一次成功的实验课件PPTPPT推荐.ppt
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拿出瓶子，取出铅锤准备工作：
放下瓶子，分铅锤，让学生拿着绳子头，把铅锤放进瓶里告诉三个学生注意事项看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来一次成功的实验自学导读
（二）：
自学导读
（二）：
1、自由读课文410段，说说：
当教育家向“井”里灌水并提醒他们“快上来”的时候，女孩是怎么做的？
思考：
她为什么要这样做？
你从中体会到什么？
2、从文中哪句话可以看出实验成功了？
从哪个词体会到的？
3、用自己的话总结一下：
实验为什么能取得成功？
（以小组形式讨论，比一比，看哪一组讨论得最认真，最高效，6分钟后展示。
）他对三个学生说：
“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：
“记住了吗？
”三个学生齐声回答：
“记住了。
“教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：
”危险！
快上来！
一二“一个女孩低声对两个同伴说：
”快！
你第一，你第二，我最后。
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：
”你刚才跟他俩说了什么？
“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？
“教育又问。
女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人先出去。
”重点语句
（一）重点语句
（一）一个小女孩低声对两一个小女孩低声对两个同伴说：
个同伴说：
“快！
快！
你你第一，你第二，我最后。
第一，你第二，我最后。
”一次成功的实验教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：
他一边灌，一边喊：
“危险！
危险！
一一二二”1、教育家在实验中是怎样做的？
画出词语、教育家在实验中是怎样做的？
画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？
、从教育家的话中你知道了什么？
一个女孩低声对两个同伴说：
你第一，你第二，我最后！
”A、从小女孩的话中你知道了什么？
、从小女孩的话中你知道了什么？
B、你是从哪儿知道的。
、你是从哪儿知道的。
一个女孩低声对两个同一个女孩低声对两个同伴说：
伴说：
你第一，你快！
第二，我最后。
”果断果断命令命令返回“快！
”镇定地说：
镇定地说：
果断地说：
低声地说：
一次成功的实验重点语句
（二）女孩不假思索地说：
”教育家：
教育家：
专门从事教育活动并对此有一定研究的人。
不假思索：
用不着想，形容说话做事迅速。
“你为什么要这样做呢？
你为什么要这样做呢？
”教育教育家又问。
家又问。
女孩女孩不假思索不假思索地说：
地说：
“有了危险，有了危险，应该让别人先出去。
应该让别人先出去。
”小女孩为什么不假思索地说出这句话？
小女孩为什么不假思索地说出这句话？
因为她原本就是这么想的，可见她平因为她原本就是这么想的，可见她平因为她原本就是这么想的，可见她平因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。
时也都是这么做的。
“有了危险，应该让别人有了危险，应该让别人先出去先出去”的含义。
的含义。
1、文中的危险指什么？
、文中的危险指什么？
2、小女孩面对危险怎么做？
、小女孩面对危险怎么做？
3、小女孩这么做说明她有什么品质？
、小女孩这么做说明她有什么品质？
井水快淹没自己了。
安排别人先出去。
遇事不慌，替人着想，遇事不慌，替人着想，先人后己。
先人后己。
女女孩孩不不假假思思索索地地说说：
“有有了了危险，应该让别人先出去。
危险，应该让别人先出去。
”理解：
理解：
女孩脱口而出，在遇到危险的时候，女孩脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，女孩的这种精神十分可让别人先脱险，女孩的这种精神十分可贵。
贵。
小女孩不假思索地说：
“有有了危险，应该让别人先出去。
了危险，应该让别人先出去。
”A、你佩服小女孩什么？
、你佩服小女孩什么？
B、“不假思索不假思索”是什么意思？
是什么意思？
C、为什么女孩不用思考就这样做？
、为什么女孩不用思考就这样做？
”响亮肯定平静返回“三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。
了出来。
“三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。
提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。
高兴读分高兴。
高兴读校校长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。
自豪读感到自豪骄傲。
自豪读教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。
激动读十分激动。
激动读教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，里灌水，他一边灌，一边喊一边喊:
一危险！
一二二”“三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
锤一个一个提了出来。
你第一，快！
你第二，我最后。
”读读4到到6段，小女孩为什么能让段，小女孩为什么能让这个实验获得成功？
这个实验获得成功？
因为她认为有了危险，让别人先出去。
安排别人按顺序拉铅锤。
（分高兴。
（高兴读）校校长和老师为自己有这样的学生而长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。
（自豪读）感到自豪骄傲。
（自豪读）教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。
（激动读）十分激动。
（激动读）小女孩不假思索地说：
n女孩不假思索地说：
”n“不假思索”，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。
”这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。
分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。
自然段。
注意不同的语气。
教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：
一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：
你第二，我最后！
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家教育家问这个女孩女孩：
“你刚才跟他们俩说了什你刚才跟他们俩说了什么？
么？
”女孩如实地告诉了他。
”教育家问。
女孩女孩不假思索地说：
“有了危险，应该让别人有了危险，应该让别人先出去。
先出去。
”重点语句（三）他对校长说：
“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
今天，我的实验终于获得了成功。
”一次成功的实验这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
一次成功的实验争争这位教育家这位教育家激动激动地抱起女孩，地抱起女孩，好久好久才放下。
才放下。
他对校长说：
“这个实验我做过许多次，每次孩这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成一个也拉不出来。
功。
”教育家的实验成功了吗？
以往的教育家的实验成功了吗？
以往的实验是怎样的？
想想这次实验成功的实验是怎样的？
想想这次实验成功的原因是什么？
小组讨论，比赛哪个小原因是什么？
小组讨论，比赛哪个小组最认真、最高效。
组最认真、最高效。
这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说放下。
他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，在瓶口，一个也拉不出来。
我的实验终于获得了成功。
”1、这位教育家为什么激动地抱起女、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下?
2、以往试验失败的主要原因是什么、以往试验失败的主要原因是什么？
找出有关的词语。
？
这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下他对校长说：
“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来今天，我的实验终于获得了成功”激动感叹返回分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。
失败了！
一次成功的实验游戏的经过游戏的经过成功的原因成功的原因顺利出顺利出“井井”让别人先出去让别人先出去团结合作是成功的关键团结合作是成功的关键我会说我会说实验成功是因为实验失败是因为返回默读课文默读课文这个实验成功的原因是什么呢？
这个实验成功的原因是什么呢？
小女孩临危不乱，处事果断，先小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。
人后己。
说一说：
1.通过学习，你明白了什么道理？
（遇到危险时，要懂得团结合作，要先人后己。
）一次成功的实验游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键进餐厅、上下楼梯时，先人后己；
进餐厅、上下楼梯时，先人后己；
放学拿书包时，先人后己；
堵车时，如果大家都往前挤，就会乱成一团，堵车时，如果大家都往前挤，就会乱成一团，谁也走不了谁也走不了学校举行的各种团体比赛，军队作战等等都需学校举行的
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