心理健康教育示范学校创建方案Word文档格式.doc
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5、关注在学科教学中渗透心理健康教育，落实班主任和家长在心理健康教育中的心理健康教育，加强教师在学校健康教育中的作用。
6、开展科研工作，着手相关课题研究，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。
7、要慎用心理测试和测试量表。
心理测试量表、手段一定要科学，不能简单靠量表测试结果下结论，不能强迫学生接受心理测试，对心理测试的结果、学生心理问题要严格保密。
从事心理健康教育的教师要有职业道德。
二、创建的原则
1、全体性与主体性原则。
面向全体学生开展活动，培养学生健康的心理品质和健全人格。
尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与、独立思考、自助自立自强。
2、实践性与实效性原则。
以学生亲自实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过丰富多彩的实践课、活动课、专题讲座等多种渠道开展工作。
3、科学性与系统性原则。
要遵循学生身心发展特点和规律，运用心理学、教育学的原理、方法和技术，针对学生心理发展开展系统性活动。
4、理论联系实际原则
根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合本校学生的实际问题，有针对性地实施教育。
5、整合与互补原则。
要将学校各类心理健康教育活动，与学校政教处德育活动相互补充，共同完善，促进学生心理健康教育整体氛围的形成。
三、创建目标
1、培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
2、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
3、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
4、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
5、关注教师的成长，关心教师的心理需求。
三、创建的方法措施
1、成立专门机构
组 长：
副组长：
成 员：
建立由心理辅导室、年级组长、班主任、学生心理委员构成的学校心理健康工作机制。
心理辅导室主要职责是：
遵循教育部关于2012年12月印发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，围绕《学校发展规划》和学校工作计划的要求，制定学校《心理健康教育实施规划》和创建心理健康教育示范学校具体的工作方案等；
制定每学期的心理健康教育计划，管理全校学生心理档案，指导各年级、班级的学生心理辅导工作，负责校内心理健康教育师资培训工作；
收集教育论文和经验总结，优秀个案等资料；
撰写每学期的工作总结等。
2、建立心理咨询室
根据中小学心理咨询（辅导）室建设标准，按照标准进一步完善我校心理咨询室；
配置必要的基础设施，内部环境优雅。
课余时间，学生可以随时到这里来，接受老师的辅导。
咨询室要配备相关资料书籍，以供师生学习、阅读、提高。
3、档案资料的配备
（1）学生心理档案
（2）心理咨询台帐（3）班级心理辅导记录（4）团体心理辅导记录（5）心理咨询记录（面询）（6）心理咨询记录（电话）（7）心理咨询记录（“心之语”信箱、QQ）（8）高危学生情况记录（9）与家长沟通记录（10）与教师沟通记录（11）给学校领导的建议（12）心理预警记录（13）教师心理援助记录（14）其他
4、心理健康教育方式多样
（1）开设心理健康活动课
①开发心理健康教育校本课程
为了学校心理健康活动课规范化、常规化，学校将计划进行心理健康活动课的校本课程开发，通过校本课程研发，规范学校心理健康活动课。
②学校有组织、有计划地开设心理健康活动课。
把心理健康活动课纳入日常教育计划，每班每学期安排10课时。
要让课堂生动活泼，人人参与，人人思考，人人活动，心理健康活动课要形成自己的特色，突出实际应用和学生的自我教育的特点。
（2）个别辅导
通过面询、电话、信箱、QQ等方式帮助学生解决一些心理问题，减轻或消除一些学生的不适应的心理现象和行为，促进学生心理的健康发展。
（3）团体辅导
对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
（4）举办有关的知识讲座
举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。
向学生传授、普及心理健康有关知识，帮助学生，正确认识自己，有效地调控自己心理和行为。
5、继续办好“心之语”心理健康报纸，编辑出版结合本校实际情况，有自己特色的，学生喜闻乐见的，有真正辅导、教育意义的心理健康方面的校报，为学生和家长定期辅导。
6、建设学校心理网站，强化心理健康教育宣传，全方位开展心理健康教育。
7、做好心理健康教育的学科渗透
开展好这项工作的基础，是各个学科都全面开展实验研究，是大家都去做这件事。
所以单靠设立专职的心理课教师是解决不了问题的，只能流于形式。
遵循实效性原则，要遵循“文化学科协同心理教育”，要求各个学科在教学中渗透心理健康教育。
这样做不仅为心理学理论在课堂教学中的应用开辟了一个广阔的领域，而且，也逐步从根本上转变和推进了教师的教育观念。
学校上下，做学生的思想工作，忘不了心理健康的教育，只有这样，工作开展才会顺利，也才会见成效。
8、结合班主任开展心理健康教育
在班主任工作中渗透、加强学生的心理健康教育和辅导，是学生身心发展的客观需要，因此，班主任必须不断探讨在教学、班级管理工作中渗透心理健康教育工作的途径和方法。
9、加强对家长的心理健康教育培训
健全家长委员会，完善家、校联系制度，主动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努力形成家、校心理健康教育的合力。
面向家长开展心理健康教育知识讲座，指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方式，营造民主、和睦的家庭环境。
要广泛开展亲子活动，动员家长主动加强与孩子的心灵沟通。
10、开展心理健康教育教研活动与课题研究
加强学生中出现的有普遍性、针对性或特殊性的心理问题研讨，在实践中摸索出一整套科学系统、易于操作，行之有效的心理健康教育模式，使学校心理健康教育迈向科学化、系统化、规范化的轨道。
为预防和减少学生心理疾病，促进学生身心健康和谐发展，做出应有的贡献。
11、创设优美的物质环境
学校的物质环境对学生的心理环境、心理发展有着重要的影响和作用。
美好的物质风景、健康的校园文化可使学生在潜移默化中形成健康的心理特征。
12、加强心理健康教育队伍建设，充分发挥全员育人机制
（1）全员培训
有计划地邀请心理健康教育专家来校讲学，并为教师购置心理健康教育书籍，促进和加强对全体老师的心理健康知识普及培训，力争使每个教师都熟悉和掌握青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，并以良好的心理特质去影响学生。
（2）心理咨询师培训
学校将有计划地选派部分在心理健康教育方面有一定基础的教师参加岗位培训，提高他们心理健康教育专业水平，并获得心理咨询专业资格证书，成为学校心理健康教育的骨干力量。
（3）学生心理委员培训
设立学生心理委员，心理委员作为班委成员，参与班级管理，协助老师开展班级心理健康教育。
学校心理辅导室将定期对学生心理委员进行专门培训，提高学生自助与互助能力，充分发挥学生心理委员作用，并形成良好的运行机制。
13、加强交流与合作，积极引进先进经验，加速发展。
积极向心理健康教育先进地区和学校学习，引进先进经验和好的做法，加快学校心理健康教育的发展。
学校创建领导小组进行自检，对创建工作进行全面总结评估，并邀请上级有关人员具体指导及领导小组督导检查，并以督导检查为依据，调整和加强各项工作。
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