1、记叙文阅读答题技巧及套路PPT课件下载推荐.ppt

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括读物大概内容。

二、归纳文章的主要内容、中心意思（主旨）。

l主要内容是指文章主要写什么，是材料，主要内容是指文章主要写什么，是材料，中心意思是指作者写这篇文章是为什么，中心意思是指作者写这篇文章是为什么，是写作目的。

是写作目的。

l主要方法。

主要方法。

1、熟读、弄清内容、段意；

开、熟读、弄清内容、段意；

开头、结尾；

详写及目的。

头、结尾；

2、分析题目（有、分析题目（有的题目包含中心）。

的题目包含中心）。

3、抓中心句。

、抓中心句。

中心句的位置：

A、开头，概括统领；

开头，概括统领；

B、中中间，承上启下过渡；

间，承上启下过渡；

C、结尾，画龙点睛，结尾，画龙点睛，总结全文的作用。

总结全文的作用。

4、分析重点段（详细、分析重点段（详细、反复谈的问题）。

反复谈的问题）。

5、主要人物的语言、心、主要人物的语言、心理。

理。

6、细节描写、细节描写找主题句：

找主题句：

找首段或尾段的议论、抒情句找首段或尾段的议论、抒情句文文眼眼:

标题是标题是“文眼文眼”，统帅全文（新闻）；

有时交代主要人物、，统帅全文（新闻）；

有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（故事情节，有时交代主要事、物（“物物”象征意义）；

有时还是象征意义）；

有时还是“线线索索”。

材料组织特点：

紧紧围绕中心；

选取典型事件；

剪裁材料组织特点：

剪裁得体；

详略得当。

得体；

以写事为主的文章：

按事情发生发展的先后时间分按事情发生发展的先后时间分析；

析；

按事情发生发展的地点转换分析；

按事情发展的阶段分按事情发展的阶段分析。

析。

以写人为主的文章：

、按人物成长的阶段分、按人物成长的阶段分析；

、按人物所在的不同地点分析；

、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

、按人物感情的变化分、按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

划分层次：

记叙的线索及作用：

线索：

1）1）核心物核心物22）核心事件核心事件33）作者的）作者的情感情感作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

（11）顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

深刻。

（22）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

文章的生动性。

（33）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

对情节起补作用：

对情节起补充充说明说明，丰富形丰富形象，象，使中心事件或情节使中心事件或情节丰满、严密，交待原因，埋下伏笔，照应前文等。

丰满、严密，交待原因，埋下伏笔，照应前文等。

4）象征手法（托物言志）：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；

以次衬主。

（7）讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）：

使情节完整、结构严谨、中心突出。

（1）比喻：

比喻：

生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。

特点。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

明而强烈的印象。

（4）排比：

增强语势，长于抒情，使语言更有排比：

增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

表现力，更有气魄。

（55）对偶：

使句式对偶：

使句式整齐，整齐，形式优美，音韵形式优美，音韵和谐。

和谐。

（66）反复：

强调某种意思，更能突出文章主反复：

强调某种意思，更能突出文章主题，题，抒抒情强烈，富有感染力。

情强烈，富有感染力。

（77）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

设问：

（88）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

情。

（1010）反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有）反语：

增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

力度。

（1111）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，）对比：

形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

突出文章的中心。

应应从两个方面入手，先评写作特色、语言特从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严或生动或优美或讲求对称或准确严密密再再评思想内评思想内涵，涵，表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

一理解文章重要词语的含义。

二、理解文中重要句子的含意。

三、理解文中重要句段作用为下文作铺垫、埋下伏笔,开篇点题,点明主旨、升华主题、画龙点睛等作用。

+表达了作者的思想感情等作用。

结构作用结构作用+表达的感情、人物形象的特点表达的感情、人物形象的特点点明点明题旨的句旨的句子；

子；

描写、描写、议论、抒情的句、抒情的句子；

总结全文的句全文的句子；

运用各种修辞手法的句子（如比运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸人、夸张、排比、排比、对偶、反复、反偶、反复、反语、设问、反、反问，特，特别是引用的句是引用的句子）。

子）。

理理解关解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

同。

同时要要理解句子在文中的功能、作用、特点理解句子在文中的功能、作用、特点。

要注意没说出来的话，要注意没说出来的话，言外之意言外之意.

（1）第一人称：

以“我”的口吻或者角度展开记叙。

第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。

经过了虚构，就不是作者本人；

把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：

便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

（2）第三人称：

以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

（3）注意：

有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

人物描写（11）人）人物描写又细分为物描写又细分为：

11）肖像描写（）肖像描写（22）外貌）外貌描写描写交代了人物的交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历。

处境、经历。

（33）神态描写）神态描写（44）动作描写）动作描写（55）语言）语言（对话）（对话）描写（描写（66）心理描写）心理描写77）细节描写。

）细节描写。

形象生动地表现出人物的形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映心理（心情），并反映了人物的了人物的性格特征或性格特征或精神品质。

精神品质。

从从另一个角度看，又可以分为：

另一个角度看，又可以分为：

正面正面描写描写侧侧面描面描写写衬托了人物某种思想感情或某种性格征。

衬托了人物某种思想感情或某种性格征。

（22）环境描写：

自然环境描写和社会环境描写。

）环境描写：

（）、（）、交待故事发生的时间、环境、背景等交待故事发生的时间、环境、背景等（）、推动情节发展；

（）、推动情节发展；

（）、渲染气氛；

（）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

（）、突出、深化主题。

词语的考点词语的考点考点一：

说出词语在语境中的含义考点一：

说出词语在语境中的含义考点二：

说出该词语的妙处或者表达效果考点二：

说出该词语的妙处或者表达效果（含义（含义+表达效果）表达效果）综合答题流程：

词语的表现手法（技法）综合答题流程：

词语的表现手法（技法）+词语的语境义词语的语境义+词语描写对象的特点词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；

作品中人物或作者的情感；

从从词语的表的表现手法分析手法分析贬词褒用褒用1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；

浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；

2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。

贪婪地呼吸着新鲜的空气。

3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

4、送春送春作者说二月兰作者说二月兰“开得好放肆开得好放肆”，“放肆放肆”有什么含义？

表达了作者怎样的感情有什么含义？

表达了作者怎样的感情？

分析：

放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作分析：

放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。

开得多非为，不遵守礼法道德的意思。

开得多,开得热闹开得热闹,不不受拘束受拘束,自由自在自由自在.表达出一种开朗乐观的态度，表现表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。

了作者热爱生活，积极进取的精神。

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