1.(小学一年级数学上册1到5的认识)PPT推荐.ppt

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一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各数各数

（二）借现实情境抽象出

（二）借现实情境抽象出15各数各数问题问题：

1.同学们认识这是几吗？

同学们认识这是几吗？

2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？

来表示？

1.这是几？

这是几？

2.图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？

一、生活情境，抽象一、生活情境，抽象15各数各数

（二）借现实情境抽象出

（二）借现实情境抽象出15各数各数

（一）

（一）摆一一摆问题问题：

1.你能拿出数量是你能拿出数量是“1”的小棒吗？

的小棒吗？

2.小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？

操作操作：

请你拿出数量是：

请你拿出数量是“2”“”“3”“4”“5”的小棒，的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。

二、扩展认识，体会二、扩展认识，体会15的基数意义的基数意义

（二）

（二）说一一说1.除了用小棒，你还能用其他方式表示除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？

各数吗？

2.在我们身边，很多事物的个数分别可以用在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？

来表示，你能举例说说吗？

二、扩展认识，体会二、扩展认识，体会15的基数意义的基数意义

（一）出示并介

（一）出示并介绍计数器数器

（二）观察理解

（二）观察理解问题问题：

你看到了什么？

介绍：

计数器上有介绍：

计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。

表示。

（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：

问题与操作：

“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？

用几表示？

颗，是几颗？

“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？

“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？

“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？

三、动手操作，感知三、动手操作，感知15的顺序的顺序（三）操作感知（三）操作感知问题与操作：

你会用小磁珠表示这些数吗？

给这些数排排队，你会吗？

三、动手操作，感知三、动手操作，感知15的顺序的顺序

（一）有几

（一）有几头？

你还想数什么？

四、运用知识，解决问题四、运用知识，解决问题

（二）

（二）连一一连四、运用知识，解决问题四、运用知识，解决问题1.1.看数涂色看数涂色3.3.按按1155的顺序连线的顺序连线作业：

作业：

第第18页练习三，第页练习三，第1题、第题、第2题。

题。

第第19页练习三，第页练习三，第8题。

五、布置作业五、布置作业