沁园春长沙公开课优秀课件[1]PPT格式课件下载.ppt

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一、关于词的常识一、关于词的常识词的分类词的分类1、字数：

字数：

小令：

58字以内；

字以内；

中调：

5890个字；

个字；

长调：

91个字以上。

个字以上。

2、片段：

、片段：

单调：

不分段，往往就是一首小令，篇单调：

不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；

幅较短；

双调：

两段，也叫片或阕或遍，上片下双调：

两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；

片，前阕后阕；

三叠、四叠：

即三段或四段，较少见，三叠、四叠：

即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。

尤其四叠极少见。

这这首首词词写写于于19251925年年。

当当时时正正值值第第一一次次国国内内革革命命时时期期，全全国国各各地地工工农农运运动动风风起起云云涌涌，如如火火如如荼荼。

毛毛泽泽东东直直接接领领导导了了湖湖南南农农民民运运动动，先先后后建建立立了了二二十十多多个个农农民民协协会会，创创建建了了湖湖南南第第一一个个党党支支部部韶韶山山支支部部。

19251925年年1010月月，他他奉奉命命前前往往广广州州创创建建农农民民运运动动讲讲习习所所，途途经经长长沙沙，重重游游橘橘子子洲洲，面面对对如如画画的的秋秋色色和和大大好好的的革革命命形形势势，回回忆忆过过去去的的战战斗斗岁岁月月，不不禁禁心心潮潮起起伏伏，浮浮想想联联翩翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。

写下了这首气势磅礴的诗篇。

写作背景二、知人论世：

走进毛泽东二、知人论世：

走进毛泽东二、预习检查二、预习检查给下列划线字注音：

给下列划线字注音：

沁沁园春（园春（）百百舸舸（）峥嵘峥嵘（）寥廓寥廓（）挥斥方挥斥方遒遒（）浪浪遏遏飞舟（飞舟（）qngzhngrngliokuqi橘橘子洲子洲（）j鉴赏诗歌流程鉴赏诗歌流程流畅诵读流畅诵读理解文意理解文意理解感情理解感情背诵玩赏背诵玩赏体会韵味体会韵味鉴赏诗歌要点鉴赏诗歌要点知人论世：

了解作者、时代、写作背景知人论世：

了解作者、时代、写作背景把握技巧：

推敲词句、捕捉意象、体会音韵把握技巧：

推敲词句、捕捉意象、体会音韵展开想象展开想象三、整体感知全词三、整体感知全词1、学生自由诵读全词。

、学生自由诵读全词。

2、指名学生朗读全词。

、指名学生朗读全词。

3、听示范朗读。

、听示范朗读。

4、学生自由朗读全词。

、学生自由朗读全词。

5、概括上下两片的内容。

、概括上下两片的内容。

上片：

湘江所见秋景。

（写景）上片：

（写景）下片：

回忆自己在长沙求学与革命时的下片：

回忆自己在长沙求学与革命时的豪情壮志。

（叙事抒情）豪情壮志。

（叙事抒情）独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。

子洲头。

看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

天竞自由。

怅寥廓怅寥廓，问苍茫大地，谁主，问苍茫大地，谁主沉浮？

沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘峥嵘岁月稠。

岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方斥方遒遒。

指点江山，激扬文字，粪土当。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏遏飞舟？

飞舟？

沁园春沁园春长沙长沙自读自读沁园春沁园春长沙长沙独立独立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子北去，橘子/洲头。

洲头。

看看/万山万山/红遍，层林红遍，层林/尽染；

漫江尽染；

漫江/碧透，碧透，百舸百舸/争流。

鹰争流。

鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万翔浅底，万类类/霜天霜天/竞自由。

怅竞自由。

怅/寥廓，问寥廓，问/苍茫苍茫/大大地，谁地，谁/主主/沉浮？

携来携来/百侣百侣/曾游。

忆曾游。

忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月稠。

恰稠。

恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；

书生正茂；

书生/意意气，挥斥气，挥斥/方遒。

指点方遒。

指点/江山，激扬江山，激扬/文字，文字，粪土粪土/当年当年/万户侯。

曾万户侯。

曾/记否，到记否，到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？

独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。

沁园春沁园春长沙长沙范读范读思考以下问题：

思考以下问题：

1、上片的开头三句交待了什么？

有何作用？

、上片的开头三句交待了什么？

2、词的上片写了哪些意象（景物）？

这些景物、词的上片写了哪些意象（景物）？

这些景物有怎样的特点？

作者是如何描写这些景物的有怎样的特点？

作者是如何描写这些景物的？

3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？

、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？

4、诗人为什么要、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮”？

5、词的下片主要写了什么内容？

我们可以从中、词的下片主要写了什么内容？

我们可以从中读出作者怎样的情怀？

读出作者怎样的情怀？

上阕：

立、看、怅、问上阕：

立、看、怅、问下阕：

携、忆、记下阕：

携、忆、记眼前景眼前景以以词人的活动（动作）词人的活动（动作）为主体，找为主体，找出表现全词线索的动词。

出表现全词线索的动词。

整整体体感感知知看看忆忆一字一字领起领起忆往事忆往事概括全词，展开想象，看看这首词描述了概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪哪四幅图画四幅图画？

（请用四字短语概括）？

（请用四字短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

漫江碧透，百舸争万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自流。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

由。

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

书生意气，挥斥方同学少年，风华正茂；

书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户遒。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

侯。

立立看看忆忆记记独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

橘子洲头。

看万山红遍，层看万山红遍，层林尽染；

漫江碧透，百舸争林尽染；

鹰击长空，鱼翔浅底，流。

万类霜天竞自由。

怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，峥嵘岁月稠。

书生意气，挥斥风华正茂；

指点江山，激扬文字，方遒。

粪土当年万户侯。

曾记否，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

到中流击水，浪遏飞舟？

独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图中流击水图中流击水图峥嵘岁月图峥嵘岁月图立立看看忆忆记记独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头时间时间地点地点独立寒秋图人物人物环境环境寒秋独立寒秋独立,橘子洲头橘子洲头,湘江北去。

湘江北去。

鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自由。

竞自由。

湘江秋景图看看万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万万类类霜霜天天竞竞自自由由湘江秋景图万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万类霜天竞自由万类霜天竞自由如何变换视角的？

远眺：

近观：

仰视：

俯瞰：

总写：

静态静态静态、动态静态、动态动态动态万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染百舸争流百舸争流漫江碧透漫江碧透鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底万物霜天竞自由万物霜天竞自由看看万万山山红遍红遍层层林林尽染尽染漫漫江江碧透碧透百百舸舸争流争流鹰鹰击长空击长空鱼鱼翔浅底翔浅底数量多数量多色彩浓色彩浓万万类类霜霜天天竞竞自自由由一幅（一幅（）湘江秋景图）湘江秋景图色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔独独立立寒秋寒秋特点意象意象意境意境击击翔翔动作劲动作劲竞争烈竞争烈争争怅怅/寥廓，寥廓，问问/苍茫苍茫/大地，大地，谁谁/主主/沉浮？

豪情豪情下阕上阕小结上阕小结眼眼前前景景万类霜天竞自由万类霜天竞自由万万山山红遍，红遍，层层林林尽染；

尽染；

漫漫江江碧透，碧透，百百舸舸争流。

争流。

鹰鹰击长空击长空，鱼鱼翔浅底，翔浅底，秋秋景景生生机机勃勃勃勃的的怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？

谁主沉浮？

豪豪情情胸胸怀怀博博大大的的时间时间地点地点环境环境立立看看问问心心中中情情峥嵘岁月图峥嵘岁月图“携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？

在结构上有什么作用？

承上启下承上启下过渡作用过渡作用携来携来/百侣百侣/曾游。

忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月稠。

恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；

书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。

指点/江山，激扬江山，激扬/文字，粪土文字，粪土/当年当年/万户万户侯。

曾侯。

塑造了怎样的少年形象？

（可用原句回答）（可用原句回答）年龄气质年龄气质精神状态精神状态战斗行动战斗行动峥嵘岁月图同学少年同学少年风华正茂风华正茂书生意气书生意气挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山激扬文字激扬文字粪土当年万户侯粪土当年万户侯恰恰中流击水图最后三句蕴含着词人怎样的感情？

最后三句蕴含着词人怎样的感情？

在全词中有什么作用？

一代革命青年壮志凌云，以天下为己一代革命青年壮志凌云，以天下为己