑楚人楚人/有涉江者，其剑有涉江者，其剑/自舟中自舟中/坠坠于水。

遽于水。

遽/契其舟，曰：

契其舟，曰：

“是是/吾剑吾剑/之之所从坠。

所从坠。

”舟止，从舟止，从/其所契者其所契者/入水入水求之。

舟求之。

舟/已行矣，而已行矣，而/剑不行。

求剑不行。

求剑剑/若此，不亦惑乎？

若此，不亦惑乎？

3、再读课文，结合课下注释理解再读课文，结合课下注释理解词语，翻译课文。

词语，翻译课文。

楚人有楚人有涉涉江江者，者，其其剑剑自自舟中舟中坠坠于于水。

水。

遽契遽契其其舟，曰：

舟，曰：

“是是吾吾剑剑之之所所从坠。

从坠。

”舟止，从其舟止，从其所契所契者者入水求之。

舟入水求之。

舟已行矣，而剑不已行矣，而剑不行。

求剑若此，行。

求剑若此，不亦不亦惑惑乎！

乎！

刻舟求剑渡水渡水j立即立即从从糊涂糊涂q雕刻雕刻那那他的他的这儿这儿助词，不译助词，不译雕刻雕刻记号记号的地的地方方到1.1.其剑自舟中坠于水。

其剑自舟中坠于水。

2.2.遽契其舟遽契其舟3.3.是吾剑之所从坠。

是吾剑之所从坠。

4.4.从其所契者入水求之。

从其所契者入水求之。

5.5.求剑若此，不亦惑乎！

求剑若此，不亦惑乎！

请用现代汉语解释下列句子。

1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？

想些什么？

2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？

、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？

3、如果你是和他、如果你是和他一起坐船过江的人看一起坐船过江的人看到整个情景想对楚人说些什么？

到整个情景想对楚人说些什么？

三读课文，回答问题：

5、这则寓言的寓意是什么？

告诉我们一个什么道理？

不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。

就不会获得预期的效果。

寓意：

现实意义：

世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。

课堂练习：

一、解释加红色词的意思：

遽契其舟不亦惑乎是吾剑之所从坠二、翻译句子：

-剑自舟中坠于水-从其所契者入水求之-求剑若此，不亦惑乎？

三、从这则故事中，你得到什么启示？

共同的寓意：

讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。

不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。

写法评析：

郑人买履郑人买履通过人物对话，使故事的讽刺通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。

效果大大增强。

刻舟求剑刻舟求剑通过对比、反问揭示其错误实通过对比、反问揭示其错误实质。

结尾质。

结尾“舟行舟行”与与“剑止剑止”对比，指出对比，指出“求求剑若此剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。

议论发人深省。

一、阅读郑人买履，完成下列练习1、郑人买履选自_，作者_，_（朝代）人。

2给下列字注音。

履（）宁（）3解释字词。

（1）履（）

（2）操（）（3）宁（）（4）罢（）4翻译下列句子。

及反，市罢，遂不得履。

_宁信度，无自信也。

_5这则寓言故事包含了什么道理？

6请你至少写出两个带“履”的成语。

当堂训练答案削足适履如履薄冰履险如夷当堂训练二、阅读刻舟求剑，完成作业1刻舟求剑这则寓言出自_，编者是_。

2为下列字注音。

坠（）遽（）契（）3解释下列词语。

涉（）是（）遽（）求（）4分别指出加粗词所指代的内容。

其剑自舟中坠于水（）遽契其舟（）5翻译句子。

译文：

_求剑若此，不亦惑乎？

_6这则寓言故事包含了什么道理？

_