六年级下册第五单元--自由作文PPT格式课件下载.ppt

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次要的事例后面写，略写。

）n3、总结全文，点明人物品质。

照应开头，自我勉励。

一、写人作文一、写人作文

（1）说说让你感受最深的人是谁？

他（她）为什么令你感受最深？

（2）说说让你感受最深的事是什么？

说说事情的起因、经过、结果怎么样？

（3）说让你感受最深的是哪个地方的景色？

说说景色的特点。

（4）说其他方面的内容？

王爷爷对人从来都是很温和，他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹，一头白发如同闪亮的银丝，一看就是个助人为乐的人。

在我的生活中遇到过许许多多的人，比如说吃苦耐劳的妈妈，认真学习的小伙伴，不怕困难的姐姐而我最敬佩的人就是我们楼下传达室的王爷爷。

看着王爷爷满头的白发，我的眼泪顺着眼角流了下来。

王爷爷流着汗为我们修理电的镜头总是在我脑海中不断闪现，助人为乐的精神也成了最值得我学习的榜样了。

每当别人问我最敬佩的人是谁，我会不假思索地说：

“是传达室的王爷爷！

”（开篇扣题开篇扣题）（人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）（人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人，助人为乐做好铺垫）（结尾写出了所感，表明了观点照应开头的（结尾写出了所感，表明了观点照应开头的“敬佩敬佩”）一天，我在家开着空调，闷热的天气一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，正享受着呢，只听正享受着呢，只听“吱吱”的一声，空调停的一声，空调停了。

了。

“空调怎么啦？

空调怎么啦？

”姐姐也从书中抬起姐姐也从书中抬起了头，了头，“估计是停电了，真是扫兴！

估计是停电了，真是扫兴！

”我我有些懊恼。

有些懊恼。

这时，我们竟然看到楼上别人家的空这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转！

人家的空调怎么会安然无调窗机还在转！

人家的空调怎么会安然无恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。

恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。

到了楼道里，我们看见王爷爷到了楼道里，我们看见王爷爷打开打开了一了一个木头的盒子，里面有几根电线，个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷王爷爷拿拿着着工具把一根根电线工具把一根根电线弄直弄直。

天气热的可怕，。

天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。

终于，听见姐姐从窗户里停下来擦把汗水。

终于，听见姐姐从窗户里说：

说：

“好了，空调好了！

好了，空调好了！

”王爷爷才擦了一王爷爷才擦了一把汗，把汗，脸上流露出快慰的笑容。

脸上流露出快慰的笑容。

动作描写动作描写外貌描写外貌描写神态描写神态描写我们正要跑下去问个究竟，门一开，我们正要跑下去问个究竟，门一开，看到了满头白发的王爷爷正上楼呢！

王爷看到了满头白发的王爷爷正上楼呢！

王爷爷问我们爷问我们：

”这么热的天，不在家里猫着，这么热的天，不在家里猫着，出来干什么？

出来干什么？

”我们姐弟两个抢着说空调我们姐弟两个抢着说空调停了，可能是停电了。

王爷爷决定去看一停了，可能是停电了。

王爷爷决定去看一看。

看。

语言描写语言描写人优秀品质优秀品质典型事例典型事例（外貌、动作、语言、神态、心理活动）板书一、开篇一、开篇三、结尾三、结尾二、典型事例二、典型事例介绍人物及人物外貌。

介绍人物及人物外貌。

直接描写人物外貌，带出要写的人物品质。

通过一件事来反映人物的精神品质通过一件事来反映人物的精神品质按事情发展的顺序写具体按事情发展的顺序写具体描述人物的外貌、神情、动作、语言、心理描述人物的外貌、神情、动作、语言、心理总结全文，点明人物品质。

总结全文，点明人物品质。

写写人人n二、记事作文二、记事作文n童年趣事一件令人感动的事n记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。

记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。

记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。

n记事作文的基本写法记事作文的基本写法：

n1、交代事情发生的时间、地点及人物。

交代事情发生的时间、地点及人物。

抓住作文要求，开抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。

门见山点明要写的事情。

n2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写、n一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

n二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

n三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

n3、交代事情的结局。

交代事情的结局。

照应开头或揭示中心。

做到做到“结尾有力结尾有力”的主要途径是的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。

如一堂有趣有自然课，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：

“怎么搞的，这节课时间这么短！

”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。

在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应结尾同开头呼应。

结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心篇末点题，突出中心。

篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。

画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。

成长中的一件事“爸，妈，我回来了！

”我推开门，喜气洋洋地跟他们打招呼,在这次全国青少年“春蕾杯”作文竞赛中，我得了三等奖。

”我一边夸耀自己的“功绩”，一边看爸妈的表情。

“是吗？

”爸爸点了一下头，便和妈妈进屋做饭去了。

“好了，今天晚上该有好菜了。

”此时，我眼前似乎已经摆满了丰盛的菜肴，耳畔似乎回荡着夸奖声“吃饭喽！

”我跑到桌前，奇怪，面前摆着的只是家常便饭。

“可能把好菜藏起来了，让我大吃一惊？

”爸妈像往常一样，坐在桌前吃了起来，我却我却还在伸长脖子向厨房张望。

“你怎么还不吃饭？

”妈妈捅了我一下，“啊，怎么他们没有”顿时，我心里凉了半截，我用筷子扒拉着碗中的饭，往嘴里送着。

吃饭时，爸妈只字未提我得二等奖的事，更甭说什么表扬了。

我的心全凉了。

晚饭后，我独自呆在屋里生闷气：

“难道我二等奖就换来这些？

该夸几句呀！

”我的眼泪顺着脸颊流到了眼前的奖状上，把二等奖都浸湿了。

“好了，别想了，反正事情都过去了。

”我拉开抽屉，漫不经心地翻着书，。

突然我被最底屋的一个奖状吸引住了。

是一张政府发的证书。

上面写着：

史忠民同志在侦察破案中，表现突出，荣立三等功。

我不禁回忆起爸爸那件件往事。

爸爸带着警察叔叔抓了许多坏人。

多年来，他为工作勤勤恳恳，默默奉献。

可是他回家后，从来不说自己做了哪些工作，取得了什么成绩，得到了什么荣誉。

爸爸还经常鼓励我去做默默无闻的“蜜蜂”，不做大吵大闹的“知了”。

想到了这些我明白了：

爸爸和妈妈认为我长大了，不能在像孩子那样去哄了。

他们是在用一种特殊的方式教育我要谦逊，不要浮夸和自满。

多么纯真的爱呀！

我的眼睛又一次被泪水湿润了，我赶忙把自己的奖状同爸爸的奖状一起放在了抽屉的最底层n三、写景作文三、写景作文n写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。

描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。

因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情思想感情。

n写景作文的基本写法写景作文的基本写法：

n1、交代观景的时间、地点。

总写景物的特点或感受。

n2、有条理、有重点地描写景物的特点。

n3、总结全文，抒发感情。

照应开头或题目。

写景作文特点n1、想好再写。

认真想想，你要怎样有条、想好再写。

认真想想，你要怎样有条理地写出景物的特点；

理地写出景物的特点；

n2、按一定顺序写。

、按一定顺序写。

n3、在你的作文中用上好词、好句和比喻、在你的作文中用上好词、好句和比喻句、拟人句，使你的作文更生动。

句、拟人句，使你的作文更生动。

n4、用、用“总总-分分-总总”的方法来写。

的方法来写。

n有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操有一次，我到校园里玩，看到平坦、宽敞的操场上有红色塑胶跑道、篮球架、单杠、双杠、攀爬场上有红色塑胶跑道、篮球架、单杠、双杠、攀爬架架平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子平时我们在这里做操、跑步、跳高、踢毽子这里给我们提供了体育锻炼的好场地。

操场周这里给我们提供了体育锻炼的好场地。

操场周围有一排桉树，枝条又细又长，一阵风吹过，枝条围有一排桉树，枝条又细又长，一阵风吹过，枝条随风飘动，好像女孩的辫子柔美地飘来飘去。

随风飘动，好像女孩的辫子柔美地飘来飘去。

校园的一角校园的一角我们的校园可真美呀！

我们的校园可真美呀！

校园的西北角有一座高大的教学楼，明亮的窗户，校园的西北角有一座高大的教学楼，明亮的窗户，金黄色的瓦墙，给我们提供了很好的学习文化知识的金黄色的瓦墙，给我们提供了很好的学习文化知识的环境。

同学们在教学楼里认真地上课，老师认真地给环境。

同学们在教学楼里认真地上课，老师认真地给大家讲课。

大家讲课。

总写总写描写校园中球场的运动设施。

描写校园中球场的运动设施。

描写校园中的教学楼。

n教学楼的旁边有一座小花园，还有几棵不太高教学楼的旁边有一座小花园，还有几棵不太高大的树，枝叶很茂盛，夏天到来的时候，同学们可大的树，枝叶很茂盛，夏天到来的时候，同学们可以在树下乘凉。

地上草坪绿油油的，非常平整，像以在树下乘凉。

地上草坪绿油油的，非常平整，像纺织工人精心编织的一条绿色地毯。

纺织工人精心编织的一条绿色地毯。

我们的校园是多么美丽呀！

我能在这样美丽的我们的校园是多么美丽呀！

我能在这样美丽的学校学习感到非常幸福。

我一定好好学习，给学校争学校学习感到非常幸福。

我一定好好学习，给学校争光。

光。

描写校园中的小花园。

结尾段表达对学校的热爱。

小结：

一、注意学习这一篇例文中所运用的描写校园景色的写作顺序，小结：

一、注意学习这一篇例文中所运用的描写校园景色的写作顺序，学会有条理地描写景物。

学会有条理地描写景物。

二、学会分段描写。

三、用上好词和好句能使文章更