三年级下册数学教师家长会ppt1PPT文件格式下载.ppt

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作为作为三三（44）班的数学老师，我将针对于班级整体）班的数学老师，我将针对于班级整体情况情况和数学方面存在的问题和数学方面存在的问题作一些汇报介绍，希望通过这作一些汇报介绍，希望通过这次家长会，能让各位家长了解到孩子在校的各项情况，并次家长会，能让各位家长了解到孩子在校的各项情况，并在以后的学习生活中给予更多的关注，支持和帮助。

在以后的学习生活中给予更多的关注，支持和帮助。

尊敬的各位家长：

赵雨涵赵雨涵、畅俊朝畅俊朝、张欣悦张欣悦、冯雨妙冯雨妙、袁宇超袁宇超、李艺格、李艺格、陈陈诺、诺、侯霁真、冷九辰、侯霁真、冷九辰、表扬表扬赵雨涵赵雨涵、梁家睿梁家睿、畅俊朝畅俊朝、张欣悦张欣悦、张博文张博文、袁誉轩袁誉轩、张珂毓张珂毓、周墨周墨、张惠文张惠文、杨恪杨恪、李欣航李欣航、冯雨妙冯雨妙、袁宇超袁宇超、孙文颖孙文颖、许玉婷许玉婷、鲁志鹏、鲁志鹏、李艺格、商蓝月、李艺格、商蓝月、陈陈诺、诺、刘智颖、刘智颖、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、梁睿琪、窦凯乐、谭启越梁睿琪、窦凯乐、谭启越表扬表扬张觉灏张觉灏、冷九辰、张欣悦、冷九辰、张欣悦、赵雨涵赵雨涵、畅俊朝畅俊朝、吕子俊、王景弘、梁睿琪、吕子俊、王景弘、梁睿琪、陈子墨、刘智颖、侯霁真、张珂毓、陈子墨、刘智颖、侯霁真、张珂毓、冯雨妙冯雨妙、孙文颖孙文颖、李艺格、李艺格、陈陈诺、诺、表扬表扬赵雨涵赵雨涵、畅俊朝畅俊朝、张欣悦张欣悦、梁家睿梁家睿袁誉轩袁誉轩、张珂毓张珂毓、杨宸熙杨宸熙姚凯涛姚凯涛张惠文张惠文、杨恪杨恪、李欣航李欣航、冯雨妙冯雨妙、孙文颖孙文颖、许煜婷许煜婷、鲁志鹏、杨沛恒鲁志鹏、杨沛恒李艺格、商蓝月、李艺格、商蓝月、陈陈诺、诺、刘智颖、刘智颖、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、景毅成、冷九辰、高艺珂、吕子俊、魏家瑶魏家瑶景毅成景毅成王景宏王景宏张晨昱张晨昱表扬表扬考试中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。

2.计算题不细心，漏算，错算。

3.应用题不认真读题，盲目列式计算。

4.算完不认真检查，自己觉得答得很好。

5.书写还有待于提高。

成绩方面：

成绩优秀共成绩优秀共50人。

人。

最高分最高分：

100分分最低分最低分：

46分分平均平均：

85.33分分及格率及格率：

98.39%优秀率优秀率:

80.64%认识三年级1、心理方面、心理方面孩子长大了，学会察言观色，跟喜欢的人交流，跟不喜欢的对着干。

有心事放在心里，不喜欢和老师、家长交流，有时候行为让你摸不透，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是说怕“丢面子”，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

2、学习内容、学习内容从三年级起，孩子的学习内容变了科目增多了，学习由一些的简单基础知识到复杂抽象思维过渡，故该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。

但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

3、学习方面、学习方面说到学习，在坐的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。

现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量也相对多了，孩子的学习方法也有所改变，学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。

但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至逃避学习。

最明显地就是表现在作业上。

一、一、三年级孩子特点三年级孩子特点1、个性差别大产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。

得到表扬：

得不到表扬：

对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。

2、情绪不稳定：

有时会因为一点小事高兴或伤心，3、自控力不强：

欲望自我独立和摆脱成人控制，却不能有效地调节和控制自己的日常行为。

4、孩子容易出现的心理问题：

（1）逆反

（2）意志薄弱（3）厌学（4）多动症5、学习兴趣：

也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。

6、交往方面：

择友标准往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。

三年级数学的特点及应对措施三年级数学的特点及应对措施11、学习方面：

、学习方面：

33年级的数学学习已不同于年级的数学学习已不同于11、22年年级了，级了，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，知知识内容广泛，对孩子提出更高的要求，基础知识必识内容广泛，对孩子提出更高的要求，基础知识必须扎扎实实的掌握须扎扎实实的掌握,还要拓展孩子的思维，从不同还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

角度去考虑问题。

22、思维方面：

、思维方面：

33年级的孩子年级的孩子正处于由形象思维向正处于由形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培逻辑思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段养的重要阶段,不再是低年级的以机械记忆为主，不再是低年级的以机械记忆为主，要向理解记忆转型。

更多的以锻炼空间思维、抽象要向理解记忆转型。

更多的以锻炼空间思维、抽象思维以及概括能力、想象能力等。

思维以及概括能力、想象能力等。

二、数学学习中存在的问题1、缺乏独立思考缺乏独立思考：

孩子发言时，随声附和的人比较多，独孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；

立思考习惯仍未养成；

2、计算能力不过关；

计算能力不过关；

会做的经常会出错，如加号看成减号会做的经常会出错，如加号看成减号3、不打草稿不打草稿（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东（在书本到处计算）或是打草稿马虎潦草，东倒西歪；

倒西歪；

4、作业的完成情况作业的完成情况（个别学生字迹潦草，不工整）（个别学生字迹潦草，不工整）

（1）漏做、少做数学作业。

）漏做、少做数学作业。

（2）作业不够用心，不够投入）作业不够用心，不够投入，乱填答案，乱填答案（3）依赖性很强）依赖性很强，不独立。

，不独立。

（4）错题不及时订正。

）错题不及时订正。

（5）有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问，有的有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问，有的家长检查作业时不够细心。

家长检查作业时不够细心。

（6）有个别学生经常忘记带作业有个别学生经常忘记带作业5、个别孩子上课注意力不集中，听讲的习惯不好。

课、个别孩子上课注意力不集中，听讲的习惯不好。

课堂上不够专心，爱玩东西，堂上不够专心，爱玩东西，自己做自己的事情，完全自己做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。

不顾老师所讲的内容。

6、部分学生对数学作业，只求速度不求质量，改错、部分学生对数学作业，只求速度不求质量，改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正，从是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正，从作业上就能反映到这些问题，少数孩子根本就没有改作业上就能反映到这些问题，少数孩子根本就没有改过错题。

过错题。

7、数学应用题答题步骤不完整，忘记带单位，忘记、数学应用题答题步骤不完整，忘记带单位，忘记写答语。

写答语。

存在问题：

学习习惯方面1.有些学生作业马虎，作业差错多，老师讲有些学生作业马虎，作业差错多，老师讲评过的练习部分，学生始终没有养成及时订正评过的练习部分，学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。

的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。

2.大部分学生没有养成良好的学习习惯。

考试大部分学生没有养成良好的学习习惯。

考试过程中较粗心，不能认真仔细的读题，分析题过程中较粗心，不能认真仔细的读题，分析题意，没有良好的检查习惯。

意，没有良好的检查习惯。

3.经常粗心马虎，把题看不完整，把数左右看经常粗心马虎，把题看不完整，把数左右看颠倒或上下看错行，把运算符号看错，或把图颠倒或上下看错行，把运算符号看错，或把图看不全面。

写的时候精力不够集中，算对的却看不全面。

写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。

抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。

4.只照顾到了绝大多数的学生，还有少部分学只照顾到了绝大多数的学生，还有少部分学生的学习的自觉性还是不够，需要进行加强训生的学习的自觉性还是不够，需要进行加强训练，需要手把手的纠正和订正，以及课外辅练，需要手把手的纠正和订正，以及课外辅导导三、应对策略三、应对策略11、重视计算能力的培养、重视计算能力的培养

（1）重视算理理解，重视说算理。

）重视算理理解，重视说算理。

（2）草稿规范（作业时认真打草稿，）草稿规范（作业时认真打草稿，并按作业题号规则排列，以便检查时核并按作业题号规则排列，以便检查时核对。

）对。

）（3）检查强化）检查强化计算要求计算要求“一看一看”（看清数字，看懂题意（看清数字，看懂题意）“二想二想”（独立思考）独立思考）“三算三算”（细心计算）（细心计算）“四查四查”（认真检查）（认真检查）2、重视数理关系的解释，而不、重视数理关系的解释，而不人云亦云。

人云亦云。

每一题要求孩子们讲出思维演每一题要求孩子们讲出思维演绎过程，而不仅仅讲结果。

绎过程，而不仅仅讲结果。

3、重视解决问题策略、重视解决问题策略

（1）要求孩子要认真读题，细心解答。

）要求孩子要认真读题，细心解答。

要求孩子按解题步骤做题，先算什么要求孩子按解题步骤做题，先算什么再算什么，为什么？

再算什么，为什么？

把单位和答语写全。

（2）注重拓展思维训练）注重拓展思维训练。

数学学科需家长配合的地方1、书写是否认真，卷面是否清晰明了、书写是否认真，卷面是否清晰明了。

（态度、习惯）。

（态度、习惯）2、关注作业的认真程度。

认真程度反映专心程度。

、关注作业的认真程度。

认真：

用心、专注、巩固、提高。

潦草：

漫不经心、三心二意、潦草：

漫不经心、三心二意、100遍无用遍无用。

（态度、习惯）3、养成做标记的习惯。

不会做的题做上标记、养成做标记的习惯。

不会做的题做上标记。

（态度、习惯）4、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语。

（关注。

（关注细节）细节）5、应用题引导孩子、应用题引导孩子用自己的语言说题意用自己的语言说题意解题思路解题思路怎样怎样（先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式为什么这样列式？

为什么这样列式？

（为什么用乘除（为什么用乘除）（学习方法）（学习方法）6、引导及时、引导及时改正改正做错的做错的作业作业，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；

一本纠错本；

（习惯）（习惯）7、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四。

（习惯）。

（习惯）需要家长配合的地方：

学习方面学习方面家长应注意培养孩子良好的学习习惯。

如，按时完成作家长应注意培养孩子良好的学习习惯。

如，按时完成作业，不拖拉；

专心做作业，不磨蹭；

作业本保持整洁，不乱业，不拖拉；

作业本保持整洁，不乱涂、乱撕等。

生活不要替代，养成孩子自己查看课表、整理涂、乱撕等。

生活不要替代，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品；

书包、带好一切学习用品；