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我觉得我是世界上最伤我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人心的人!

因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!

母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢？

我们见了她不由得就围上去呢？

我们见了她不由得就围上去在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。

么伟大的人呵。

记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

啊！

世界上还有比我更幸福的孩子吗？

盼着新的一天快些来到。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；

树上的绿芽也密了；

田野里的冬水也咕咕地起着水泡。

有的淡；

这一切使人想起一样东西这一切使人想起一样东西生命。

生命。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂，中正开得烂漫。

妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活我俩在一块儿，要好好儿活有情品读1.请同学们带着情感深情自由的朗读这些充满生命力请同学们带着情感深情自由的朗读这些充满生命力的句子的句子2.请同学们选出自己喜欢的句子深情试读并谈请同学们选出自己喜欢的句子深情试读并谈谈对这个句子的感受谈对这个句子的感受起起作作用用:

突突出出人人物物的的性性格格特特征征，深深化化文章的中心思想，增强文章的感染力。

文章的中心思想，增强文章的感染力。

抒情的方式主要有两种抒情的方式主要有两种:

一是直接抒情一是直接抒情二是间接抒情二是间接抒情1.1.直接抒情直接抒情直直接接抒抒情情是是指指在在记记叙叙、描描写写的的基基础础上上,在在感感情情达达到到炽炽热热的的程程度度时时,便便直直截截了了当当地地把把内内心心强强烈烈的的感感情情抒抒发发、倾倾吐吐出出来来。

这这又又叫叫做做“直抒胸臆直抒胸臆”。

再再比比如如在在魏魏巍巍我我的的老老师师中中直直接接抒抒发发对对老老师师的敬仰之情的敬仰之情“在在一一个个孩孩子子的的眼眼睛睛里里，她她的的老老师师是是多多么么慈慈爱爱，多多么么公公平平，多多么么伟伟大大的的人啊。

人啊。

”比如当我们看到波澜壮比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！

浩瀚兮，大海！

”最后一课最后一课啊啊!

这最后一堂课，我真永远忘不了这最后一堂课，我真永远忘不了!

韩麦尔先生上了最后一堂课后，韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我我”充分充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。

美好事物的痛苦之情。

经典回顾经典回顾2.2.间接抒情间接抒情间间接接抒抒情情是是指指作作者者的的感感情情渗渗透透在在叙叙述述、描描写写、议议论论中中，感感情情同同写写人人、叙叙事事、写写景景、状状物物融融合合在在一一起起，这这种种感感情情的的抒抒发发是是渗渗透透在文章的字里行间的。

在文章的字里行间的。

间接抒情有以下四种方法：

（1）通过精彩叙事，融入内心真情。

（融情于事）这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。

其特点是用充满感情的笔调进行叙述。

这是在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品，如杨振宁的邓稼先。

（2）选好典型细节，衬托细腻感情。

）选好典型细节，衬托细腻感情。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬许多面小国旗在教室里飘扬屋顶屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：

“他们他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！

”典型的细节描写既表现了对祖国文字的热爱，典型的细节描写既表现了对祖国文字的热爱，又流露出对侵略者的憎恨之情。

又流露出对侵略者的憎恨之情。

融情与物（托物言志）融情与物（托物言志）（3）选好物象寄托，渲染情感气氛。

这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。

写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩，如朱自清的春。

借景抒情（融情于境内）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；

闭了眼，树上仿佛的像雪。

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。

赞美和喜爱。

土地的誓言土地的誓言当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；

我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听上呻吟；

我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；

我想起红布似的高粱，金黄见皮鞭滚落在山涧里的脆响；

我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；

我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大金；

我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风经典回顾经典回顾这一段文字里，作者写了许多富有关东气息这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。

这是间接抒发感受到作者对于故乡的炽热爱恋。

这是间接抒发情感的好例子。

情感的好例子。

（4）运用经典议论，表达自己情感。

融情于理这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。

运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的说和做记闻一多先生言行片段。

间接抒情的主要技法间接抒情的主要技法1。

描摹人物。

描摹人物2.细化动作细化动作3.细化景物细化景物4.巧用修辞巧用修辞抒情应注意以下几点：

（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。

（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。

也不能故作多情，为文造情。

（3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。

（4）抒情应充分利用修辞手法。

讲授新课讲授新课小试牛刀小试牛刀选取适当的抒情方式，写一段取适当的抒情方式，写一段话，描写某，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。

、渴望等。

200200字左右。

字左右。

提示提示:

1.1.选择想要表想要表现的情感，可以写的情感，可以写场面、事物，也面、事物，也可以叙述小故事。

可以叙述小故事。

2.2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒接抒情相情相结合的方式。

情感抒合的方式。

情感抒发要有内容，有凭据。

要有内容，有凭据。

妈妈非常的疼我。

一天，天生瘦弱的我病倒了。

母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。

可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。

第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。

显然她已经疲惫不堪了。

见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。

顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！

妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。

我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。

结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。

记叙了妈妈疼我的一件事。

继续中又对妈妈进行了细腻的描写。

课堂小结课堂小结抒情抒情1.1.直接抒情直接抒情2.2.间接抒情间接抒情