朱自清《春》pptPPT文档格式.ppt

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的写作背景：

春春大致写于大致写于1928年至年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名乐的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品的散文精品春春，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

来的希望，流露了积极进取的精神。

急切强烈地盼春，浓墨重彩地绘春，饱含激情地颂春，这是一篇贮急切强烈地盼春，浓墨重彩地绘春，饱含激情地颂春，这是一篇贮满诗意的名篇满诗意的名篇这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。

这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一前。

这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。

曲春的赞歌。

课文导读课文导读：

这是一篇诗意盎然的抒情散文抒情散文。

春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情积极进取、奋发向上的思想感情。

作者对春天景物作者对春天景物的观察是按照从的观察是按照从整体到局部的顺整体到局部的顺序进行的，每一序进行的，每一个局部中又抓住个局部中又抓住景物所具有的特景物所具有的特点进行细致深入点进行细致深入的描写。

的描写。

围绕一围绕一个个“春春”字，写字，写“盼春盼春”、“绘绘春春”、“颂春颂春”三部分，三部分，作者怀作者怀着对春天的热爱着对春天的热爱之情，为读者描之情，为读者描绘出一幅幅生动绘出一幅幅生动的图画。

的图画。

思考：

1、作者是以什么心情去迎接春天的？

、作者是以什么心情去迎接春天的？

2、作者在文中对春天进行怎样的赞美？

、作者在文中对春天进行怎样的赞美？

3、本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？

、本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

藏。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，小的蝴蝶飞来飞去。

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

牛引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，雨是最寻常的，一下就是三两天。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶却绿得像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

城里乡下，家家户户，天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。

擞精神，各做各的一份事儿去。

“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

有的是功夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

前去。

重点字词重点字词朗润朗润嫩绿嫩绿抚摸抚摸窠巢窠巢清脆清脆喉咙喉咙婉转婉转应和应和嘹亮嘹亮烘托烘托静默静默抖擞抖擞健壮健壮酝酿酝酿披蓑戴笠披蓑戴笠

（一）盼春

（一）盼春总领全文，开启下文总领全文，开启下文

（二）绘春

（二）绘春总括轮廓总括轮廓春草图春草图（草报春）（草报春）春花图春花图（花春）（花春）春风图春风图（风唱春）（风唱春）春雨图春雨图（雨润春）（雨润春）迎春图迎春图（人迎春）（人迎春）山（郎润）水（涨）太阳（红）草草人人触触味味声声形形状状景景态态色色味味（三）颂春（三）颂春三个比喻句三个比喻句新新美美力力一年之计在于春一年之计在于春一般人写文章总是爱抽象地简单地说：

一般人写文章总是爱抽象地简单地说：

“春天快来了春天快来了”或或“渴望已久的春天终于要渴望已久的春天终于要来了！

来了！

”试比较课文开头的句子，哪句写试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？

得好呢？

开头一句叠用开头一句叠用“盼望着盼望着”，表现了作者渴望春天，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，到来的迫切心情，“东风来了东风来了”，“东风东风”借指借指春风，它是春天的报讯者，春风，它是春天的报讯者，“脚步近了脚步近了”把春天把春天比拟作人。

从盼望到感到春风来了，到仿佛听到比拟作人。

从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。

春的急切和得知春来的喜悦。

看看第看看第3自然段到第自然段到第7自然段，作自然段，作者一共描绘了几幅春景图呢者一共描绘了几幅春景图呢？

绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图春天来了，草从土地里生长出来，作者春天来了，草从土地里生长出来，作者为什么要用为什么要用“偷偷偷偷”“钻钻”来形容呢？

来形容呢？

“偷偷偷偷”这个状语生动地写出了小这个状语生动地写出了小草在春的催发下，在人们难以察觉草在春的催发下，在人们难以察觉的情况中，不声不响地生长的动态。

的情况中，不声不响地生长的动态。

用用“钻钻”而不用而不用“长长”，使人产生，使人产生小草破土而出的形象，而且也显示小草破土而出的形象，而且也显示了它们顽强的生命力。

了它们顽强的生命力。

这节第一句写了小草的嫩和绿，第二句写了草这节第一句写了小草的嫩和绿，第二句写了草的什么呢？

能不能用一个字来概括的什么呢？

能不能用一个字来概括？

如果这样写：

“园子里，田野里，瞧去绿园子里，田野里，瞧去绿茵茵的全是草。

茵茵的全是草。

”你们说好不好？

你们说好不好？

这个句子单独地看还是好的，但是在课文里就不大好了，这个句子单独地看还是好的，但是在课文里就不大好了，因为前面一句已有因为前面一句已有“小草小草”“绿绿的绿绿的”两个词语，两个词语，“绿绿茵茵的全是草茵茵的全是草”，用词就重复了。

原句用，用词就重复了。

原句用“一大片一大一大片一大片片”修饰修饰“满是的满是的”，虽然有园子里、田野里全是草的，虽然有园子里、田野里全是草的意思，但这草不是连成一片的，中间可能还有树木、小意思，但这草不是连成一片的，中间可能还有树木、小路、田地间杂着，因此说路、田地间杂着，因此说“一大片一大片一大片一大片”，比说全是，比说全是绿草确切绿草确切。

“多。

多。

”“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”，说明，说明草很多草很多作者首先用了一个比喻，直接写春风作者首先用了一个比喻，直接写春风的柔和，接着第二句写各种气味：

的柔和，接着第二句写各种气味：

“泥土的气息泥土的气息”，“春草味儿春草味儿”，“花花的香的香”，它们都是通过春风徐徐送入，它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里，使人直接感觉到春风的和人们鼻里，使人直接感觉到春风的和煦。

三四两句写声音：

鸟鸣、流水、煦。

鸟鸣、流水、短笛声随风应和，在耳边鸣响短笛声随风应和，在耳边鸣响作者是借助哪些事物来表现风的？

作者是借助哪些事物来表现风的？

作者借助的这些事物中哪一种写得作者借助的这些事物中哪一种写得最详细呢？

最详细呢？

小鸟的鸣声小鸟的鸣声用用“呼朋引伴地卖弄呼朋引伴地卖弄”，形象地写出鸟，形象地写出鸟儿们活泼、愉快的情态，用儿们活泼、愉快的情态，用“清脆清脆”、“婉转婉转”描写鸟鸣声的动听、悦耳。

作描写鸟鸣声的动听、悦耳。

作者就这样借助于各种气味、各种音响来者就这样借助于各种气味、各种音响来表现春风柔和的特点和它给人以愉快的表现春风柔和的特点和它给人以愉快的感觉。

感觉。

用哪些词语写的呢？

前几幅图是写景物，这幅图写的是前几幅图是写景物，这幅图写的是什么呢？

什么呢？

写人，画出一幅人们迎春的图画。

写写人，画出一幅人们迎春的图画。

写天上的风筝到地下的孩子。

从孩子又天上的风筝到地下的孩子