教师读书推荐会发言稿.doc

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教师读书推荐会发言稿

王斌

今天，我想与大家分享的是由肖川博士主编的《名师备课经验》这本书。

这本书是我在上金宝的一次学习时在书展上买的，买来之后，趁着热乎劲看了一遍，感觉收获非常大，为了在这次的读书沙龙上能推荐给大家，我又重读了一遍，感觉又收获了很多新的东西。

其实，好书就是这样的——读一遍就会有一次新的收获，它就如同我们的良师益友，不断为我们补充着精神营养。

书中的序言中引用了一个大家都很熟悉的一个故事：

一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位教师问他：

“你的每一句话都具有巨大的思想威力。

请问，你花了多少时间来准备这堂课？

”那位教师回答说：

“这节课我准备了一辈子，而且，一般的说每节课我都准备一辈子。

但是，直接针对这节课的准备，则花了约15分钟。

”一辈子与１５分钟，道出了教师用整个生命备课的真谛！

！

！

一直以为备课就是花一两个小时写教案，品读《名师备课经验》后，很震惊每一位名师都像“准备了一辈子”的那位教师那样，下真功夫备好每一节课。

15分钟的有效备课，正是名师们教学智慧的彰显。

书中一共介绍了17位让所有的语文老师都耳熟能详的语文大师的备课经验，汇集了他们备课的新理念以及经典的案例。

一节精彩的课，往往是教师海纳百川的结果。

在每一个40分钟的课堂上，教师能带给学生怎样的精彩，学生是否真正融入其中，能否深刻领悟每一篇课文的意境和主题，无不取决于教师备课的能力。

这种能力的形成非一朝一夕之功，它来自扎扎实实的行动，来自对教育使命的尊敬。

细读名师们的备课体验，方式方法各有不同，侧重点也不尽相同，但却始终洋溢着同样一种情怀：

那就是用心，用力。

书中那些令人仰慕的名师，不管是在教坛耕耘四十多载的于永正、张化万、赵景瑞，还是年轻的特级教师窦桂梅、王崧舟、孙双金，他们的备课经验各异，但共同的一点是：

即使是一篇已经可以熟读成诵，执教很多次的课文，再次执教时，他们仍旧会花大量的精力去反复思考，重新整合教材，研究学生，设计教法。

如王崧舟老师的《只有一个地球》，经历了千“磨”万“炼”，几易其稿，一度曾痛苦地思考、迷茫过，但又一次次地超越了自己已有的风格，尝到了脱胎换骨的滋味。

他敢于否定自我、敢于大胆创新，向我们展示了名师的真我风采；再如，闫学，以自己的方式把文本“炖”透，她对于文本的解读，有着自己独到的见解。

不管是“立体式”的解读还是深式的、有宽度的、有创见的解读，都凝聚着她的刻苦钻研的心血与汗水。

特别是对课后反思的重要性，认识更为深刻，以其自己的成长经历为我们指明：

反思不仅应贯穿于教师成长的每一阶段，也应落实到教育教学实践的每一个细节。

还有如窦桂梅老师，为了上好《秋天的怀念》，光导入语就九易其稿，其间的艰辛让人深深折服……

于永正的课我有幸亲临现场感受过几堂，大师的精彩至今还记忆心中。

对他的备课心得我特别钦佩，字字句句都不放过。

学习到他的隐形备课，即“内功”的修炼，第一步：

拿到一篇课文，先要理解字词句在课文中的意思。

抓关键词、课文重、难点并做上记号。

字词的意思不但意会而且要言出。

第二步：

朗读课文要读到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。

第三步：

正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。

细心琢磨体会作者推敲、锤炼文字的匠心。

第四步：

认真思考课后练习题的要求，有的老师要先做一做。

隐性备课还包括查阅资料。

在思考教法方面，要备学生、备学法。

在课本上写教案是备课于书；隐形备课是备课于心。

钻研教材与同事讨论，听别人上课有助于教材把握。

从年轻起就写教后记，记下课堂兴奋点，也记下遗憾。

记的过程中认识升华。

成功和失误都是收获！

于老师说：

“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的人，说不定还能写出一个专家来。

”教案是教师在教学前自己钻研教材后预设的课堂教学步骤，但并不是课堂上唯一的教学思路，在教学中根据学生接受程度的差异，我们应该随时的调整教学方案，使学生每一次都能在一个合适的学习起点上起步，提高教学效率，这就要求我们做到于老师说的“备课于心”。

于老师还强调，在备好教材备好学生的同时还要备好自己。

学生是学习活动的主体，而教师是学习活动的主导。

备课时，我们应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。

如：

如果有的老师的声音好，朗读好，就可以经常以“范读”吸引学生；老师的感情充沛，就可以用“情”打动学生；有的老师活泼好动，就可以以风趣幽默创设一个快乐轻松的学习氛围。

让孩子们在玩中学，乐中学。

看完了这本书，在感叹名师们的备课智慧和超乎想象的功力的同时，我也深深地体会到，这些功夫不是天生得来的，靠的是刻苦与努力，勤思与探索，靠的是磨功、研功与钻功。

愿我们以名师为方向，也用自己的努力与拼搏谱写出属于我们自己的精彩的教育篇章！

《阅读经典品味教育》

------参加教师读书推荐会发言稿

9月16日，我校举行了教师读书交流活动，会上7位教师分别就自己假期的读书体会与大家交流。

交流的7本书是王松舟的《诗意语文》，《魏书生教育教学》，《名师最有效的教育技巧》，《心之育》，《听名师讲课》，《陶行知教育读本》。

我的发言稿如下：

首先，感谢7位志愿兵，主动将自己的读书体会与同行交流。

今天，我的兜子装的满满的。

大家在交流中不约而同的提到教师的职业是心灵的沟通，不要认为小孩子不懂，其实他很懂。

就拿我儿子来说，5岁的孩子，在我拖地时候主动帮我，告诉我要互相帮助。

当我俩同时要上洗手间时，儿子说：

“妈，你先上。

”我问为什么呢?

他说：

“要互相谦让。

”有一次，儿子端着半盆水颤颤巍巍的走到姥姥身边说：

“姥姥洗脚。

”顿时，电视广告的那一幕闪现在我的脑海中，尽管从厨房到房间的地上洒了不少水，可我的心里高兴。

儿子最喜欢韩老师，理由很简单，因为韩老师喜欢他。

正像老师交流陶行知读本中所说，千教万教教人真知，千学万学学做真人。

我很赞同老师们提到的教师要有宽容之心。

周日，我无意看到了《非常6+1》节目，第三位参赛者是一位刚刚从女子监狱走出来的女孩张莉，我没有看到是什么原因使他入狱，但是在她出狱的第一时间她收到的是节目组的邀请函，特别兴奋的她面向所有观众说：

“为自己曾经的过失付出了6年的代价，非常感谢狱中一位教海鸥姐的帮助，今后一定会走好人生的每一步。

”她为大家演唱了《彩虹的微笑》。

当时的我泪流满面。

其实，给大家讲这段故事是想说，社会对一个犯过错误的成年人尚且有宽容之心，我们每天面对的是未成年的孩子，天真无邪，就像一张白纸，是不是更应该心存宽容，慢慢引导呢？

其实，老师们已经是这样做着，只需把它坚持，教育需要等待。

我不能只带兜来，也要给大家的兜子装点礼物，借机给大家推荐一本书。

李镇西《做最好的老师》。

书中列举了李老师与学生沟通的方法，技巧，真实的记录着每天的点点滴滴，值得一读。

昨天我读到书中的一个故事，先与大家分享。

我给它起个名字叫《红油笔的故事》。

一天，一名学生向老师借水杯吃药，老师很随意的说：

“在书架上，自己拿。

”学生谢过离开。

这一天，教师在自习课上批作业，恰巧红油笔没水了，教师很小声的说：

“谁有红油笔，借用一下？

”只听，刷的一声，好多孩子都在打开文具盒欲取油笔借给老师，只见从后面最快一个跑到老师面前递给教师并很快的将蓝色扭为红色，教师抬头一看，是那个跟自己借水杯的孩子。

忽然之间，老师的脸红了，学生跟我借杯子时，我木然的表情和孩子借给我红油笔的热情形成了强烈的对比。

教师懂得：

蹲下来和学生说话有多重要，那才是真正的平等。

老师们，读书有益，读经典的书，为你的教育增值。

让我们先教学生做人，在教学生求知。

如果在做人的基础上让我们的课堂更精彩，那就是最好的老师！

让我们的课堂教学“更上一层楼”

张世霞教师读书推荐会发言稿

前几天，我读了特级教师贾志敏的访谈录《擦亮语文的本色》，使我从各种“流行”中静下心来，更加深入思考语文课究竟应该干些什么。

一篇简单的课文，一支粉笔，一块黑板，加上简单的课件，贾老师的两节课80分钟，包容了字词句篇的理解，听说读写的训练，思维的引导，直至生命成长的引领。

教师能够举重若轻，浑然天成，这就是梦想中的语文课堂。

贾老师说，语文，落实八个字：

字词句篇（语文基础知识）；听说读写（语文基本能力）；这个过程是复杂的，所体现的是教师扎实的基本功，即他对语言的敏感，对阅读的积累，对文本的钻研，等等。

贾志敏老师说，我们追求语文课堂的返璞归真，语文的“璞”表现为真实，朴实，扎实。

真实是教学本色，朴实教师的教风，扎实能让教学目标落到实处。

最主要的是让学生静下心来好好读书，读书时语文课堂教学是主要手段。

高明的教师能变着法儿让学生反复读书，还能让学生读得有滋有味。

好的语文课体现在16个字：

环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。

也就是流畅，无痕。

读到这里，我想到五月十四十五日我去淮安学习，听到的王文丽老师的课，就是这种感觉，朴实无华，扎实有效。

当时刚看到听课日程安排表，上面写着：

观摩课《桂林山水》，2课时。

心里就想：

这么短小精致的课文，语言优美，只要让学生读好背会就行了，老师竟然能讲两课时，有什么内容可讲啊！

而事实上，上课效果却令人称道，令人感叹。

课堂正是落实了语文的八个字：

字词句篇，听说读写。

这个复杂过程同时折射出教师扎实的基本功。

而我们自己，平时就没有这么扎实的语文课。

尤其在我们学校，平时杂事比较多，课程开得全面，语文课时间都比较紧，最缺少的就是巩固知识的时间。

对一篇课文的教学，多数情况下我都是让学生提前预习，把读熟课文、学习字词、概括课文主要内容这三项都放在课前预习中完成，所以一篇课文的第一课时基本让学生自学了，老师课堂上大多用一课时的时间指导学生品读课文，领悟课文中心。

这是在学习潍坊日向小学的教学模式后调整的教学思路。

把第一课时的内容尽量放给学生自学，我们觉得既锻炼了学生的自主学习能力，又节约了课堂时间，剩余的时间可以让学生进行一些巩固或读课外书。

所以我们也有一些困惑：

古人提倡，好读书，不求甚解；我们呼唤高效课堂，呼唤提高学生的自学能力，甚至一个单元的文章一两课时完成，一册书一个月学完，留下大量的时间让学生博览群书。

但是，像贾志敏老师《擦亮语文的本色》提到的语文教学应该落实的“八个字”，我们觉得也更为重要。

可是我们如果把课都上成王文丽老师这样的课，我们的时间和精力不允许。

这两方面如何把握好这个“度”的问题，为“自主、高效、扎实”找到最佳的结合点，就是我们学校当前应该讨论解决的重点。

在此我想请老师们各抒己见，谈谈自己的看法，给我们的课堂教学找到最佳的方案。

谢谢！

读《思路决定出路》

——读书推荐会发言稿

张坤

首先，很感谢学校能够给我这次读书交流的机会。

前面语文组的老师，文章写得好，讲得也十分精彩，如果把语文老师的演讲比作夏天里，枝繁叶茂的参天大树，那我的演讲就是那秋天里，树叶落尽，但依然精神抖擞的树干；如果把语文老师的演讲比作诗情画意的山水画，我的就是棱角分明的几何图形。

写文章、演讲的时候，咱们数学老师就喜欢总结成解题步骤，第一步第二步第三步，这次我就讲讲我在读了《思路决定出路》这本书之后的三点体会：

一、人活着要有个目标。

其实每个人在生活上、事业上都有自己的目标，比如，事业上，有的人的目标是当一名优秀的老师，或者优秀的班主任；生活上呢，有一个幸福美满的家庭；再比如，就是男孩子想要有车有房，是个目标，女孩子想要找个有车有房的男孩，那也是个目标，而且是很重要的目标。

在生活和事业上，我们应当给自己立一个目标，因为目标可以指导我们前进的方向，当我们有了惰性，想要偷懒时，可以想想我们的目标，好鞭策我们继续前行，去努力争取我们想要的一切。

二、人为了实现这个目标得先去思考，思考什么呢？

就是要为了实现这个目标，自己需要具备哪些素质和能力，比如自信、努力、灵活、会与人合作、具备某项专长等等。

首先我认为，与人合作的能力是十分重要的，在现在这个社会，想自己单枪匹马的取得成功，太难了，除非你真的有旷世之才。

我们每个人其实都需要其他