团体心理辅导记录(7)Word文档格式.doc
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年龄
备注
辅导缘由:
1、使学生感受到集体活动的快乐,培养他们的合群性。
2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素,从而培养他们的合作能力。
初步分析:
一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境,同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础,让学生体验到集体生活的快乐,是形成班集体凝聚力的有效途径。
但是,小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向,同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。
而集体是由多个个体所组成的,一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。
为此设计该活动,使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性,从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向,加强同学间的团结合作,建设一个团结、健康的班集体。
辅导过程:
(一)、听故事,谈感想
(二)、讲合作,取胜利游戏1:
搭空可乐罐
每班选两人参加游戏——搭空可乐。
游戏2:
传纸板
每班选5位同学排成纵队参加游戏。
每班发6张纸板,每人脚下踩一张纸板,最后一位同学手上再拿一张。
游戏3:
“夹球同行”
每班选12名同学参加,分成两组,每组6人,相对而站,之间相距100米(距离可调整)。
两名同学背靠背夹住球运往对面,对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去,依次运球,直到每位同学都参加活动为止。
辅导效果:
通过游戏活动使学生感受到集体活动的快乐,增强集体凝聚力,培养学生的合作能力。
辅导感悟:
通过今天的活动,我们知道了合作能带给我们快乐,只有合作才能取得胜利。
在今后的生活、学习中要记住这样一句话:
‘学会与人合作吧,它将是你踏上成功之路的捷径。
团体心理辅导记录
辅导地点:
辅导时间:
辅导员: