小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件好PPT资料.ppt

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背景背景山中访友山中访友发表于发表于19551955年第三期年第三期散散文文杂志的一篇杰作。

这篇散文篇幅短小杂志的一篇杰作。

这篇散文篇幅短小而叙事简略，作者独自到山野林间的一天而叙事简略，作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见只景都游历，因为带着动情的眼光，所见只景都有许多新奇的色彩。

这是一篇构思新奇、有许多新奇的色彩。

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

富有想象力、充满好奇心的散文。

教学目标1自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。

2初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？

3作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？

4熟读课文，说一说你学习了本课的收获。

5找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。

你还有哪些字不会读你还有哪些字不会读?

你还有哪些词语的意思你还有哪些词语的意思不理解呢不理解呢?

朗读课文，思考问题：

1、作者在山中拜访了哪些、作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”?

2、他带什么礼物去拜访这些朋友、他带什么礼物去拜访这些朋友？

整体感知整体感知注音组词注音组词yoyo邀请邀请ff俯冲俯冲pp瀑布瀑布qiqioo陡峭陡峭qq身躯身躯jjnn津津有味津津有味yynn蕴含蕴含xixi侠客侠客再读课文，思考问题：

文章的标题叫文章的标题叫“山中访友山中访友”，请，请问作者要拜访的都问作者要拜访的都有有哪些朋友哪些朋友呢？

呢？

作者要访的是自然界的朋友，依次是：

古桥古桥树林树林山泉山泉小溪小溪白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花阵雨阵雨老柏树老柏树蚂蚁蚂蚁归鸟归鸟继续继续返回返回古桥：

古桥：

德高望重德高望重古老而坚韧的灵魂古老而坚韧的灵魂返回返回树林：

树林：

知己知己闭上眼我变成了树闭上眼我变成了树返回返回山泉：

山泉：

姐姐姐姐照出我的浑浊照出我的浑浊返回返回小溪：

小溪：

妹妹妹妹唱和一首小诗唱和一首小诗返回返回白云：

白云：

大嫂大嫂月亮的好女儿月亮的好女儿天空的好护士天空的好护士使天空返老还童使天空返老还童返回返回瀑布：

瀑布：

大哥大哥金嗓子金嗓子无回报地从古唱到今无回报地从古唱到今返回返回悬崖：

悬崖：

爷爷爷爷给人清净无杂念的心境给人清净无杂念的心境返回返回云雀：

云雀：

弟弟弟弟纯洁少年，从不说是非纯洁少年，从不说是非返回返回石头：

石头：

敲击，听见时间的回声敲击，听见时间的回声返回返回落叶：

落叶：

纹理，命运的手相纹理，命运的手相返回返回小花：

小花：

采一朵插头上悄悄做一会儿女性采一朵插头上悄悄做一会儿女性返回返回雷阵雨：

雷阵雨：

侠客吼叫侠客吼叫醉酒诗人朗诵醉酒诗人朗诵感动吓人感动吓人返回返回老柏树：

老柏树：

慈祥慈祥遮雨遮雨恩泽恩泽返回返回归鸟：

归鸟：

伴我披月回家伴我披月回家自主合作探究自主合作探究作者与大自然是那样贴近，关系是作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多那么密切，他在山中拜访的众多“朋友朋友”中，你最喜欢哪一个？

说说中，你最喜欢哪一个？

说说你喜欢的理由。

你喜欢的理由。

返回返回这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神，那座古桥，是我要拜访的第一位那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？

的老人，在这涧水上站了几百年吧？

句子用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。

走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

是要我重新梳妆吗？

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

？

n这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。

在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远深意的仪式；

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。

因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。

把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。

雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

头顶上的石头像为我撑起的巨伞。

合作探究合作探究作者作者“带着满怀的好心情带着满怀的好心情”走进山走进山林，林，进山看了一路的美景，可作者为什进山看了一路的美景，可作者为什么却说成么却说成“山中访友山中访友”呢呢?

去拜访这些朋友的时候，去拜访这些朋友的时候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢?

n开头部分开头部分（注意红色字哦）：

n走出门，就与微风撞了个满怀。

风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽！

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

n结尾部分：

结尾部分：

n雨停了。

幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。

我该回家了。

于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。

拓展延伸拓展延伸假设你是某一景物，实际上景物假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。

学习小组合作，进行创造性对话。

学习收获1作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么？

2自由说你的收获。

nA我感觉到了，身体渐渐地轻起来。

半浮在空中。

啊！

一阵风吹来，我被卷入了他们的行列。

我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。

人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着他们。

B立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。

手、脚变扁，成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞，我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。

我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。

加入到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一处“快乐天堂”。

C秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。

眼前那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。

美！

真美！

看着，看着，我被陶醉了。

闭上眼睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。

一路上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。

瞧！

不怕冷的蝴蝶还在为我伴舞。

飞呀飞，我往乡村田野看去：

那里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方向。

我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。

我依依不舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。

几个孩子在玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳好一片美丽的秋叶。

模模仿仿课课文文第第4节节“我我闭闭上上眼眼睛睛，我我真真的的变变成成了了一一棵棵树树，脚脚上上长长出出了了根根须须”观观察察一一下下身身边边的的大大自自然然，展展开开想想像像的的翅翅膀膀，写写一一个个片片断断或或一一篇篇小作文。

小作文。

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