七下道德与法治4.2情绪的管理优质PPT.ppt

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店老板好生奇怪，问王王秀才：

秀才：

“您明后您明后天不就是考试吗？

怎么今天要赶回家？

天不就是考试吗？

”王王秀才告秀才告诉店老板析梦之事。

诉店老板析梦之事。

店老板听后，又做了另番解释店老板听后，又做了另番解释，王王秀才一听，觉得店老板说得更有道理。

于是继续秀才一听，觉得店老板说得更有道理。

于是继续住下，积极备战，精神振奋，参加考试，住下，积极备战，精神振奋，参加考试，王王秀才果秀才果然中了个探花。

然中了个探花。

阅读与感悟阅读与感悟请请你你分分析析对同样的事情，为什么不同对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现呢？

的人会有不同的情绪表现呢？

因为每个人看问题的因为每个人看问题的角度角度和和态度态度不同不同以上事例告诉我们怎样的道理呢？

以上事例告诉我们怎样的道理呢？

思考：

假如你是这位店老板，你将如何向王秀假如你是这位店老板，你将如何向王秀才解释？

才解释？

他会说：

“嗨，有如此好梦，我也会解梦啊。

嗨，有如此好梦，我也会解梦啊。

你想想，在墙上种菜不是高种（中）吗？

戴斗笠打伞不是说明你这次不怕，有备无患吗？

我觉得，你这次一定考中。

”）情绪与个人的情绪与个人的态度态度是紧密相连的。

是紧密相连的。

在生活中，我们可以通过改变自己的在生活中，我们可以通过改变自己的态态度度来控制自己的情绪。

来控制自己的情绪。

所以，所以，情绪是可情绪是可以管理的以管理的。

情景一情景一在上学期的时候，有一次数学考试，我考了在上学期的时候，有一次数学考试，我考了班级第一名。

这是我第一次拿第一名，我不仅喜形于班级第一名。

这是我第一次拿第一名，我不仅喜形于色，大声对周围的同学说：

色，大声对周围的同学说：

“我妈妈早就说了，如果我妈妈早就说了，如果这次考好了，就给我买我想要的步步高学习机。

到时这次考好了，就给我买我想要的步步高学习机。

到时候我借给你们用。

候我借给你们用。

”在我高兴得手舞足蹈的时候，我在我高兴得手舞足蹈的时候，我的领桌小霞一声不响地出去了，因为小霞这一次考试的领桌小霞一声不响地出去了，因为小霞这一次考试没有考好。

后来我了解到，小霞看到我兴奋的样子，没有考好。

后来我了解到，小霞看到我兴奋的样子，想到自己回家要挨妈妈的批评，心里感到很难过。

想到自己回家要挨妈妈的批评，心里感到很难过。

情绪的表达情绪的表达情景二同样是考试考得好，我的同学小斌不是像我这样表达自己兴奋的情绪的。

本学期的第一次语文考试，小斌考了年级第一名，他表现得很平静。

老师把试卷发下来的时候，他先是认真听老师对这次考试的讲评，然后及时订正了自己做错的几个小题。

结合两个的情绪表达，同学们的意见如何？

我与小斌的情绪表达方式不一样。

我的情绪表达方式没有考虑周围同学的感受，让小霞感到难过。

而小斌的情绪表达方式考虑到了周围同学的感受，没有影响其他同学的心情。

总之，我们要以恰当的方式表达自己的情绪。

影响精神状态，干扰学习和生活影响精神状态，干扰学习和生活影响同学间的团结友爱影响同学间的团结友爱影响身体健康影响身体健康违反学校纪律，触犯法律违反学校纪律，触犯法律不良情绪的影响不良情绪的影响怎样克服不良情绪，怎样克服不良情绪，保持良好的情绪状态？

保持良好的情绪状态？

11、注意转移法注意转移法22、合理发泄法合理发泄法33、理智控制法理智控制法调节情绪的方法调节情绪的方法当人的情绪激动时，为了使它不致爆发当人的情绪激动时，为了使它不致爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的情境转移到其注意力从引起不良情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去。

他事物或活动上去。

注意转移法注意转移法改变注意焦点，分散注意力改变注意焦点，分散注意力做自己平时最感兴趣的事做自己平时最感兴趣的事改变环境改变环境心理学研究表明：

当一个人产生心理学研究表明：

当一个人产生某种情绪时，头脑里就会出现一个较某种情绪时，头脑里就会出现一个较强的兴奋区。

这时，如果另外建立一强的兴奋区。

这时，如果另外建立一个或几个兴奋区就可以抵消或冲淡这个或几个兴奋区就可以抵消或冲淡这个较强的兴奋区。

个较强的兴奋区。

改改变变注注意意焦焦点点看看书书写写日日记记逛逛街街改变环境改变环境阳朔美景阳朔美景云云天天宫宫龟山公园龟山公园合理发泄法合理发泄法遇到不良情绪时，通过简单的遇到不良情绪时，通过简单的“宣宣泄泄”痛痛快快地表达出来，或将不良痛痛快快地表达出来，或将不良情情绪通过别的途径与方式宣泄出来。

绪通过别的途径与方式宣泄出来。

在适当的场合哭一场在适当的场合哭一场当你心情不好的时候，你可以当你心情不好的时候，你可以和家人倾诉和家人倾诉和朋友倾诉和朋友倾诉打打篮篮球球跑跑步步游游泳泳来运动吧来运动吧！

理智控制法理智控制法在陷入不良情绪时，主动调动理在陷入不良情绪时，主动调动理智这道闸门的力量，控制不良情绪，智这道闸门的力量，控制不良情绪，并尽力使自己愉悦起来。

并尽力使自己愉悦起来。

你知道你知道“塞翁失马塞翁失马”的故事的故事吗？

请问吗？

请问塞翁塞翁用的是何种情用的是何种情绪调节法绪调节法？

塞翁用的是塞翁用的是理智控制法中理智控制法中的的自我安慰自我安慰改变对引起不良情绪的事物改变对引起不良情绪的事物的看法，以改变我们的不良情绪。

要的看法，以改变我们的不良情绪。

要学会换个角度看问题。

学会换个角度看问题。

战国时期有一位老人，名叫塞翁。

他养了许多马，战国时期有一位老人，名叫塞翁。

他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。

邻居们听到这事，一天马群中忽然有一匹走失了。

邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。

都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。

塞翁见有人劝慰，笑笑说：

“丢了一匹马损失不大，丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。

没准还会带来福气。

”邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。

马丢了，明邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。

马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。

可是过了没几天，丢慰而已。

可是过了没几天，丢马不仅自动回家，还马不仅自动回家，还带回一匹骏马。

带回一匹骏马。

邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：

向塞翁道贺说：

“还是您老有远见，马不仅没有丢，还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。

还带回一匹好马，真是福气呀。

”塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：

有，忧虑地说：

“白白得了一匹好马，不一定是什白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。

么福气，也许惹出什么麻烦来。

”邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。

心里邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。

心里明明高兴，有意不说出来。

塞翁有个独生子，非明明高兴，有意不说出来。

塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。

他发现带回来的那匹马顾盼生姿，常喜欢骑马。

他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。

他每天都骑马出游，心中洋洋得意。

匹好马。

一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。

邻居听说，纷趄，从马背上跌下来，摔断了腿。

邻居听说，纷纷来慰问。

纷来慰问。

塞翁说：

“没什么，腿摔断了却保住性命，或没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。

许是福气呢。

”邻居们觉得他又在胡言乱语。

他邻居们觉得他又在胡言乱语。

他们想不出，摔断腿会带来什么福气。

们想不出，摔断腿会带来什么福气。

不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。

入伍的塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。

入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。

青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。

心理暗示法心理暗示法林则徐林则徐初到广州禁烟初到广州禁烟时，受百般阻挠，使他的时，受百般阻挠，使他的情绪波动大。

但他知道暴情绪波动大。

但他知道暴怒无济于事，于是，写了怒无济于事，于是，写了“制怒制怒”二字挂在墙上，二字挂在墙上，每每当要发怒时，就注视墙上当要发怒时，就注视墙上“制怒制怒”条幅，将怒气压条幅，将怒气压下。

下。

史记史记越王勾践世家越王勾践世家勾践用的是勾践用的是理智控制法理智控制法中的中的自我激励自我激励过喜或过忧都不足取，所过喜或过忧都不足取，所以我们要学会用意志控制自己的情绪，以我们要学会用意志控制自己的情绪，不使自己失态，贻误大事。

不使自己失态，贻误大事。

数学考试数学考试5050分分原来想法：

真倒霉，数学又不及格，原来想法：

真倒霉，数学又不及格，我怎么这么笨啊，爸妈又要骂我了。

我怎么这么笨啊，爸妈又要骂我了。

换个想法：

老师批评我老师批评我原来想法：

就会找我的茬，老是跟我原来想法：

就会找我的茬，老是跟我过不去。

过不去。

心心理理换换位位法法孙膑孙膑孙膑兵法孙膑兵法享誉世界的音乐家享誉世界的音乐家刖刑刖刑双耳失聪双耳失聪贝多芬贝多芬情情绪绪升升华华法法请你给下面的同学出主意、开处方，请你给下面的同学出主意、开处方，帮助他们调控情绪：

帮助他们调控情绪：

A同学：

爷爷去世时，没有在场。

平时爷爷同学：

平时爷爷对自己疼爱有加，非常难过。

对自己疼爱有加，非常难过。

B同学：

上学路上出了车祸，在病床上躺同学：

上学路上出了车祸，在病床上躺了三个月。

了三个月。

C在适当场合哭一场（比如在爷爷坟前）在适当场合哭一场（比如在爷爷坟前）自我安慰（至少还保住了小命）自我安慰（至少还保住了小命）同学：

放学回家刚进门，父母就埋怨：

同学：

怎么这么晚才回家？

！

心理换位，多从父母角度想想心理换位，多从父母角度想想情感升华情感升华阅读材料，思考并回答问题阅读材料，思考并回答问题材料材料11：

李亮今天考试没发挥好，心理很不李亮今天考试没发挥好，心理很不好受好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响，放学后他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。

同学们批评他，他并在教室里大喊大叫。

同学们批评他，他却说：

却说：

“这是我的事情，谁也管不着这是我的事情，谁也管不着”材料材料2：

教材：

教材P68材料材料1.李亮和西沙战士的情绪表达合适吗李亮和西沙战士的情绪表达合适吗？

2.情绪的表达是否只是自己的事，为情绪的表达是否只是自己的事，为什么？

什么？

不良情绪需要宣泄，但不良情绪需要宣泄，但是一定要在是一定要在道德和法律允许道