《钓鱼的启示》说课PPT推荐.ppt

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这是一篇适合对学生进行道德品质教育一篇适合对学生进行道德品质教育的好教材。

的好教材。

一、说教材一、说教材YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere五年级学生已经具有独立识字的能力，五年级学生已经具有独立识字的能力，具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有良好的学习习惯和一些学习方法，初步具有分析问题解决问题的能力。

而钓鱼的具有分析问题解决问题的能力。

而钓鱼的启示情节性强，语言质朴，含义深刻，学启示情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读，但不一定读得懂。

教学中，首先要生爱读，但不一定读得懂。

教学中，首先要引导学生走进文本，可以凭借关键词句，引引导学生走进文本，可以凭借关键词句，引导学生理解感悟，从中受到启发和教育。

然导学生理解感悟，从中受到启发和教育。

然后带领学生走出文本，联系生活实际，谈谈后带领学生走出文本，联系生活实际，谈谈怎样处理利益和道德的关系。

怎样处理利益和道德的关系。

二、说学情二、说学情YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere三、说目标三、说目标11、学会本课生字新词，学习联系上下文理解词、学会本课生字新词，学习联系上下文理解词语意思。

了解课文内容。

语意思。

22、有有感情朗读课文，体会感情朗读课文，体会“我我”和和“父亲父亲”的的心理活动，并能概括我的心情变化过程。

心理活动，并能概括我的心情变化过程。

33、理解父亲没有商量的余地要理解父亲没有商量的余地要“我我”将鲈鱼将鲈鱼放回湖里的理由，读懂放回湖里的理由，读懂“我我”从钓鱼这件事中从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。

获得的启示，懂得从小受到严格教育的重要。

并从中获得道德实践的勇气和力量。

自觉抵制并从中获得道德实践的勇气和力量。

自觉抵制各种各种“鱼鱼”诱惑，做一个有道德的人。

诱惑，做一个有道德的人。

YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere四、说教学重难点四、说教学重难点理解课文的主要内容，体会作者心理变化。

理解课文的主要内容，体会作者心理变化。

感悟文章中做人的深刻道理感悟文章中做人的深刻道理。

精读重点语句和段落，理解含义深刻的句子精读重点语句和段落，理解含义深刻的句子：

11、“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人了与那条鲈鱼相似的诱惑人的的鱼鱼。

”22、“道德只是个简单的是与非的问题，但是道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。

要是人们从小受到像把钓实践起来却很难。

要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

就会获得道德实践的勇气和力量。

”教学教学重点：

重点：

教学教学难点难点：

YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere教师通过导入并恰当的运用课件创设情教师通过导入并恰当的运用课件创设情境，让学生很快入境动情。

境，让学生很快入境动情。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的分析来代替学生的阅读实践。

引导学生通的阅读实践。

引导学生通过朗读感悟情感。

教师运用语言渲染，引导过朗读感悟情感。

教师运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此引导学生理解文中的重点语句及其段落。

引导学生理解文中的重点语句及其段落。

情景教情景教学法学法朗读感朗读感悟法悟法五、说教法五、说教法YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere二、二、教学背景分析教学背景分析自主自主合作合作探究探究六、说学法六、说学法YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere七、说教学过程七、说教学过程

（一）

（一）情景导入发现美情景导入发现美幻灯片播放月夜图，伴着优美的乐曲，幻灯片播放月夜图，伴着优美的乐曲，学生欣赏皎洁、清柔似水的月夜图画。

让学生欣赏皎洁、清柔似水的月夜图画。

让画面定格在一幅和课文内容吻合的幻灯片画面定格在一幅和课文内容吻合的幻灯片上。

上。

“今天我们学习的课文中的故事就发今天我们学习的课文中的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚。

你能找出生在这样一个月光如水的夜晚。

你能找出课文中描写这种情景的句子吗？

这么美的课文中描写这种情景的句子吗？

这么美的月色，谁能将这种美妙读出来？

月色，谁能将这种美妙读出来？

”YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere

（二）以读为本感受美

（二）以读为本感受美11、初读课文，整体感知：

在这、初读课文，整体感知：

在这样美好的夜晚，发生了一件什么样美好的夜晚，发生了一件什么事情呢？

事情呢？

七、说教学过程七、说教学过程YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere

（二）以读为本感受美

（二）以读为本感受美22、品读课文，体会人物的心理、品读课文，体会人物的心理活动活动。

七、说教学过程七、说教学过程YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere七、说教学过程七、说教学过程（11）默读课文）默读课文1-31-3自然段（钓鱼部分），边读边想：

自然段（钓鱼部分），边读边想：

“我我”钓到大鲈鱼的时候，钓到大鲈鱼的时候，“我我”和和“父亲父亲”是什是什么样的心情？

么样的心情？

（22）自由朗读课文）自由朗读课文4-94-9自然段（放鱼部分），自然段（放鱼部分），“我我”钓到一条大鲈鱼时，父亲和钓到一条大鲈鱼时，父亲和“我我”都很得意，而都很得意，而面对到手的这条大鲈鱼，我们面临着一个什么难题面对到手的这条大鲈鱼，我们面临着一个什么难题？

面对这个难题，我和父亲的态度分别是怎样的？

找出相关的语句，同桌交流。

（33）分角色朗读课文，注意读出人物不同的心理）分角色朗读课文，注意读出人物不同的心理和态度。

（教师也扮演角色参与其中。

）和态度。

）YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere33、浏览课文第、浏览课文第3399自然段，小组讨论，自然段，小组讨论，归纳出归纳出“钓鱼钓鱼放鱼放鱼”时时“我我”的心的心理理变化过程：

变化过程：

（得意）（得意）（急切（急切）（）（难受）（依依不舍）难受）（依依不舍）惊喜惊喜惊讶惊讶委屈委屈无可奈何无可奈何七、说教学过程七、说教学过程

（二）以读为本感受美

（二）以读为本感受美YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere44、品析重点句（、品析重点句（10-1110-11自然段启示部分）自然段启示部分）“在人生的旅途中，我却不止一次地遇在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那鲈鱼相似的诱惑人的到了与那鲈鱼相似的诱惑人的鱼鱼。

”这里的这里的“鱼鱼”是指什么？

作者最后对是指什么？

作者最后对父亲的行为会怀着怎样的感情？

父亲的行为会怀着怎样的感情？

七、说教学过程七、说教学过程

（二）以读为本感受美

（二）以读为本感受美YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere我启发学生：

我启发学生：

“在生活中在生活中,你们很可能遇你们很可能遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的到与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼鱼，你会做出什么样的选择呢？

你会做出什么样的选择呢？

”我引导学我引导学生联系自己的生活实际说开去，在个人生联系自己的生活实际说开去，在个人利益和道德之间，我们应该毫不犹豫地利益和道德之间，我们应该毫不犹豫地选择道德。

选择道德。

七、说教学过程七、说教学过程（三）理解感悟升华美（三）理解感悟升华美YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere“衡量真正的品德，是看他在没有衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。

人发觉的时候做些什么。

”孟德斯鸠孟德斯鸠七、说教学过程七、说教学过程（三）理解感悟升华美（三）理解感悟升华美YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere板书设计板书设计父亲父亲我我放放不容争辩不容争辩钓鱼的启示钓鱼的启示钓钓沮丧沮丧抉择抉择道德实践道德实践八、说板书八、说板书难难YourMainTopicGoesHereYoursubtopicgoeshere