手指课件PPT资料.ppt

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他的散文感情真率自然，语言朴素洒誉艺坛。

他的散文感情真率自然，语言朴素洒脱，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于脱，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风神，别具风采。

他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫等人的采。

他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫等人的作品，并将日本长篇古典文学名著作品，并将日本长篇古典文学名著源氏物语源氏物语译成中文。

译成中文。

学习字词冒险冒险消受消受机敏机敏堂皇堂皇名义名义薄薄弱弱附附庸庸养尊处优养尊处优堂皇堂皇：

形容气势宏大。

文中形容中：

文中形容中指的相貌很有气势。

指的相貌很有气势。

附庸附庸：

泛指依附于其他事物而存在：

泛指依附于其他事物而存在的事物。

文中是指无名指和小指遇的事物。

文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手到工作时就只能依附于其他几根手指。

指。

养尊处优养尊处优：

指生活在优裕的环境中。

：

文中形容中指处在众手指簇拥呵护文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

下的优裕环境。

自学提示：

1默读课文，标画出本文的中心默读课文，标画出本文的中心句。

句。

2思考问题：

五根手指各有什么思考问题：

五根手指各有什么特点？

读书标画相关语句。

特点？

一只手上的五根手一只手上的五根手指，各有不同的姿态，指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有各具不同的性格，各有所长，各有所短。

所长，各有所短。

拿笔的时候，全靠它推动笔杆；

遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；

秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；

刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了了排比排比的句式，写出了食指的作用的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

牲的性格特征。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲曲线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的性格。

这里运用了性格。

这里运用了拟人拟人的手法，寥的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指寥几笔，勾勒出了中指美的姿态美的姿态和和高傲高傲的特点。

的特点。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？

这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用作者运用设问设问的句式，强调了的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

小指则是最优美的。

手手指指优优点点缺缺点点大拇指大拇指食食指指中中指指无名指无名指小小指指机敏，干活以他机敏，干活以他为主为主地位最优，相貌地位最优，相貌堂皇，身体最高，堂皇，身体最高，曲线优美曲线优美形状不美，构造简形状不美，构造简单单最肯吃苦最肯吃苦姿态不窈窕，做姿态不窈窕，做的事复杂，常受的事复杂，常受伤伤养尊处优，养尊处优，干活不出力干活不出力体态秀丽体态秀丽样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱手指的全体，同人手指的全体，同人群的全体一样，五根手群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之再有什么强弱、美丑之分了。

分了。

是呀，这也正如作者所说的一个道理是呀，这也正如作者所说的一个道理手指的全体，同人群的全体一样，手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体这句以手指的全体比喻比喻人的全体，人的全体，阐明阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生道理，的人生道理，是文章表达的主旨。

可结合生活是文章表达的主旨。

可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

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