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问题。

第一章第一章第一章第一章语言的社会功能语言的社会功能语言的社会功能语言的社会功能教学目的要求：

认识语言的社会功能，理解语言是人认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，以及语言作为一种特中的重要作用，以及语言作为一种特殊的社会现象的内涵，了解语言与思殊的社会现象的内涵，了解语言与思维的关系。

维的关系。

第二章第二章语言是符号系统语言是符号系统【教学目的要求教学目的要求】认识语言的性质；

理解语言符号的特点；

认识语言的性质；

初步认识组合关系和聚合关系；

理解语初步认识组合关系和聚合关系；

理解语言系统是人类社会特有的这一命题的含言系统是人类社会特有的这一命题的含义。

义。

第三章第三章语语音音v【教学目的要求教学目的要求】认识语音的属性，掌握人类发音的基本原认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；

认识元音和辅音的区别及其特点；

掌理；

掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音。

能用国际音标标注普通话的语音。

第四章第四章语语法法v【教学目的要求教学目的要求】认识语法在语言系统中的地位；

掌握语法认识语法在语言系统中的地位；

掌握语法中的组合规则与聚合规则，并能结合语言中的组合规则与聚合规则，并能结合语言事实进行分析；

认识变换的意义；

认识不事实进行分析；

认识不同语言的语法结构的特点。

同语言的语法结构的特点。

第五章第五章词词义义v【教学目的要求教学目的要求】认识词汇的构成和词义的特点；

认识词汇的构成和词义的特点；

掌握词义的聚合与组合；

词语掌握词义的聚合与组合；

词语在思想表达中的灵活运用。

在思想表达中的灵活运用。

第六章第六章文字和书面语词文字和书面语词教学内容及要求：

教学内容及要求：

认识文字的性质和作用认识文字的性质和作用;

了解文字了解文字的起源、发展的基本规律和文字的起源、发展的基本规律和文字改革的原因与基本方向改革的原因与基本方向;

认识口语认识口语和书面语的特点。

和书面语的特点。

第七章第七章第七章第七章语言随着社会的发展而发展语言随着社会的发展而发展语言随着社会的发展而发展语言随着社会的发展而发展v教学内容及要求：

v认识语言是不断发展的，运用发展认识语言是不断发展的，运用发展的眼光去认识语言；

的眼光去认识语言；

v了解语言发展的特点；

了解语言发展的特点；

v认识语言的分化与统一和社会发展认识语言的分化与统一和社会发展变化的关系，以及这种发展与语言变化的关系，以及这种发展与语言规范的关系。

规范的关系。

第八章第八章第八章第八章语言的接触语言的接触语言的接触语言的接触教学内容及要求：

认识语言成分的借用与吸收、认识语言成分的借用与吸收、语言的融合及其原因和语言语言的融合及其原因和语言接触过程中的一些特殊形式。

接触过程中的一些特殊形式。

第九章第九章语言系统的发展语言系统的发展教学内容及要求：

了解语音、语法、词汇和了解语音、语法、词汇和词义的发展的一般规律和词义的发展的一般规律和特点。

特点。

导导言言v一、语言学的概念一、语言学的概念“语言学，顾名思义，是研究语言的科学。

语言学，顾名思义，是研究语言的科学。

”语言学的基本任务就是要研究语言的性质、功能及结构，揭示语语言学的基本任务就是要研究语言的性质、功能及结构，揭示语言的发展规律。

言的发展规律。

v语言学家雅可布逊：

语言学是自然科学和社会科学之间的桥梁。

语言学家雅可布逊：

v心理学家皮雅杰：

语言学无论就其理论心理学家皮雅杰：

语言学无论就其理论结构而言，还是就其任务结构而言，还是就其任务而言，都是人文科学中最先进，而且对其他科学都有重大作用的而言，都是人文科学中最先进，而且对其他科学都有重大作用的带头学科。

带头学科。

v哲学家卡西勒：

在整部科学史中没有一章比语言学的出现更令人哲学家卡西勒：

在整部科学史中没有一章比语言学的出现更令人神往。

这门科学的重要性完全可以跟神往。

这门科学的重要性完全可以跟17世纪伽利略改变了我们关世纪伽利略改变了我们关于物质世界整个观念的新科学媲美。

于物质世界整个观念的新科学媲美。

v数学家马尔库斯：

数学和语言学近年来已经被看作许多学科的数学家马尔库斯：

数学和语言学近年来已经被看作许多学科的“模式模式”，语言学是科学系统中的领先学科。

，语言学是科学系统中的领先学科。

语言学语言学二、语言学的分类二、语言学的分类理论语言学理论语言学应用语言学应用语言学普通语言学普通语言学具体语言学具体语言学历时语言学历时语言学共时语言学共时语言学社会语言学社会语言学心理语言学心理语言学神经语言学神经语言学统计语言学统计语言学语言学的类别语言学的类别v1理论语言学和应用语言学理论语言学和应用语言学v

（1）理论语言学理论语言学是语言学学科的主体，它包括对个别的、具体的语言的研究和综合各种语言的研究，探索人类语言的共同规律。

包括具体（专语）语言学和普通语言学。

v

（2）应用语言学应用语言学是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

v2具体语言学与普通语言学具体语言学与普通语言学v

（1）具体（专语）语言学）具体（专语）语言学就是以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

对具体语言的体系及其特点进行描写、分析、研究，找出其语言规律。

它又包括从一个静止的时段角度观察和研究语言的共时语言学共时语言学和从一个较长时段研究语言，研究语言动态的历时语言学历时语言学；

v

（2）普通语言学）普通语言学是以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合各种具体语言和亲属语言的研究成果而建立起来的语言学的重要理论部分。

它研究各语言的共同规律和一般原理。

v3共时语言学和历时语言学共时语言学和历时语言学v共时语言学研究语言在一定发展阶段的状况，研究语共时语言学研究语言在一定发展阶段的状况，研究语言的共时作用规律。

研究的重点是同时存在的语言结构要言的共时作用规律。

研究的重点是同时存在的语言结构要素及其相互关系，是语言的体系性。

素及其相互关系，是语言的体系性。

v历时语言学研究语言各个阶段的发展变化，研究语言历时语言学研究语言各个阶段的发展变化，研究语言的历史发展规律。

研究的重点是历时变化着的语言现象，的历史发展规律。

研究的重点是历时变化着的语言现象，是语言要素从古到今演变的连续性。

是语言要素从古到今演变的连续性。

v4内部语言学和外部语言学内部语言学和外部语言学内部语言学研究语言的结构体系和语言的社会功能。

内部语言学研究语言的结构体系和语言的社会功能。

外部语言学研究语言和社会、心理、思维、符号、文化外部语言学研究语言和社会、心理、思维、符号、文化等关系。

由于这些研究，形成了语言学的若干边缘学科。

等关系。

三、语言学发展简史

（一）三、语言学发展简史

（一）印度印度中国中国希腊希腊-罗马罗马中国传统语文学中国传统语文学统称统称“小学小学”，包括，包括文字学、训诂学、文字学、训诂学、音韵学音韵学。

传播阅读传播阅读吠陀经吠陀经，公元前，公元前44世纪世纪巴尼尼的梵语巴尼尼的梵语语法。

古印度语法。

古印度语法的贡献：

形态、语法的贡献：

形态、词类、语音。

词类、语音。

古希腊关于语言古希腊关于语言问题的两场大论战问题的两场大论战。

古罗马古罗马论拉丁语论拉丁语

（一）

（一）传统语言学传统语言学A、文字学。

（汉）许慎说文解字。

（南朝）文字学。

（南朝）顾野王玉篇。

（明）梅膺祚字彙顾野王玉篇。

（明）梅膺祚字彙。

（清）张玉书等康熙字典。

（清）段玉裁（清）张玉书等康熙字典。

（清）段玉裁说文解字注。

说文解字注。

B、音韵学。

（隋）陆法言切韵。

（宋）陈彭音韵学。

（宋）陈彭年广韵。

丁度集韵。

（元）周德清中年广韵。

（元）周德清中原音韵。

原音韵。

C、训诂学。

（汉）尔雅。

刘熙释名。

扬训诂学。

扬雄方言。

雄方言。

v古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？

古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？

v古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别：

面的区别：

v第一，研究的对象不同。

（包不包括口语）第一，研究的对象不同。

（包不包括口语）v第二，研究目的不同。

（阅读和传授、探索规律）第二，研究目的不同。

（阅读和传授、探索规律）v第三，地位不同。

（附属与独立）第三，地位不同。

（附属与独立）三、语言学发展简史

（二）三、语言学发展简史

（二）v

（二）历史比较语言学

（二）历史比较语言学v历史比较语言学从前又称比较语法历史比较语言学从前又称比较语法比较语言学比较语言学，起源于起源于18和和19世纪的欧洲，研究语言的亲属关系。

世纪的欧洲，研究语言的亲属关系。

v它以它以历史历史比较法为基础，把有关各种语言放在一起加以比较法为基础，把有关各种语言放在一起加以共时比较或把同一种