《精彩极了和糟糕透了》优秀PPT课件PPT文件格式下载.ppt

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22、想一想：

课文主要讲了一件什想一想：

课文主要讲了一件什么事？

么事？

精彩精彩糟糕糟糕腼腆腼腆誊写誊写歧途歧途谨慎谨慎餐桌餐桌出版出版得意扬扬得意扬扬推门而入推门而入失声痛哭失声痛哭满怀信心满怀信心一如既往一如既往mintintngbnqjn课文主要写了一件什么事？

课文主要写了一件什么事？

童年童年截然不同截然不同评价评价巨大影响巨大影响爱爱课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。

的故事。

1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

2.”我”写的第一首小诗,母亲是怎样评价的?

用”_”划出.父亲又是怎样评价的?

用”划出.母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：

奋地嚷着：

“巴迪，真是你写的吗？

多美巴迪，真是你写的吗？

多美的诗啊！

精彩极了！

的诗啊！

”她搂住了我，赞扬她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

声雨点般落到我身上。

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

亲爱的，发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了巴迪写了一首诗，精彩极了”从母亲的哪些方面进行描写的？

从母亲的哪些方面进行描写的？

动作、语言、表情动作、语言、表情“我看这首诗糟糕透了。

我看这首诗糟糕透了。

”父亲把父亲把诗扔回原处诗扔回原处。

“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？

道这世界上糟糕的诗还不够多吗？

”面对父母的评价，巴迪是怎样的表现？

面对父母的评价，巴迪是怎样的表现？

母亲母亲：

既腼腆又得意扬扬：

既腼腆又得意扬扬迫不及待迫不及待怀着一种自豪感怀着一种自豪感父亲父亲：

眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来了：

眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来了受不了了受不了了冲出饭厅，失声痛哭冲出饭厅，失声痛哭小结：

小结：

同一首诗，为什么会有不同的评价呢？

母亲的评价，是想_我。

父亲的评价，是想_我。

鼓励、表扬、支持鼓励、表扬、支持批评、提醒、警告批评、提醒、警告默读默读课文课文1-141-14自然段。

自然段。

思考：

其实我更看重谁的评价？

七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还七点。

父亲还没有回来。

我实在等不及了。

没有回来。

1、这句话标点有什么特别之处？

、这句话标点有什么特别之处？

2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个句个句号，从中你读懂了什么？

号，从中你读懂了什么？

我再也受不了了。

我冲出饭厅，我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

吵着。

巴迪当时明白父亲的评价吗？

巴迪后来明白父亲的评价了吗？

我越来越体会到我当初是多么幸运。

我有个慈祥的母亲，她常常对我说：

“巴巴迪，这是你写的吗？

迪，这是你写的吗？

”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：

个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：

“这个糟糕透了！

这个糟糕透了！

”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，小心，注意，总结，提高。

提高。

”再读课文，小组合作探究：

事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后几年后“我我”的的认识认识成年后成年后“我我”的体的体会会父亲父亲评价评价我我七七八八岁岁时时写写了了第第一一首首诗诗精彩精彩极了极了糟糕糟糕透了透了既腼腆又得意扬扬既腼腆又得意扬扬迫不及待地等待迫不及待地等待父亲的夸奖父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待花边，满怀信心地等待眼睛湿润，头沉眼睛湿润，头沉重得抬不起来重得抬不起来再也受不了了，再也受不了了，扑到床上痛哭起来扑到床上痛哭起来.不得不得不承认父不承认父亲的评价亲的评价是对的，是对的，的确是一的确是一首糟糕的首糟糕的诗诗母爱母爱的力量是的力量是灵感和创灵感和创作的源泉作的源泉时常时常提醒自己提醒自己要要“小心、小心、注意、总注意、总结、提高结、提高”这些年来，我少年时代听到的两种声这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际音一直交织在我的耳际:

“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；

“精彩极了精彩极了”，“糟糕糟糕透了透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我来。

我谨慎地把握住我生活的小船生活的小船，使它，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

向前驶去。

“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”讨论：

如果巴迪的成长过讨论：

如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？

么他会变得怎么样？

在本文作者看来，爱有两种在本文作者看来，爱有两种表现形式。

你在生活中有过类似表现形式。

你在生活中有过类似的感受吗的感受吗?

说一说。

“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”“精彩极了精彩极了”母亲：

赞扬鼓励母亲：

赞扬鼓励父亲：

批评警示父亲：

批评警示爱把握人生方向，不断进步把握人生方向，不断进步和和“糟糕透了糟糕透了”在人生的旅途中，我们要在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使谨慎地把握住生活的小船，使它不因它不因“精彩极了精彩极了”而搁浅，而搁浅，也不因也不因“糟糕透了糟糕透了”而颠覆。

而颠覆。

一、在括号里填上合适的表示人物动作的词语。

1.“他晚上七点钟回来。

他晚上七点钟回来。

”母亲（）着我的脑袋，母亲（）着我的脑袋，笑着说。

笑着说。

2.“这是什么？

这是什么？

”他伸手（）起了我的诗。

他伸手（）起了我的诗。

3.我（）出饭厅，（）自己的房间，（）到我（）出饭厅，（）自己的房间，（）到床上失声（）起来。

床上失声（）起来。

二、写出下列词语的反义词。

赞扬赞扬（）精彩）精彩（）激动激动（）慈祥慈祥（）紧张）紧张（）肯定肯定（）腼腆腼腆（）漂亮）漂亮（）三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写三、把下面的词语补充完整，再选择一个词语写一句完整的话。

一句完整的话。

得（）扬扬得（）扬扬迫不（）待迫不（）待（）怀信心（）怀信心一如（）往一如（）往引入（）途引入（）途（）往直前（）往直前四、指出下列句子用的是什么修辞手法。

四、指出下列句子用的是什么修辞手法。

1.月亮不好意思地躲进云朵里。

（）月亮不好意思地躲进云朵里。

（）2.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

（）（）3.是谁创造了世界？

是我们劳动群众。

（）是谁创造了世界？

（）4.保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！

（）中国！

（）亲情小作业：

亲情小作业：

把你的一篇作文或是一幅绘画作品送给把你的一篇作文或是一幅绘画作品送给爸爸妈妈看。

请写下他们的意见，并写出爸爸妈妈看。

请写下他们的意见，并写出你自己的真切感受。

你自己的真切感受。