16《酿》-课件PPT推荐.ppt

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老师，您把，“酿”字读错了！

昨天，我把酝酿的酿字念错了，多亏刘东东同学及时给我纠正老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅.找出描写刘东东心情的语句读一读，说说找出描写刘东东心情的语句读一读，说说他的心情前后发生他的心情前后发生哪些变化？

为什么会有这样哪些变化？

为什么会有这样的变化？

的变化？

做一做做一做东东的心理变化东东的心理变化在课堂上给老师挑了错，受到了同学的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。

1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。

心情：

苦闷苦闷原因：

2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。

老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。

他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师挑他的毛病担心老师会在课堂上挑他的毛病心情：

原因：

紧张3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！

那样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

老师不但没有生他的气，而且还表扬了他。

高兴1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。

他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师挑他的毛病3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！

有感情的朗读，读出这种变化。

深入感悟，感知课文：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

她的课讲得也好，清楚明白。

她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。

1.从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象是完美的。

表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲，讲是完美的。

表明这位老师在学生的印象中非常和蔼可亲，讲课很好，知识丰富，擅长朗读。

这与后文老师读错字形成鲜课很好，知识丰富，擅长朗读。

这与后文老师读错字形成鲜明的对比。

明的对比。

2.下课时，她还可能和同学在一起玩什么？

下课时，她还可能和同学在一起玩什么？

你能用你能用“不是不是就是就是”说说吗？

说说吗？

3.这样的教师你喜欢吗？

这样的教师你喜欢吗？

4.带着喜爱之情，再读读这句话。

带着喜爱之情，再读读这句话。

下课时把教案放在窗台上，不是下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

她特别她的课讲得也好，清楚明白。

她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。

界。

东东平心静气地倾听着，她被深深地打东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

（1）读到这句话，你有什么感受？

）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

想到什么？

他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，这样，他就可以立刻告诉奶奶：

是一位多么好的老师啊！

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了老师的话，你对她有什么新的认）听了老师的话，你对她有什么新的认识？

识？

老师知错就改（3）有感情地读读这句话。

）有感情地读读这句话。

你喜欢刘东东和他的语文老师吗？

为什么？

大家讨论讨论。

讨论讨论课上得好课上得好和同学们打成一片和同学们打成一片敢于正视自己错误敢于正视自己错误语文老师语文老师东东东东尊敬老师尊敬老师勤奋好学勤奋好学敢于提出自己意见敢于提出自己意见小结从这件事情中，你领悟到了什么？

从这件事情中，你领悟到了什么？

人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误。

同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好学你在生活中有过类似的经历吗？

拓展拓展家庭作业家庭作业1、有感情的朗读课文。

2、学了这篇课文后，你有什么感受请写下来。