人教版数学二年级下册有余数的除法、余数和除数的关系优质PPT.ppt
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读一读,你知道了什么?
2.摆一摆,说一说你是怎样做的。
摆一摆,说一说你是怎样做的。
3.能把摆的过程用算式表示出来吗?
能把摆的过程用算式表示出来吗?
把下面这些把下面这些每每2个摆一盘,摆一摆。
个摆一盘,摆一摆。
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/623(盘)(盘)问题问题:
1.这个算式什么意思?
这个算式什么意思?
2.这个意思你还在哪看到了?
这个意思你还在哪看到了?
(沟通算式(沟通算式、文字文字、摆的过程之间的对应关系摆的过程之间的对应关系。
)二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知
(一)摆一摆,回顾除法意义
(一)摆一摆,回顾除法意义第一第一PPTPPT模板网模板网-WWW.1PPT.COM-WWW.1PPT.COM、http:
/问题问题:
1.观察,你发现了什么?
观察,你发现了什么?
2.现在你还会摆吗?
互相说一说你打算怎样做。
现在你还会摆吗?
3.这这1个草莓怎么不摆了?
个草莓怎么不摆了?
4.能把你的想法用算式表示出来吗?
能把你的想法用算式表示出来吗?
二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知
(二)摆一摆,解决新问题
(二)摆一摆,解决新问题把下面这些把下面这些每每2个摆一盘,摆一摆。
问题问题:
)723(盘)(盘)1(个)(个)2.这个意思你还在哪看到了?
二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知
(二)摆一摆,解决新问题
(二)摆一摆,解决新问题问题问题:
比较,有什么相同?
有什么不同?
讲解:
算式里的讲解:
算式里的“1”表示剩下的表示剩下的1个草莓,在算式中个草莓,在算式中称为称为“余数余数”,今天我们研究的今天我们研究的是是“有余数有余数的的除法除法”。
追问追问:
余数表示什么?
二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知(三)比一比,初步感知有余数除法的意义(三)比一比,初步感知有余数除法的意义623(盘)(盘)723(盘)(盘)1(个)(个)把下面这些把下面这些每每2个摆一盘,摆一摆。
/二、摆一摆,比较感知二、摆一摆,比较感知(四)圈一圈,填一填,及时巩固(四)圈一圈,填一填,及时巩固要求要求:
(:
(1)独立完成。
)独立完成。
(2)说一说你是怎么想的。
)说一说你是怎么想的。
1.17个个,2个个2个地圈。
个地圈。
2.23个个,3个个3个地圈。
圈了(圈了()组,)组,剩下(剩下()个。
)个。
172(组)(组)(个)(个)233(组)(组)(个)(个)余数余数除数除数三、对比观察,理解关系三、对比观察,理解关系
(一)初步理解余数与除数的关系
(一)初步理解余数与除数的关系问题问题:
1.用用9根小棒,根小棒,你你能摆几个这样的能摆几个这样的正方形?
请你动手摆一摆。
正方形?
2.能用能用除法算式表示你摆的意思除法算式表示你摆的意思吗?
吗?
3.如果用如果用10根小棒来摆呢?
根小棒来摆呢?
4.11根、根、12根呢根呢?
5.余数和谁有很密切的关系?
余数和谁有很密切的关系?
是什么关系?
三、对比观察,理解关系三、对比观察,理解关系
(二)活动思考,加深理解
(二)活动思考,加深理解问题问题:
1.读一读,说一说你知道了什么。
读一读,说一说你知道了什么。
2.你是怎么想的?
和同伴说一说,也可以摆一摆你是怎么想的?
和同伴说一说,也可以摆一摆证明自己的想法。
证明自己的想法。
用一堆小棒摆用一堆小棒摆。
如果有剩余,可能会。
如果有剩余,可能会剩几根小棒?
剩几根小棒?
3.如果用这些小棒摆如果用这些小棒摆呢?
呢?
四、四、课堂课堂作业作业作业:
作业:
第第60页页“做一做做一做”,第,第2题。
题。
第第64页练习十四,第页练习十四,第1题、第题、第2题。
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