电大专科行政管理《家庭教育》期末考试总汇Word文档下载推荐.doc

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A《论语》B《管子》C《颜氏家训》D《教家要略》

（第一章）4.现代著名的幼儿教育专家陈鹤琴的（），是“做父母的必读之书”。

（A）

A《家庭教育》B《家庭教育论》C《母育学校》D《教家要略》

（第一章）5.夸美纽斯是捷克著名的教育家，在17世纪30年代出版的家庭教育专著（）一书，系统地论述了幼儿家庭教育。

（D）

A爱弥儿B教育漫话C人的教育D母育学校

（第二章）6.（）给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。

A遗传素质B学校教育C环境D个人努力

（第二章）7影响人的身心发展的主要因素是（）。

（B）

A自然环境B社会环境C学校教育D个人努力

（第二章）8．在纷繁的社会环境中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是（）。

A家庭环境B社会环境C朋友影响D学校教育

（第二章）9.婴幼儿时期是儿童身心发展十分迅速，也是智力发展的（）。

A平稳期B完备期C关键期D缓慢期

（第三章）10.《大教学论》的作者是（），他提出了一整套的学制，他认为从出生到二十四五岁，是学习时间。

他把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。

A孔子B夸美纽斯C颜之推D陈鹤琴

（第三章）11.封建社会的“三从四德”，所谓的“四德”，即（）。

A“妇德、妇美、妇功、妇言”B“妇德、妇善、妇功、妇言”

C“妇德、妇言、妇功、妇行”D“妇德、妇言、妇容、妇功”

（第三章）12.家庭教育并不是人类社会最原始的教育形式。

人类社会最原始的教育形式是（），也就是社会教育。

A公共教育B学校教育C终身教育D家庭教育

（第三章）13.奴隶社会的家庭教育，教育内容大大充实、丰富，日益重视，（）、罗马，都把早期的家庭教育纳入到整个学制体系的一个重要组成部分。

A中国

B古希腊

C古埃及

D波斯

（第三章）14.不属于封建社会家庭教育是（）（C）

A以“三纲五常”为核心

B普遍实行封建家长制

C读书无用论

D灌输乐知天命、明哲保身的处世哲学’

（第四章）15.家庭教育没有固定的“程式”，也不受时间、地点、场合、条件的限制。

在休息、娱乐、闲谈、家务劳动等各种活动中，都可以进行。

这体现了家庭教育的（）（A）

A方法的灵活性

B鲜明的针对性

C广泛的群众性

D强烈的感染性

（第四章）16.“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；

忙不过来了，不高兴了，子女就是有好事情，也瞎骂一阵，乱打几拳。

”这反映了（）。

A家庭教育的条件不平衡

B家庭教育易感情用事

C家庭教育比较封闭

D家庭教育的重要性

（第四章）17.（）说过，家长的权威，“主要基础只能建立在父母的生活和工作上，建立在父母的公民面貌和父母的行为上。

”（A）

A马卡连柯B夸美纽斯C陈鹤琴D卢梭

（第四章）18.（）说：

“蓬生麻间，不扶自直；

白纱入缁，不练自黑；

彼蓬之性不直，纱之质不黑；

麻扶丝染，使之直黑。

夫人之性犹蓬纱也，在所渐染而善恶变矣。

”（D）

A孔子B孟子C韩非子D墨子

（第四章）19.“知子莫如父”反映了家庭教育的（）特点。

A针对性B权威性C群众性D感染性

（第五章）20.所谓“其身不正，虽令不从。

”反映了（）对孩子的影响。

A家长的世界观和思想品德

B家长的文化素质

C家长的性格

D家长的喜好

（第五章）21.“一个没有时间照顾自己的孩子、没有时间让孩子在初生的几年中享受最普通的母爱的母亲，一个很少能见到自己孩子的母亲，是不能成其为孩子的母亲的，她必然会对孩子很冷漠，没有爱，没有丝毫的关怀，完全像对待别人的孩子一样。

在这种条件下长大的孩子，以后对家庭是没有眷恋的，他们在自己创立起来的家庭里也永远不会感到一点家庭味，因为他们太习惯于孤独的生活了，这就不可避免地使工人家庭遭到更严重的破坏。

”选自（）的《英国工人阶级状况》。

A马克思B恩格斯C列宁D卢梭

（第五章）22.在古代希腊，曾流传过这样一个神话故事：

有一个叫塞浦路斯的国王，非常喜欢雕刻，一次他雕刻了一座美女头像，雕成后，他对自己的作品喜爱、欣赏至极，幻想美女雕像能成为一个真的美女。

国王每天都这样向往着，企盼着……后来，那美女雕像有了灵感，果然变成了一个活生生的美女，国王欣喜若狂。

在教学中，人们把这种教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为（）。

A“皮格玛利翁效应”B“蝴蝶效应”C“木桶效应”D“多米诺骨效应”

（第五章）23.“孟母三迁”反映了（）对孩子的影响。

A家庭所处的历史时代B家庭所处的经济条件

C家庭所处的社会区域D家庭所处的国度

（第五章）24.“家学渊源”“世代书香”反映了家庭教育的（）（B）

A连续性B继承性C丰富性D灵活性

（第五章）家庭结构的形式，一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和（ 

）等。

A非正式家庭B正式家庭C联合家庭D分支家庭

（第六章）25.“健康之精神寓于健康之身体。

”“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康。

”来自教育家洛克的（）。

A《家庭教育》B《父母必读》C《爱弥儿》D《教育漫话》

（第六章）26（）是有家长确定和提出，受家庭的根本利益，家长的思想文化素质，家长的经历与对社会生活的体验，家长的职业，家庭所处的社会环境，社会政治经济的变革等原因的制约和影响，是上述因素综合作用的产物。

A家庭教育目的B家庭德育C家庭美育D家庭体育

（第六章）27.学龄前阶段儿童的家庭教育，主要是进行道德启蒙和（）的培养。

A美育启蒙B行为习惯C智育启蒙D体能训练

（第六章）28..国民党元老、辛亥革命的积极参加者（），他在《庭训》中要求儿子们做到：

“一点点好事都要做，一点点坏事都不能做，尤其不可搞钱。

”“子孙不如我，要钱做什么；

子孙强于我，要钱做什么！

A李烈钧B陈鹤琴C恽代英D孙中山

（第六章）29..家长长时间从事某种职业，在实践中亲身体验到其中的意义和乐观，一般都热爱自己的职业。

如果是终生从事某种职业，一生为之奋斗，往往就希望自己的子女，也从事自己的职业。

如果家长不满意自己的职业，往往也不希望子女继承自己的职业。

反映了（）。

A家长的职业影响了家庭教育目的B家长的思想、文化素质影响了家庭教育目的

C家长的经历和对社会生活的体验影响了家庭教育目的

D家庭的根本利益影响了家庭教育目的

（第七章30.“严在外、爱在内。

”反映了家庭教育的（）原则。

A全面发展、因材施教B态度一致、教育统一

C理智施爱、爱而不娇D量力而行、循序渐进

（第七章31.《伤仲永》一文中所谈的方仲永这一典型的例子启发我们家庭教育不能违背（）。

A全面发展、因材施教B态度一直、教育统一

（第七章）32.社会出现的“超女热”、“钢琴热”等现象，违反了家庭教育的（）原则。

A理智施爱、爱而不娇B量力而行、循序渐进

C全面发展、因材施教D态度一直、教育统一

（第七章）33.因材施教是人们在长期的教育工作中总结出来的行之有效的经验。

在我国，（）是“因材施教”的先行者，他非常善于根据学生不同特点来选择教育内容和使用教育方式方法，取得了良好的效果。

（A）

A孔子B孟子C韩非子D荀子

（第八章）34.（）是说服教育方法中的最常用的方式，家长起主导作用，运用起来灵活，一般不受时间、地点、场合的限制。

A讨论法B谈话法C榜样法D暗示法

（第八章）35.让孩子身体力行、亲自去做。

家长要鼓励孩子克服困难，不怕挫折和失败，坚持到底。

这是家庭教育的（）方法。

A实际锻炼B榜样示范C谈话教育D表扬奖励

（第八章）36.正确进行表扬，以下做法错误的是（）（C）

A要实事求是，其如其分B表扬要及时，不能事过太久

C以物质奖励胡，精神奖励为辅D给予物质奖励要结合进行说服教育

（第八章）37.（）是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。

A直接暗示B间接暗示C反暗示D自我暗示

（第八章）38.“自然后果的惩戒”这种教育理论是18世界