平面镜成像说课PPT文件格式下载.ppt

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大家每天都照镜子，可是有没有注意过观察、提出问题：

大家每天都照镜子，可是有没有注意过我们的镜中的像有什么特点？

（引发学生思考）我们的镜中的像有什么特点？

（引发学生思考）2、猜想与假设nn组织学生活动：

照镜子。

学生照镜子，观察自己在靠近或远离平面镜时，学生照镜子，观察自己在靠近或远离平面镜时，像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的变化？

变化？

nn小游戏：

谁是我的像？

师生共同游戏，学生充当老师在平面镜中的像师生共同游戏，学生充当老师在平面镜中的像（为学生猜想平面镜成像特点提供形象、直观的（为学生猜想平面镜成像特点提供形象、直观的感性认识）感性认识）在这一环节中，学生可能提出很多猜想（允许不正确的猜想）nn像与物到镜面的距离相等；

nn像是“近大远小”的nn像与物体大小相同；

告诉学生，随着学习的深入将会逐步验证同学们提出的其它猜想。

像像距距物物距距制定计划设计实验nn如何选用器材？

主要引导学生如何确定物像的大小关系？

在设计中，学生可能对主要引导学生如何确定物像的大小关系？

在设计中，学生可能对“怎样比较像与物的大小怎样比较像与物的大小”感到困难，此时教师的主导作用要得到充分感到困难，此时教师的主导作用要得到充分发挥，如果不加引导，这个问题就超出了学生的思维范围。

所以，在发挥，如果不加引导，这个问题就超出了学生的思维范围。

所以，在这里，我将给出提示：

这里，我将给出提示：

“如果我们能找到这样一个物体，这个物体的如果我们能找到这样一个物体，这个物体的大小和物的大小完全相同，这样我们就可能通过比较替代物和像的大大小和物的大小完全相同，这样我们就可能通过比较替代物和像的大小关系来确定物与像的大小关系了小关系来确定物与像的大小关系了”从而使学生明确关键就是找一个从而使学生明确关键就是找一个跟镜前物体完全相同的物体（替身物体）与像比较。

但是，当我们拿跟镜前物体完全相同的物体（替身物体）与像比较。

但是，当我们拿着替代物到镜子后面与像进行比较时，问题又来了，我们发现，当物着替代物到镜子后面与像进行比较时，问题又来了，我们发现，当物体拿到镜子以后就看不见了。

这个时候启发学生：

如何能看到像的同体拿到镜子以后就看不见了。

如何能看到像的同时又看见平面镜后的替代物呢？

引导学生用平板玻璃代替平面镜。

时又看见平面镜后的替代物呢？

制定计划设计实验nn如何确定像的位置？

通过前面的分析，此时学生已经不难知道，当替通过前面的分析，此时学生已经不难知道，当替代物与像完全重合时，此时替代物的位置就是像代物与像完全重合时，此时替代物的位置就是像的位置。

的位置。

制定计划设计实验nn如何比较像和物到平面镜的距离？

在这个地方，学生有可能不知道标记物、像和平在这个地方，学生有可能不知道标记物、像和平面镜的位置，所以，要强调这个问题，以免他们在实面镜的位置，所以，要强调这个问题，以免他们在实验之后得不到结论。

验之后得不到结论。

引导学生：

一次实验有偶然性，不足以说明问题，一次实验有偶然性，不足以说明问题，至少要将蜡烛的位置改变一次，再重做一遍实验。

至少要将蜡烛的位置改变一次，再重做一遍实验。

这样要求的目的，是为了培养学生的科学态度，以这样要求的目的，是为了培养学生的科学态度，以免由于为了节省时间而忽略必要的实验环节，使学免由于为了节省时间而忽略必要的实验环节，使学生形成以偏盖全的片面思维方法。

生形成以偏盖全的片面思维方法。

进行实验收集数据组别组别组别组别物距物距物距物距像距像距像距像距物像物像物像物像是否是否是否是否等大等大等大等大11112222333311、学生实验时，师巡视，提供帮助，找代表性强的操作，学生实验时，师巡视，提供帮助，找代表性强的操作，收集实验过程中的问题，为交流、评估做准备。

收集实验过程中的问题，为交流、评估做准备。

22、引导观察物像连线与玻璃板所在直线的关系；

引导注引导观察物像连线与玻璃板所在直线的关系；

引导注意平面镜所在的像用白纸不能呈接到，为虚线教学埋下伏意平面镜所在的像用白纸不能呈接到，为虚线教学埋下伏笔。

笔。

分析论证得出结论小组展示实验关在课堂上交流探究结果。

此环节学小组展示实验关在课堂上交流探究结果。

此环节学生自己总结，教师适当引导，师生共同整理结果：

生自己总结，教师适当引导，师生共同整理结果：

nn物像等大nn物像等距nn物与像的连线与平面镜垂直nn虚像（不能用白纸呈接到像）用纸在镜后用纸在镜后“遮住遮住”像观察像观察绕到平面镜后观察像绕到平面镜后观察像用纸遮住物体观察像用纸遮住物体观察像光线从光线从物处而物处而非像处非像处发出！

发出！

思考思考思考思考实验实验实验实验观察观察观察观察能看到事物能看到事物有光线进入眼睛有光线进入眼睛所见所见“像像”的光线从何处发出的光线从何处发出？

平面镜成像原理PPQQ虚像虚像虚像虚像作图原理：

反射定律作图原理：

反射定律过程再现1.1.为什么穿衣镜要选用平面镜？

为什么穿衣镜要选用平面镜？

2.2.水中的倒影为什么是倒立的？

水中的倒影为什么是倒立的？

观察观察思考思考平面镜的应用问题：

潜艇中的人为什么可以看到水面上的事物？

问题：

平面镜的应用课堂小结nn你有哪些收获？

nn布置作业板书设计1、平面镜成像特点：

nn物像大小相等nn物像到镜面距离相等nn物与像的连线与镜面垂直nn虚像2、平面镜成像原理：

光的反射3、平面镜的应用谢谢各位老师！

谢谢各位老师！