人的生殖说课课件PPT资料.ppt
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中起着十分重要的作用。
课标要求课标要求2教材分析教材分析概述男性生殖系统的结构和功能；
概述男性生殖系统的结构和功能；
概述女性生殖系统的结构和功能；
描述受精过程；
描述胚胎发育过程；
帮助学生形成人体生殖系统可以产生两性帮助学生形成人体生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精产生新个体的概念。
生殖细胞，通过受精产生新个体的概念。
知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标3教学目标教学目标教材分析教材分析概述男性和女性生殖系统的概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
描结构，说出它们的功能；
描述受精及胚胎发育过程。
述受精及胚胎发育过程。
1.1.通过小组活动通过小组活动培养合作能力；
培养合作能力；
2.2.通过观察图片、通过观察图片、看视频提高观察看视频提高观察能力及解决问题能力及解决问题的能力。
的能力。
通过交流提高对生通过交流提高对生育和养育的认识，育和养育的认识，体会父母孕育子女体会父母孕育子女的感情和物质等投的感情和物质等投入，增进敬爱尊重入，增进敬爱尊重父母的情感；
感悟父母的情感；
感悟生命来之不易，珍生命来之不易，珍惜生命感恩父母。
惜生命感恩父母。
重重点点难难点点4教学重难点教学重难点教材分析教材分析生殖系统的结生殖系统的结构和功能，受构和功能，受精及胚胎发育精及胚胎发育的过程；
的过程；
胚胎发育胚胎发育的过程的过程问题探究问题探究问题探究问题探究式教学法式教学法式教学法式教学法媒体演示媒体演示媒体演示媒体演示讲解法讲解法讲解法讲解法合作探究合作探究合作探究合作探究教学法教学法教学法教学法主要通过主要通过任务驱动任务驱动的方法开展教学的方法开展教学教法教法教法学法教法学法发现发现发现发现问题问题问题问题思考思考思考思考问题问题问题问题解决解决解决解决问题问题问题问题自主探究、合作交流、成果展示自主探究、合作交流、成果展示学法学法教法学法教法学法探索交流探索交流设疑导入设疑导入体验升华体验升华拓展延伸拓展延伸1教学流程教学流程激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确吸引他们的注意力，明确学习任务。
学习任务。
将整节课两部分内容，将整节课两部分内容，通过提出问题和多媒体资通过提出问题和多媒体资源辅助的方式引导学生进源辅助的方式引导学生进行自学，并在自学的基础行自学，并在自学的基础上提出问题，进行小组交上提出问题，进行小组交流，从而理解知识，解决流，从而理解知识，解决问题。
问题。
锻炼学生的发散锻炼学生的发散思维，巩固所学思维，巩固所学的知识和技能的知识和技能渗透对学生的情渗透对学生的情感教育感教育一、设疑导入一、设疑导入拓展延伸拓展延伸1教学流程教学流程我是从哪里我是从哪里来的呢来的呢?
还记得被子植物的还记得被子植物的受精过程吗？
受精过程吗？
精子精子卵细胞卵细胞+受精卵受精卵设计意图：
通过提出问题，设计意图：
通过提出问题，激发学生思考人的由来；
激发学生思考人的由来；
通过对比被子植物的生殖，通过对比被子植物的生殖，打消学生学习人的生殖的打消学生学习人的生殖的羞怯感；
设置问题激发学羞怯感；
设置问题激发学生学习的主动性。
生学习的主动性。
1教学流程教学流程二、探索交流二、探索交流123456781234生生殖殖系系统统11、课本第、课本第99页，识：
图页，识：
图IV-2IV-2和图和图IV-4IV-4，知道男，知道男女生殖系统的组成和各器官的功能。
女生殖系统的组成和各器官的功能。
22、男性、女性主要的生殖器官是？
功能有？
、男性、女性主要的生殖器官是？
33、完成课本第、完成课本第1212页页“练习练习”第第22题。
题。
睾丸睾丸卵巢卵巢产生精子产生精子和分泌雄和分泌雄性激素性激素产生卵细胞，产生卵细胞，分泌雌性激分泌雌性激素素设计意图：
指导学生有目的自学，设计意图：
指导学生有目的自学，初步了解生殖系统的结构，联系初步了解生殖系统的结构，联系自身的结构及发育产生的变化，自身的结构及发育产生的变化，认识男女生殖系统结构的差别；
认识男女生殖系统结构的差别；
通过自学形式有效避免学生刚刚通过自学形式有效避免学生刚刚学习生殖内容的羞涩心理，同时学习生殖内容的羞涩心理，同时培养学生自主学习的能力。
培养学生自主学习的能力。
评价与落实：
通过对评价与落实：
通过对学生进行识图提问，学生进行识图提问，检验学生的知识掌握检验学生的知识掌握情况。
情况。
自主先学自主先学一一男男女女生生殖殖系系统统输精管和输卵管：
输精管和输卵管：
阴茎和阴道：
睾丸和卵巢：
输送生殖细胞输送生殖细胞（精子或卵细胞）（精子或卵细胞）精子排出并进入母体的通道精子排出并进入母体的通道（或答：
交配的器官）（或答：
交配的器官）产生生殖细胞（精子或卵细胞），产生生殖细胞（精子或卵细胞），分泌性激素（雄性激素或雌性激素）分泌性激素（雄性激素或雌性激素）设计意图：
利用播放视频设计意图：
利用播放视频展示生殖系统结构，增强展示生殖系统结构，增强学生的感官认识。
学生的感官认识。
评价：
通过检查课后题的评价：
通过检查课后题的回答，检验学生自学情况回答，检验学生自学情况并帮助学生巩固生殖系统并帮助学生巩固生殖系统结构的知识。
结构的知识。
精子成熟后经过怎样的精子成熟后经过怎样的途径排出呢？
途径排出呢？
睾丸睾丸附睾附睾输精管输精管精囊腺和前列腺精囊腺和前列腺尿道尿道卵细胞成熟后经过怎卵细胞成熟后经过怎样的途径排出呢？
样的途径排出呢？
卵巢卵巢输卵管输卵管子宫子宫阴道阴道设计意意图帮助学生系帮助学生系统地理解地理解各个各个结构之构之间的关系，而的关系，而不是零散的不是零散的识记。
使学生。
使学生明确生物体的明确生物体的结构和功能构和功能是相互是相互统一的。
一的。
结构功能睾丸产生精子、分泌雄性激素输精管输送精子附睾贮存和输送精子精囊腺、前列腺分泌黏液尿道排出精液和尿液结构功能卵巢产生卵细胞、分泌雌性激素输卵管输送卵细胞子宫胚胎和胎儿发育的场所阴道精子进入和胎儿产出的通道人的生殖过程人的生殖过程设计意图：
利用视频展示排卵、受设计意图：
利用视频展示排卵、受精和着床的过程，把抽象的微观的精和着床的过程，把抽象的微观的生理过程直观地进行呈现。
加强学生理过程直观地进行呈现。
加强学生的感官认识和理解，突破本节课生的感官认识和理解，突破本节课的难点。
的难点。
生殖过程生殖过程仔细阅读仔细阅读第第10101212页页的的正文、图片及图片下的小字内容，科学地说说：
你是如何来到世界上的？
（即人的生殖过程是怎样的？
）组内交流，小组展示设计意图：
让学生在看过视频设计意图：
让学生在看过视频和自学课本内容的基础上，用和自学课本内容的基础上，用自己讲解的方式系统的理解生自己讲解的方式系统的理解生殖的过程；
通过小组交流和班殖的过程；
通过小组交流和班内展示的方法对每个学生的掌内展示的方法对每个学生的掌握情况进行查缺纠错。
握情况进行查缺纠错。
小组的交流与展示，是评价：
小组的交流与展示，是对学生知识的掌握的情况进行对学生知识的掌握的情况进行检验的有效途径，同时也激发检验的有效途径，同时也激发了学生的竞争意识和集体责任了学生的竞争意识和集体责任感。
感。
思考：
1、卵子和精子在哪里相遇？
、卵子和精子在哪里相遇？
2、受精卵最后停留在哪里？
、受精卵最后停留在哪里？
（输卵管）（输卵管）（子宫内壁）（子宫内壁）输卵管输卵管子子宫宫内内壁壁受精：
受精：
精子与卵细胞相遇并融合的过程。
生殖过程：
精子精子+卵细胞卵细胞输卵管输卵管受精卵受精卵胚泡胚泡植入子宫内膜植入子宫内膜细胞继续分裂细胞继续分裂分化分化细胞分裂细胞分裂胚胎、胚胎、胎儿胎儿分娩分娩新生儿新生儿胎盘胎盘母体母体氧气氧气养料养料二氧化碳二氧化碳等废物等废物受精受精阴道阴道胎儿通过胎儿通过胎盘胎盘从母体从母体血液里获得营养物质血液里获得营养物质和氧气，产生的二氧和氧气，产生的二氧化碳等废物，通过化碳等废物，通过胎胎盘盘排到母体的血液里，排到母体的血液里，由母体排出体外。
由母体排出体外。
胎盘胎盘脐带脐带人的生殖过程及图示人的生殖过程及图示许多精子穿过放射冠许多精子穿过放射冠只有一个精子能进入卵细胞只有一个精子能进入卵细胞第一次分裂第一次分裂胚泡胚泡第八周的胎儿第八周的胎儿四十周的胎儿四十周的胎儿新生儿新生儿受精卵受精卵出出现现人人形形什么叫分娩呢？
什么叫分娩呢？
一般来一般来说，怀孕到第孕到第40周的周的时候，胎儿就候，胎儿就发育成熟了。
成熟的育成熟了。
成熟的胎儿和胎胎儿和胎盘从母体的从母体的阴道阴道排出，排出，这个个过程就叫分娩。
程就叫分娩。
胚胎胚胎胎儿胎儿怀孕怀孕8周左右周左右怀孕到第怀孕到第40周周新生儿新生儿分娩分娩33、胎儿与母体进行物质交换和气体、胎儿与母体进行物质交换和气体交换的场所：
交换的场所：
22、胚胎、胎儿发育的主要场所：
、胚胎、胎儿发育的主要场所：
11、受精的场所：
、受精的场所：
4、新生命的起点新生命的起点：
55、新生儿诞生的标志：
、新生儿诞生的标志：
设计意图：
通过接连几张幻灯设计意图：
通过接连几张幻灯片中知识点的强调和点拨，一片中知识点的强调和点拨，一方面评价学生的知识接受程度，方面评价学生的知识接受程度，一方面帮助学生对重难点和易一方面帮助学生对重难点和易错点进行强化。
错点进行强化。
1教学流程教学流程三、探索交流三、探索交流三三体体验验升升华华
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