运用线索贯穿全文、条理清楚(记叙文)PPT资料.ppt
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什么是线索？
“线索犹如缝制衣服的线线索犹如缝制衣服的线”，它是以某个事物，它是以某个事物将文章的材料组织和串联起来，并贯串于全文始终将文章的材料组织和串联起来，并贯串于全文始终的一种写作技巧。
的一种写作技巧。
2.线索的作用是什么？
线索的作用是什么？
它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个有机的整体。
一个有机的整体。
3.3.设置线索的常用方法有几种？
设置线索的常用方法有几种？
以“人”或“人的某种感情”为线索。
以物为线索。
以“中心事件”为线索。
以特殊的时间为线索。
以字词为线索。
以歌词为线索。
以标点为线索。
多种线索混合使用月迹月迹月迹月迹全文以全文以全文以全文以“盼月亮盼月亮盼月亮盼月亮”“寻月亮寻月亮寻月亮寻月亮”“议月亮议月亮议月亮议月亮”这一中心事件为线索；
在寻月亮的过程中又按这一中心事件为线索；
在寻月亮的过程中又按“中堂里中堂里中堂里中堂里”“院内院内院内院内”“院外院外院外院外”的空间顺序来写。
在寻月的空间顺序来写。
在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童亮和议月亮的过程有又有孩童亮和议月亮的过程有又有孩童亮和议月亮的过程有又有孩童“失望失望失望失望”“嫉妒嫉妒嫉妒嫉妒”“”“争执争执争执争执”“惊奇惊奇惊奇惊奇”“满足满足满足满足”的思想感情变化为线的思想感情变化为线的思想感情变化为线的思想感情变化为线索。
索。
4.4.安排线索应该注意哪些问题？
安排线索应该注意哪些问题？
a、线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利、线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。
想。
b、线索一经确定，就要用它组织好所要表达、线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
的内容。
c、线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下、线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下连贯。
连贯。
三、片断训练三、片断训练以某一事物为线索，写一段文字。
以某一事物为线索，写一段文字。
例文：
雨淅淅沥沥地下个不停，将近雨淅淅沥沥地下个不停，将近99点，屋外传来了清脆的车铃声点，屋外传来了清脆的车铃声爸爸回来了。
我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了那爸爸回来了。
我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了那么多的债，我怎么向爸爸开口呢？
妈妈把早已准备好的毛巾和衣服么多的债，我怎么向爸爸开口呢？
妈妈把早已准备好的毛巾和衣服拿给爸爸，他却放在一边，连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的车拿给爸爸，他却放在一边，连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的车来。
这辆车，带着爸爸来。
这辆车，带着爸爸“闯荡江湖闯荡江湖”一年多了，风里来，雨里去，一年多了，风里来，雨里去，已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！
我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！
我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把学校发下的缴费单递给他。
他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟，学校发下的缴费单递给他。
他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟，深深地吸了一口，叹了一口气。
屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风深深地吸了一口，叹了一口气。
屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风雨声拖得很长。
突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车雨声拖得很长。
突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：
旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：
“睡吧！
睡吧！
”第二天课间，爸爸来了，掏出第二天课间，爸爸来了，掏出300300元钱，让我交给老师。
我疑惑元钱，让我交给老师。
我疑惑了：
了：
“家里哪来的钱呢？
家里哪来的钱呢？
”晚上，我回到家中，发觉少了什么，晚上，我回到家中，发觉少了什么，“车车”！
爸爸的自行车呢？
我一下子明白了：
爸爸为了给我凑！
爸爸为了给我凑足学费，卖了他心爱的自行车。
我鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出足学费，卖了他心爱的自行车。
我鼻子一酸，眼泪不争气地涌了出来来简评：
简评：
这段文字以这段文字以“爸爸的自行车爸爸的自行车”作为贯串全文作为贯串全文的线索，借的线索，借“自行车自行车”写深沉无私的父爱。
前半部写深沉无私的父爱。
前半部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后文卖分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，从而更车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响，从而更突出了父亲的爱；
再如，写父亲反复看突出了父亲的爱；
再如，写父亲反复看“缴费单缴费单”、“吸烟吸烟”，使后文父亲卖车显得合情合理，具有较，使后文父亲卖车显得合情合理，具有较强的感染力。
强的感染力。
题目：
你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。
自拟题目，要写出真情实感。
要求：
线索清晰，叙事完整，内容充实；
写出写出“我我”对这件事的认识、判断、决定的过程；
对这件事的认识、判断、决定的过程；
恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
四、目标习作四、目标习作2.2.指导写作指导写作（11）选取材料。
可以根据题目要求，选取几件事来）选取材料。
可以根据题目要求，选取几件事来写。
选取的这些材料，应当是自己熟悉的、动情的材料。
写。
上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中的人和事均可以写。
的人和事均可以写。
（22）设置线索。
分析所选取的写作材料，无论是写）设置线索。
分析所选取的写作材料，无论是写一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索。
穿文章的线索。
（3）以线串珠。
这里的）以线串珠。
这里的“线线”即已确定的行文线索，即已确定的行文线索，这里的这里的“珠珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同则是指所要写的几件事或一件事的几个不同阶段。
我们可以运用所确定的线索将几件事或一件事的几阶段。
我们可以运用所确定的线索将几件事或一件事的几个不同阶段组织串联起来，使文章条理清楚、文脉贯通。
个不同阶段组织串联起来，使文章条理清楚、文脉贯通。
（4）注意照应。
在记事写人的过程中，要注意线索的）注意照应。
在记事写人的过程中，要注意线索的前后照应。
一般来说，在文章开头，应该点出行文线索；
前后照应。
在文章中间，要结合叙述内容适当地反复提一提行文线索；
在文章结尾，要重申行文线索，做到首尾呼应，使全文浑在文章结尾，要重申行文线索，做到首尾呼应，使全文浑然一体。
然一体。
3.3.范文引路范文引路范文范文我的铁哥们儿我的铁哥们儿“糟了，睡过头了，今天是摸底考试，怎么能迟到呢糟了，睡过头了，今天是摸底考试，怎么能迟到呢？
”我腾地从床上弹起来，抓起衣服往身上套。
草草梳洗我腾地从床上弹起来，抓起衣服往身上套。
草草梳洗一下，背起书包往门外冲，奔至门口才猛然想起文具盒还一下，背起书包往门外冲，奔至门口才猛然想起文具盒还落在写字台上。
落在写字台上。
“真倒霉，什么事都撞到了一起！
真倒霉，什么事都撞到了一起！
”我一我一边抱怨，一边往里冲。
一下子撞在爸爸怀里，我急得真跺边抱怨，一边往里冲。
一下子撞在爸爸怀里，我急得真跺脚：
脚：
“爸，你怎么搞的，你没见人家忙吗？
爸，你怎么搞的，你没见人家忙吗？
”开头设置开头设置悬念，通过语言、动作、心理等方面的描写，写出悬念，通过语言、动作、心理等方面的描写，写出“我我”的紧张、着急，为下文写老爸作好铺垫。
的紧张、着急，为下文写老爸作好铺垫。
“女儿，急什么，有老爸呢！
你瞧，这是什么？
女儿，急什么，有老爸呢！
”我我一看，这不正是我的文具盒吗，我一把接过，心里好感动，一看，这不正是我的文具盒吗，我一把接过，心里好感动，眼泪不争气地涌了出来。
眼泪不争气地涌了出来。
好一个细心而体贴的老爸！
女好一个细心而体贴的老爸！
女儿危难之时，应需而出。
儿危难之时，应需而出。
“乖女儿，别哭别哭，再不走可就真的要迟到了！
乖女儿，别哭别哭，再不走可就真的要迟到了！
”说话间，老爸他跨上了他的摩托车，说话间，老爸他跨上了他的摩托车，“还愣着干什么，上还愣着干什么，上来呀！
来呀！
”我赶忙跑了过去，坐在爸爸的身后。
我赶忙跑了过去，坐在爸爸的身后。
“轰隆隆轰隆隆”摩托车欢唱着奔向学校。
摩托车欢唱着奔向学校。
写出老爸的善解人意，文章第写出老爸的善解人意，文章第一个悬念至此解决。
一个悬念至此解决。
“老爸，我好紧张啊！
老爸，我好紧张啊！
”想到考试，我的心就想到考试，我的心就“怦怦怦怦怦怦”地直跳。
地直跳。
“女儿，别害怕，老爸永远支持你。
你一定考出好成女儿，别害怕，老爸永远支持你。
你一定考出好成绩的！
绩的！
”老爸洪亮的声音让我踏实了不少。
老爸洪亮的声音让我踏实了不少。
老爸的鼓励，老爸的鼓励，消除了女儿的紧张不安。
消除了女儿的紧张不安。
考完试，我如释重负。
过了几天，成绩一公布，对考完试，我如释重负。
过了几天，成绩一公布，对我来说简直是一个晴天霹雳，我仅得了个十七名，要知道，我来说简直是一个晴天霹雳，我仅得了个十七名，要知道，当
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