高三第六次月考试卷分析优质PPT.ppt

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（查，具有较强的导向性。

（11、22、33、44、55、66、1212、1717、2121、2424、2525）重基础与能力的培重基础与能力的培养养44、不足：

部分题不足：

部分题时代性理念时代性理念不强不强，时代气息时代气息不不浓郁浓郁。

（。

（原创的题少原创的题少）政治试题要能引政治试题要能引导学生导学生关注社会、关注生活、提高学生分析问关注社会、关注生活、提高学生分析问题和获取信息能力题和获取信息能力。

一、试卷总体分析

（二）从

（二）从题型结构与内容题型结构与内容上看上看11、题型题型：

（11）选择题）选择题：

阅读量偏大（：

阅读量偏大（130130字以内为佳）字以内为佳）（22）主观题：

）主观题：

33大题大题88小问，都是常考题型小问，都是常考题型注意常考题型，强化题型训练；

注意常考题型，强化题型训练；

22、从试题所考查、从试题所考查内容与所赋分值内容与所赋分值上看上看二二轮复习轮复习要注意继续注意高频考点、易要注意继续注意高频考点、易错点、易混点，帮助学生构建主干知识框架错点、易混点，帮助学生构建主干知识框架经济经济3232分分（计算题、图表题（计算题、图表题33个、通货个、通货膨胀、劳动生产率、影响消费因素、需求膨胀、劳动生产率、影响消费因素、需求弹性、财政货币政策、基本经济制度、收弹性、财政货币政策、基本经济制度、收入分配公平、又好又快发展经济、价格变入分配公平、又好又快发展经济、价格变动的影响及原因、资源优化配置）动的影响及原因、资源优化配置）政治政治2424分分（公民的权利、参与政治生（公民的权利、参与政治生活的途径、政府知识、选举制度、民族原活的途径、政府知识、选举制度、民族原则、外交政策、中共党的知识）则、外交政策、中共党的知识）文化文化1616分分（文化影响人、传统习俗、（文化影响人、传统习俗、文字、民族精神、大众文化、文化遗产）文字、民族精神、大众文化、文化遗产）哲学哲学2828分分（意识、实践、规律、一切（意识、实践、规律、一切从实际出发、主次矛盾、价值判断与选择、从实际出发、主次矛盾、价值判断与选择、认识社会与价值选择、具体问题具体分析、认识社会与价值选择、具体问题具体分析、两点论与重点论的统一）两点论与重点论的统一）红榜一：

选择题第红榜一：

选择题第11题题下图是下图是1953年到时年到时2012年我国选举进程的变化年我国选举进程的变化图。

下列说法正确的是（图。

下列说法正确的是（）A.从从a点到点到b点的变化充分考虑了当选者结构的点的变化充分考虑了当选者结构的合理性合理性B.从从b点到点到c点的变化为扩大党内民主提供了法点的变化为扩大党内民主提供了法律保障律保障C.从从c点到点到d点的变化扩大了党员的选举权点的变化扩大了党员的选举权D.从从d点到点到e点的变化扩大了党员选择的空间点的变化扩大了党员选择的空间等额选举等额选举写入党章不等于法律保障权利不能扩大D从考点看：

从考点看：

本题突出基础知识与基本技能的考查，本题突出基础知识与基本技能的考查，考核考核的考点的考点主要是差额选举与等额选举的优点、人民民主的法主要是差额选举与等额选举的优点、人民民主的法律保障等。

律保障等。

从题肢看：

此题主要是针对教材的易错点，公民权利不此题主要是针对教材的易错点，公民权利不能扩大，党章不属于人民民主的法律保障，选项有迷惑性，能扩大，党章不属于人民民主的法律保障，选项有迷惑性，易误选易误选BCBC答案。

答案。

从能力要求看从能力要求看：

此题需要学生提高获取信息能力信调动：

此题需要学生提高获取信息能力信调动运用知识能力。

运用知识能力。

从考点与教材的对接看：

学生如果对教材知识理解不透学生如果对教材知识理解不透彻，易误选彻，易误选AA答案，此题是从教材知识点差额选举与等额答案，此题是从教材知识点差额选举与等额选举的区别来考查的。

选举的区别来考查的。

课堂教学中要注意课堂教学中要注意对易错点、易混点对易错点、易混点进行对比分析，进行对比分析，帮助学生理解，要注重培养学生帮助学生理解，要注重培养学生获取信息的能力获取信息的能力，特别是，特别是读图能力。

读图能力。

选举进程图表切入，考查多个知识点上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。

一位美籍华人欣赏了茶艺表客叹为观止。

一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：

演后，感叹道：

“太精彩了！

这一表演让我太精彩了！

这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化化的博大精深。

的博大精深。

”这反映这反映了（了（）A.文化对人的影响是潜移默化的文化对人的影响是潜移默化的B.优秀文化在交流与借鉴中创新优秀文化在交流与借鉴中创新C.文化对人的影响是深远持久文化对人的影响是深远持久的的D.优秀文化能增强人们的精神力量优秀文化能增强人们的精神力量红红榜榜二：

选择题二：

选择题14题题A优秀文化能丰富人的精神世界优秀文化能丰富人的精神世界从考点看：

本题突出基础知识与基本技能的考本题突出基础知识与基本技能的考查，查，考核的考点考核的考点主要是主要是文化对人影响的特点、优文化对人影响的特点、优秀文化的作用和文化创新秀文化的作用和文化创新等。

等。

此题主要是此题主要是理解这位美籍华人的感理解这位美籍华人的感叹反映的文化生活道理，四个选项表述都对，选叹反映的文化生活道理，四个选项表述都对，选哪个都有可能，学生思维空间大。

哪个都有可能，学生思维空间大。

此题需要学生提高获取信息能：

此题需要学生提高获取信息能力力和和调动运用知识能力。

调动运用知识能力。

学生如果对教材知识学生如果对教材知识理解不透彻，易误选理解不透彻，易误选CC答案，答案，一定要弄清文化对人一定要弄清文化对人影响潜移默化和深远持久的区别，丰富人的精神影响潜移默化和深远持久的区别，丰富人的精神世界与增强人的精神力量的区别才能完成。

世界与增强人的精神力量的区别才能完成。

课堂教学中要注意课堂教学中要注意对易错点、易混点对易错点、易混点进行对进行对比分析，帮助学生理解，要注重培养学生比分析，帮助学生理解，要注重培养学生获取信获取信息的能力息的能力。

材料呈现适中，学生有充分思维空间下列左图和右图中，蕴涵的哲学有下列左图和右图中，蕴涵的哲学有左图表明把握规律有利于预见事物变化发展的左图表明把握规律有利于预见事物变化发展的趋势趋势两图表明事物的发展是前进性与曲折性的辩证两图表明事物的发展是前进性与曲折性的辩证统一统一右图表明事物量变过程实质上就是质变的过程右图表明事物量变过程实质上就是质变的过程两图表明事物之间的联系因具体条件的变化而两图表明事物之间的联系因具体条件的变化而变化变化A、B、C、D、红榜红榜三三：

选择题第：

选择题第21题题B忽视了量变过程和质变过程的区别图并没反映事物发展的趋势以经济学图表切入，突出哲学思维考查11、从题型特点看从题型特点看：

注重加强教材知识的内在联系，：

注重加强教材知识的内在联系，打破传统，选用经济学两幅图表考查哲学知识，打破传统，选用经济学两幅图表考查哲学知识，有有新意新意。

22、从能力考查看从能力考查看：

重在考查学生全面准确地获取、：

重在考查学生全面准确地获取、解读信息和哲学思维能力解读信息和哲学思维能力33、有较强的、有较强的区分度区分度（20122012年福建省高考题）年福建省高考题）44、从考查的知识点看从考查的知识点看：

考查的主干知识点较多：

考查的主干知识点较多超越了低层次的知识再认与再现，借助经济学图超越了低层次的知识再认与再现，借助经济学图表考查了哲学质变与量变、前进性与曲折性、规表考查了哲学质变与量变、前进性与曲折性、规律、联系四个知识点考查，既考查识记层次，又律、联系四个知识点考查，既考查识记层次，又考查了理解运用层次，有利于培养学生哲学思维，考查了理解运用层次，有利于培养学生哲学思维，符合新课改精神。

符合新课改精神。

24.24.在小组合作学习生活中的矛盾知识的时候，在小组合作学习生活中的矛盾知识的时候，同学小赵根据自己对知识和生活的感悟，画了一同学小赵根据自己对知识和生活的感悟，画了一幅漫画，你认为下列选项中对这幅漫画的理解最幅漫画，你认为下列选项中对这幅漫画的理解最恰当的是恰当的是（）AA、甲为普遍性，乙为特殊性、甲为普遍性，乙为特殊性BB、甲为斗争性，丙为同一性、甲为斗争性，丙为同一性CC、甲为主要方面，乙为次要方面、甲为主要方面，乙为次要方面DD、甲为主要矛盾，丙为次要矛盾、甲为主要矛盾，丙为次要矛盾红榜红榜四四：

选择题第24题题D普遍性寓于特殊性之中，图没体现斗争性寓于同一性之中，图没体现主要方面和次要方面是同一矛盾的两个方面，图没体现以生活漫画切入，考查矛盾几组关系11、从题型特点看从题型特点看：

注重加强教材知识的内：

注重加强教材知识的内在联系，打破传统，选用在联系，打破传统，选用漫画漫画考查考查对对哲学哲学基本概念之间关系的理解基本概念之间关系的理解，有新意。

，有新意。

重在考查学生：

重在考查学生对哲学概对哲学概念关系的理解念关系的理解和哲学思维能力和哲学思维能力33、从考查的知识点看从考查的知识点看：

考查的：

考查的矛盾知识非矛盾知识非常全面，常全面，超越了低层次的知识再认与再现，超越了低层次的知识再认与再现，借助借助漫画漫画考查了考查了矛盾同一性和斗争性、普矛盾同一性和斗争性、普遍性和特殊性、矛盾的主要方面和次要方遍性和特殊性、矛盾的主要方面和次要方面、主要矛盾和次要矛盾共四组关系的理面、主要矛盾和次要矛盾共四组关系的理解，重点解，重点考查了理解运用层次，有利于培考查了理解运用层次，有利于培养学生哲学思维，符合新课改精神。

养学生哲学思维，符合新课改精神。

（材料略）（材料略）26

（1）结合材料，用经济生活相关知结合材料，用经济生活相关知识，分析实行阶梯电价的经济学依据识，分析实行阶梯电价的经济学依据；

26

（2）结合材料，从结合材料，从“认识社会和价值选认识社会和价值选择择”的角度，说明实行阶梯电价政策的意的角度，说明实行阶梯电价政策的意义。

义。

26（3）阶梯电价政策履行了听证程序，用）阶梯电价政策履行了听证程序，用政治生活的相关知识回答，除了听证政治生活的相关知识回答，除了听证会外，还有哪些保障公民政治参与的形式会外，还有哪些保障公民政治参与的形式和渠道？

如果要在班会上模拟关于和渠道？

如果要在班会上模拟关于“北京北京电价调整电价调整”的听证会，请你确定参与者身的听证会，请你确定参与者身份，要求保证听到来自不同方面的声音。

份，要求保证听到来自不同方面的声音。

红榜红榜五五：

主观题第：

主观题第26题题

（1）

（2）（3）本题本题涉及的考点涉及的考点很多，很多，三问分别考查了经济生活三问分别考查了经济生活（宏观调控、影响价格因素、价格变动的影响、资源（宏观调控、影响价格因素、价格变动的影响、资源优化配置问题）、生活与哲学（社会意识作用、价值优化配置问题）、生活与哲学（社会意识作用、价值观导向作用、价值判断的标准）和政治生活（民主决观导向作用、价值判断的标准）和政治生活（民主决策的方式）的知识。

策的方式