《“心正笔正”的柳公权》课件公开课(语文S版1)优质PPT.ppt

《“心正笔正”的柳公权》课件公开课(语文S版1)优质PPT.ppt

《《“心正笔正”的柳公权》课件公开课(语文S版1)优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《“心正笔正”的柳公权》课件公开课(语文S版1)优质PPT.ppt（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

用笔在心，心正则笔正。

正则笔正。

柳公权书法欣赏柳公权书法欣赏柳公权书法欣赏柳公权书法欣赏主要作品主要作品神策军碑玄秘宝塔金刚经会写的生字词会写的生字词唐唐凑凑宗宗诀诀弦弦殿殿袍袍罢罢俭俭富富贤贤肖肖罚罚惹惹职职tngcuzngjuxindinpobjinfxinxiofrzh（朝）（朝）（紧）（紧）（穆）（穆）（秘）（秘）（外之音）（外之音）（偏）（偏）（龙）（龙）（黜）（黜）（朴）（朴）（有）（有）（良）（良）（不）（不）（赏）（赏）（分明）（分明）（恼）（恼）（位）（位）铁骨铮铮铁骨铮铮喜不自胜喜不自胜名正言順名正言順形容坚强不屈的形容坚强不屈的意志意志和敢于同恶势力和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。

作斗争的凛然正气。

比喻没有明确说出，而是间接透露出比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。

来的意思。

铮铮铁骨：

弦外之音：

名正言順：

喜不自胜：

名分或名义正当，言语才能順理及在名分或名义正当，言语才能順理及在道理上才能讲得通。

道理上才能讲得通。

高兴得自己都受不了；

形容高兴到了高兴得自己都受不了；

形容高兴到了极点。

极点。

阅读课文思考：

课文的结构是怎样的阅读课文思考：

课文的结构是怎样的？

总：

第一部分：

（总：

（1）概括柳公权的书法成就。

概括柳公权的书法成就。

分：

第二部分：

（分：

（28）具体讲柳公权多次直言规劝皇帝的事。

具体讲柳公权多次直言规劝皇帝的事。

第三部分：

（9）总结柳公权的总结柳公权的“柳骨柳骨”风采和良臣形象。

风采和良臣形象。

课文讲了关于柳阅读课文思考：

课文讲了关于柳公权的哪两件事？

公权的哪两件事？

1、写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗、写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心心正正”治国，律已清政。

治国，律已清政。

2、柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用、柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。

人，赏罚分明。

为什么用阅读课文思考：

为什么用“心心正笔正正笔正”来形容柳公权？

来形容柳公权？

“心正心正”和和“笔正笔正”有什么关系有什么关系默默读读课课文文第第一一自自然然段段柳公权在书法方面有哪些成就柳公权在书法方面有哪些成就？

1.唐朝著名书法家。

唐朝著名书法家。

2.对后世影响及大。

对后世影响及大。

3.与颜真卿并称为与颜真卿并称为“颜筋柳骨颜筋柳骨”。

用课题的一个词形容他的字用课题的一个词形容他的字用成语形容用成语形容笔正笔正骨力秀挺骨力秀挺柳公权的字骨力秀挺，洒脱有法，那他柳公权的字骨力秀挺，洒脱有法，那他做人呢？

请从课文中找到一句话来概括。

做人呢？

柳公权不仅字写得好，做人也和柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。

铁骨铮铮，深得世人他的字一样。

铁骨铮铮，深得世人钦佩。

钦佩。

用课题中的一个词形容他的人用课题中的一个词形容他的人用成语形容他的做人用成语形容他的做人“心正心正”铁骨铮铮铁骨铮铮过渡段，承上启下作用过渡段，承上启下作用第二课时第二课时教学目标：

教学目标：

1、读懂课文第二部分，认识柳公权正直、读懂课文第二部分，认识柳公权正直敢言的良臣形象；

敢言的良臣形象；

2、结合课文内容，理解重点句子的深刻、结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。

含义，能有感情地朗读课文。

一、复习导入：

唐朝唐朝紧凑紧凑秘诀秘诀弦外之音弦外之音偏殿偏殿龙袍龙袍罢黜罢黜俭朴俭朴富有富有贤良贤良赏罚分明赏罚分明惹恼惹恼职位职位自由轻声读课文的第自由轻声读课文的第3388自然段，思自然段，思考：

柳公权几次规劝皇帝？

他是怎样劝考：

他是怎样劝告的？

用精炼的语言概括出来。

告的？

学习学习第二第二部分：

部分：

第一次劝告：

借谈论书法秘诀，劝告穆宗借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正心正”治国。

治国。

第二次劝告：

借谈论皇上穿衣，劝诫文宗借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。

正确用人，赏罚分明。

默读默读33、44自然段，思考：

自然段，思考：

11）当穆宗问柳公权写字的秘诀时，柳公权是）当穆宗问柳公权写字的秘诀时，柳公权是怎么说的？

怎么说的？

柳公权毫不犹豫地回答：

“用笔在心，心正则笔用笔在心，心正则笔正正”。

22）柳公权只是在谈书法吗？

你明白文中）柳公权只是在谈书法吗？

你明白文中“弦外弦外之音之音”的意思了吗？

的意思了吗？

不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉穆宗不是，借书法希望穆宗律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须写字和治理国家一样，都必须“心正心正”。

3）“这个劝告是真诚而大胆的这个劝告是真诚而大胆的”，他的他的“真诚真诚”“大胆大胆”表现在哪？

（在文中找出相关语句）表现在哪？

（在文中找出相关语句）4）柳公权大胆地劝告说明了什么？

）柳公权大胆地劝告说明了什么？

忠言往往逆耳，但是利于行，正因为柳公权忠言往往逆耳，但是利于行，正因为柳公权的铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说的铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明明他对于国家是无限忠诚的他对于国家是无限忠诚的，为了国家利益，不为了国家利益，不顾个人的得失，顾个人的得失，这正是这正是“心正心正”的表现。

的表现。

分角色朗读：

穆宗（穆宗（赞叹和惊诧赞叹和惊诧）问：

）问：

“你的字怎么写得这你的字怎么写得这么好呢？

能告诉我书法的秘诀吗？

么好呢？

”柳公权（柳公权（毫不犹豫毫不犹豫）地说：

）地说：

“用笔在心，心正用笔在心，心正则笔正！

则笔正！

”（真诚真诚）地说：

“笔法出自内心，总有心地正笔法出自内心，总有心地正直才能写出好字来！

直才能写出好字来！

”（大胆大胆）地说：

“写字和治理国家一写字和治理国家一样都必须心正。

样都必须心正。

”默读默读5-85-8自然段，思考：

1、听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场众人有、听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场众人有什么不同？

什么不同？

柳公权始终一言不发。

柳公权答道：

“陛下，您贵为天子，富有四海，应陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；

还应接受劝谏，赏罚当选用贤良，罢黜不肖之臣；

还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。

至于穿一件洗分明，这才能使天下真正和乐光明。

至于穿一件洗过几回的衣服，只不过过几回的衣服，只不过细枝未节细枝未节罢了。

罢了。

”对比，突出了柳公权的对比，突出了柳公权的“心正心正”。

3）为什么说这是一次机智大胆的直言？

）为什么说这是一次机智大胆的直言？

1、大胆：

大胆：

别的大臣都赞颂不已时，柳公别的大臣都赞颂不已时，柳公权却一言不发，并劝谏文宗要选用贤良，权却一言不发，并劝谏文宗要选用贤良，罢黜不肖之臣，要接受劝谏，赏罚分明。

罢黜不肖之臣，要接受劝谏，赏罚分明。

2、机智：

机智：

柳公权没有直接回答不赞颂文柳公权没有直接回答不赞颂文宗俭朴的原因，而是先提出作为皇上应宗俭朴的原因，而是先提出作为皇上应该怎么做，从而避免直接和文宗发生冲该怎么做，从而避免直接和文宗发生冲突。

突。

4、为什么柳公权的这番话反而得到文宗、为什么柳公权的这番话反而得到文宗的格外垂青？

的格外垂青？

柳公权的柳公权的正直正直，敢言敢言，不，不阿谀奉承阿谀奉承，让皇帝，让皇帝都觉得他的品格的高尚，皇帝身边需要这样的人，都觉得他的品格的高尚，皇帝身边需要这样的人，不断指点不足。

不断指点不足。

5、从这里我们可以看出柳公权是一个怎样、从这里我们可以看出柳公权是一个怎样的人？

的人？

齐读第齐读第99自然段，思考：

柳公权流自然段，思考：

柳公权流芳于世的仅仅是他的书法吗？

你对文芳于世的仅仅是他的书法吗？

你对文中的两种中的两种“柳骨柳骨”是怎么理解的？

是怎么理解的？

拓展交流：

在中国历史上如柳公权这在中国历史上如柳公权这样正直敢于说真话的忠臣，你样正直敢于说真话的忠臣，你知道有谁？

知道有谁？

主要作品主要作品神策军碑玄秘宝塔金刚经六、作业六、作业1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、采集好词好句。

再再见见