班级文化建设和班级精神Word文档格式.doc
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没有高深的理论，但却是自己实践总结出来的，
先谈谈第一个问题，确定班级目标
班级的积极精神，就是在班级文化中体现教育文化价值取向的精神。
当接手一个新班级，我们都渴望有一个良好的班风，有一个积极的班级精神，让学生在阳光向上的氛围中学习和生活。
可是塑造积极地班级精神并不是一朝一夕的事情，需要长时间的内化和熏陶，逐渐的对他们的思想和行为的影响成习惯，最终形成个人的品质和素养。
根据班级特点和学生实际情况，确定班级的奋斗目标，如正直、善良、真诚、诚信、幸福、快乐等。
如本班学生都是来自各个小学的后进生，他们缺乏自信，自卑让他们丧失了感知快乐的能力，针对这样的特点，我定制了这一届学生的成长目标，和奋斗的方向。
当你有了班级的目标之后，我们就开始实施这方面的工作。
潜移默化中生成一种积极地班级精神。
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确定班级目标很重要
江西九江彭翔（2570006101）20:
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每一年第一节班会课我都要在班上与同学们一道制动本学期的班级目标
秘书长刘书亚（313448346）20:
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李老师学校从初一分班吗？
江苏初英郭娟（717831）20:
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如何确定呢？
班主任根据自己的调研还是和学生一起讨论呢？
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这是特殊原因形成了一个班级，我们是自主招生。
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两个方面结合
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喔，您继续
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周日主持陈老师（476535272）20:
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看看我们班级的制定一些班级文化，里面是很多的人参与形成的，很有大的影响力
一、班名：
素怀班
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这是请书法家写的
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制定自己独特的班级名称，李老师的方法值得学习
素怀是我的名字，因为班主任的名字我会更加的珍惜，也让孩子们懂得老师很爱这个班级，并且这个不用更改，多少年之后，孩子们就像一个家
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班级像家庭一样温暖
大家先听李老师讲，有问题请交给主持人，讲完以后再回答大家的问题
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二、班级目标：
做一个健康自信的我
做一个善良幸福的我
做一个积极向上的我
做一个自尊自爱的我
做一个珍惜感恩的我
这是针对孩子们的特点和实际要求和孩子们一起制定的班级目标
以为我为中心
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体现孩子们的重要性
并体现成长是你们的
三、班级口号：
做最好的自己创最棒的班级
、班级誓词：
幸福从我开始
五、班级特色活动项目：
1、我运动我健康，做运动型的学生。
（要求每天运动不少于一个小时）
2、我阅读我丰富，做读书型的学生。
（要求每天阅读不少于半个小时）
3、我体验我成长，做成长型的学生。
（要求每周体验生活不少于一次）
4、我学习我进步，做学习型的学生。
（要求每位同学尽自己能力学习）
5、我乐观我坚强，做乐观型的学生。
（要求每一位同学勇于挑战自我）
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班徽：
班徽是由“素怀”二字加英语的“one”组成。
“素怀”是我的名字，由名字命名的班级是想激起自己的幸福感。
让自己和班级孩子一起成长。
N字母出头的像条小鱼，鱼快乐的在水中游，向往自由的成长。
O字母有象征圆满，寓意班级美好。
N字母是宁静的“宁”字第一个字母。
寓意戒躁戒躁，内心宁静学会幸福。
E字母是毅力“e”谐音。
寓意坚持做到最好需要毅力。
ONE第一的意思，也是一班的含义。
主题：
快乐成长。
自由飞翔。
后题：
七年一班努力争创第一。
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七、班歌：
身为农村孩子，向往未来，向往飞出大山，带着期待，带着梦想，奋起直追，勇往直前。
飞翔成长的路上，不知疲倦，聆听生命拔节，感受幸福成长。
七、班级园地：
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“我的自留地”（自我展示）、“艺术天地”（特长展示）、“作业超市”（挑战作业，自主作业，可以获得智慧豆，调动孩子们学习的积极性。
）、“班级周报”、“班级之星”、“小擂台”。
这是班级的文化的一部分
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我们有开垦的菜园，还有自己喂养的小鱼，和我们一直邻居的小鸟
秘书长吴珺（737727019）20:
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班主任并不能只是提出一条奋斗目标，孩子们就能够完全接受，即使根据实际情况提出来，全体同学能够接受，也不一定能够促进学生的积极发展。
这种精神需要内化，需要影响，更需要引导。
所以作为班主任积极精神很重要。
班主任是班级的精神的代言人，也是形象大使。
作为班主任要修炼自己。
来促进班级的精神的内化。
班主任三方面来修炼自己
1、包装自己2、展示自己3、提高自己
第一，关于包装自己
作为新时代的教师，一定要学会包装自己，把自己打造成一种品牌，让自己具有一定的影响，才会具有领导力。
我说的“包装”并不仅仅是形象的包装，更重要的是文化包装。
这不是用虚作假，而是真实，真情，真诚的打造自己。
比如你的教育理念，一定要切合现代的孩子，让家长和孩子明白你的教育理念，才会引起学生的共鸣，达成一致性。
走向和谐的发展道路。
比如我每天都会读书，每天都会利用十分钟和孩子们分享我读书的内容，用讲故事的形式给学生讲述我的教育理念，用故事的形式传递我的思想。
当我们坚持一个月后，孩子们也跟着我一起读书，无意间形成一个书香的班级，汲取更多的营养让他们的精神更加丰富和正向。
第二，关于展示自己
为了影响班级积极向上的风气，争取参加各种比赛，利用各种平台展示自己，让自己丰富和饱满，逐渐的我得到了一些荣誉证书，马上拿出来展示给孩子们看，让孩子们有一种钦佩感，从而崇拜你，靠近你，走近你，也就逐渐的走向优秀。
走向奋斗。
然后我会告诉孩子们，这些荣誉来自于你们，是你们我才有了创造力，才有了动力，只有你们肯努力，一定比我做得好，表现的更加棒。
利用你的魅力激发孩子们的心中的美好和向往。
第三，关于提高自己
我们不是一个完人，所以我们需要不断地努力和上进，给孩子们的是一种精神，我们班级没有成绩好与坏，只有努力和不努力。
其实真正的能够影响学生一辈子是生活的状态，和积极向上的精神。
所以我会告诉孩子们，老师需要不断地学习，需要不断地努力，不断地完善自己，提高自己。
每天读书写字成了习惯，也就是学习的一种方式。
孩子们会每天从你的一言一行中得到一种影响，那就是努力和奋进。
修炼自己。
不仅仅是知识的提高和专业的提升，更是人格的一种修炼，为人处世的影响带给孩子们的是一种价值观的形成。
心胸宽阔，包容理解，关怀感恩，热情真诚，善良助人等等，这些人格魅力才是真正的价值导向。
修炼自己，才会提升自己，才会对孩子们具有影响力，才会形成了一个良好的班级风气的引领。
秘书长王晔（461214729）20:
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班风和精神不仅仅是一种引领，更是一种体验，经历之后才会内化成一种精神，通过各种体验活动，达成精神的净化和提炼。
针对孩子们的特点，采取不同的方式，利用不同的资源，来开展活动体验，农村孩子们视野狭窄，我就会利用各种外力资源来帮助孩子们成长，比如建立自信和阳光，我们开展了大型大学生走进班级手牵手活动，让大学生的青春活力激发孩子们潜在的活力。
调动他们对生活的热情。
在雷锋活动月，我们把雷锋车队请到班级，让他们讲述雷锋的故事，并通过自身特点，制定属于本班雷锋标兵的条件。
还有我们开垦的荒地，种植的绿色蔬菜，通过播种，除草，浇水，体验播种的乐趣，体验生命的拔节。
还有为公主岭烧伤小佳琪捐款，让他们学会爱，关注社会，当他们受到媒体电台报道时，他们更加坚信了班级目标，班级精神逐渐内化成一种信仰。
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确定班级目标，具有人格魅力班主任的引领，用活动内化成一种习惯之后，就要让孩子在班级中形成了自我。
有了自我，才会朝着积极地方向成长。
也就形成了良好的精神风貌。
首先是“我的班级”。
“我的班级”潜意识里是内心喜欢这个班级，在乎这个班级，关系是凝聚的，向心的，和谐的，团结的。
而“我所在的班级”的潜意识是离散的，不和谐的。
当“我的班级”意识形成时，他们会认同集体的价值观，形成了良好的价值取向。
从而塑造良好的班级精神。
在班级中，我经常使用的语言是我们的班级，心理暗示这是属于我们的，你也是班级的一份子，还有就是放手孩子们，让他们成为班级的主人，班级的活动由他们自己组织，班级的建设由他们自己完成，班级的事情由他们做主，当他们参与班级的管理时，他们也就有了自主意识，也就形成了我的班级我管理意识。
班级的自我惩罚方式也是由孩子们定，更具自己的承受方式来进行自我惩罚科学有效。
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其次让学生有归属感。
孩子们在一个班级里，如果有了安全感和归属感，那么他会显得积极向上，很容易融合到集体中，统一群体的目标体系中。
那么如何让学生有归属感显得尤为重要。
第一要满足他的内需，作为老师，很容易做到满足学生的外需，忽视孩子们的内在需求，会让孩子脱离群体，逐渐的离散阻碍了班级精神的形成，怎么满足内需，那就是就是精神关怀。
我写过教师要学会精神关怀的文章，就是呵护孩子的内心的世界，让他们得到安全感，逐渐形成归属感。
比如在小升初时，孩子们往往容易想家，这种恋家的情绪影响孩子们的学习和生活，我就每天早上第一个来到寝室和班级，晚上最后一个离开和他们告别，那么亲切感，让他们先恋上我，当他们逐渐的恋上我时，那么他们也就恋上了班级，喜欢这个班级。
再就是让孩子们在班级体现价值感。
每个人孩子都有自重感，都渴望被关注，那么作为一个班级的核心领导者和管理者，利用有效的评价，让学生感觉到他的社会价值和自身价值。
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我们提倡师爱，那是作为教师最起码的师德。
可是如何彰显爱生，如何呵护生命，就显得很关键。
周五下午放假，去看一位生病的学生，上届
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