小学语文五年级上册小苗与大树的对话课件aPPT资料.pptx

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掌握开头四要素掌握开头四要素北京大学季羡林家北京大学季羡林家地点地点1999年年8月月21日日时间时间季羡林，苗苗季羡林，苗苗人物人物季羡林和苗苗季羡林和苗苗对话对话事件事件苗苗和季老交流了哪几方面的问题苗苗和季老交流了哪几方面的问题？

对于读书，季老提出了哪些见解？

你是从哪些词句了解到的？

（做好批注做好批注）画出你感兴趣的或不明白的地方，画出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流。

自读课文后全班交流。

想一想认真读读课文，看看苗苗认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题同季老交流了哪些问题？

11看闲书（阅读）。

看闲书（阅读）。

22偏科。

偏科。

33学习外语。

学习外语。

44积累古诗文。

积累古诗文。

谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。

他们用了很长时间在讨论看闲书。

那么，到底闲书指什么，能结合那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？

课文谈谈你们的理解吗？

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

是正课。

“闲书闲书”指的是指的是彭公案彭公案济公传济公传等等课外书，课外书，“正课正课”指的是课内要学习的课程。

指的是课内要学习的课程。

“闲书闲书”与与“正课正课”的区分源自教师与家长的的区分源自教师与家长的界定。

这句话是季老在与苗苗交流读课外读物界定。

这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。

季老对时，现身说法，举了自己童年的例子。

季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。

临其境。

课文分析课文分析三贯通，这才是三贯通，这才是2121世纪的青年。

世纪的青年。

“贯通贯通”，即全部透彻地理解和领悟，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。

达到精通。

三贯通：

贯通：

中西贯通。

古今贯通。

文理贯通。

我觉得，一个小孩起码要背两百首我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

“起码起码”即最低要求，最低限度。

即最低要求，最低限度。

季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，用建议，用“起码起码”“”“最起码最起码”提出了量提出了量化的要求。

这里面既有季老自身成长的化的要求。

这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对注，更是对“古今贯通古今贯通”的一个注解与的一个注解与落实。

落实。

结合插图，说一说季老和苗苗分别结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？

分别有什么特点？

平易近人，亲切随和，幽默中平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的善于引导，满含着对下一代的关爱之情。

关爱之情。

季老：

苗苗：

热爱读书的小学生，谦虚好问，热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满尊敬和崇拜。

对季老充满尊敬和崇拜。

课文中的课文中的“苗苗苗苗”和和“大树大树”分别指分别指的是谁？

的是谁？

读了课文，你认为文中的读了课文，你认为文中的“苗苗苗苗”和和“大树大树”还有什么更深的含还有什么更深的含义吗？

义吗？

想一想表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小苗小苗”苗苗；

苗苗；

“大树大树”季羡林。

季羡林。

实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学和增还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；

而季老学识渊博、学有建树，恰要汲取营养；

而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。

似一株根深叶茂的大树。

“小苗小苗”与与“大树大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。

内容。

阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。

阅读，是阅读，是，。

一位向导一位向导帮我找到智慧的源泉帮我找到智慧的源泉一架望远镜一架望远镜让我看得很远很远让我看得很远很远课外拓展：

（任选一两项）课外拓展：

（任选一两项）11选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记选一本自己喜欢的书阅读，填写阅读记录卡。

录卡。

22采访爱读书的人，列一个采访提纲，学采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。

习课文的写法，做一份访谈纪录。

33写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学。

荐给同学。