阿基米德原理及实验探究PPT文档格式.ppt
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学生通力，理解物体浮沉条件起承上启下作用。
学生通过实验过实验探究探究认识认识浮力，浮力，经历经历从提出猜想和假从提出猜想和假设设到到进进行探究的行探究的实验过实验过程来知道阿基米德原理，使学程来知道阿基米德原理，使学生能更好利用浮力来解生能更好利用浮力来解释释日常生活日常生活现现象，解决生象，解决生活中活中简单简单的的问题问题。
学生要理解浮力就要知道浮力。
学生要理解浮力就要知道浮力的方向和浮力的大小，而浮力的大小是学生理解的方向和浮力的大小，而浮力的大小是学生理解的重点也是的重点也是难难点，于是研究浮力大小与哪些因素点，于是研究浮力大小与哪些因素有关有关阿基米德原理阿基米德原理为为教材的重点。
教材的重点。
阿基米德的启示阿基米德的启示两千多年以前，希腊学两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都的体积，冥思苦想了很久都没有结果。
一天，他跨进盛没有结果。
一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：
然想到：
物体浸在液体中的体积，不就是物体排开物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？
液体的体积吗？
故事回顾故事回顾v相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠。
但是在做好后，国王疑心工匠在金冠并非全金，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重。
工匠到底有没有私吞黄金呢？
既想检验真假，阿基米德发现浮力v又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。
经一大臣建议，国王请来阿基米德检验。
最初，阿基米德也是冥思苦想而却无计可施。
一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。
他突然悟到阿基米德原理阿基米德原理v1.影响浮力大小因素影响浮力大小因素液体密度液体密度液体密度液体密度液液液液排开液体的体积排开液体的体积排开液体的体积排开液体的体积VVVV排排排排v2.表达式表达式FFFF浮浮浮浮=m=m=m=m排排排排gggg=GGGG排排排排v3.推导式推导式推导式推导式FFFF浮浮浮浮=液液液液gVgVgVgV排排排排弹弹簧簧测测力力计计溢水杯溢水杯小桶小桶物块物块教学实验器材教学实验器材一、一、所需要的器材较多，溢水杯的水面很多同所需要的器材较多，溢水杯的水面很多同学控制不好，容易增大误差；
学控制不好，容易增大误差；
二、对初中学生而言通过实验总结出阿基米德二、对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原理难度较大，原理难度较大，计算浮力是初中生感到棘手的计算浮力是初中生感到棘手的地方，同学们，通过这个实验对公式的推导依地方，同学们，通过这个实验对公式的推导依旧表现比较迷茫。
旧表现比较迷茫。
传统实验的不足传统实验的不足改进后的实验改进后的实验v与往传统的演示相比，改进后的演示有以下优点：
v材料易得，准备简单，省时高效；
操作方便，明了省事；
v实验过程同学们比较熟悉，是建立在学生测量小石头的密度的基础上，过程和谐，富有吸引力。
v最重要的是学生在本节课不仅清楚了阿基米德原理，还可以学以致用在以后的计算过程中会更轻车熟路。
改进后的实验改进后的实验矿泉水瓶泉水瓶，装有水的水槽装有水的水槽弹弹簧簧测测力力计计、小石块、量筒小石块、量筒实验实验1:
把一个易拉罐按入水中，越往下按，受到的浮力越大，排开的水也越多，排开水的重力也越来越大；
探究探究F浮浮G排的关系排的关系实验实验2：
（1）实验实验器材：
器材：
弹弹簧簧测测力力计计、量筒、勾、量筒、勾码码、水和、水和细线细线
（2）实验实验步步骤骤：
a:
在量筒中装入适量的水在量筒中装入适量的水,记记下量筒中水的体下量筒中水的体积积；
b:
用用细细线线拴拴上上勾勾码码系系在在弹弹簧簧测测力力计计的的挂挂钩钩上上，测测出出并并记记录录弹弹簧簧测测力力计计的示数的示数G；
C:
将将勾勾码码完完全全浸浸没没在在水水中中某某一一深深度度，测测出出并并记记录录弹弹簧簧测测力力计计的的示示数数F和和量筒中放入量筒中放入石石块后水的体后水的体积积；
d:
利利用用称称重重法法F浮浮=G物物-F示示，求求出出勾勾码码在在水水中中所所受受的的浮浮力力大大小小，再再利利用用V排排=V原原-V后后，F浮浮=V排排液液g=m液液g=G排排
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