曹勇安《从“翻转课堂”到“跨界课堂”20161216.pps

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1第五届应用型课程大课堂第五届应用型课程大课堂第五届应用型课程大课堂第五届应用型课程大课堂齐齐哈尔工程学院曹勇安齐齐哈尔工程学院曹勇安2016年年12月月16日日到“跨界课堂到“跨界课堂到“跨界课堂到“跨界课堂”从“传统课堂”从“传统课堂”从“传统课堂”从“传统课堂”2学生学生老师老师校长校长学校是什么？

学校是什么？

场场学校学校重力重力场场、：

氛围：

氛围：

地点：

地点设设计计施施工工参参与与所所课程课程三个人物在人化三个人物在人化的环境下，互动化人的的环境下，互动化人的场场所所学学生活的常识生活的常识生存的能力生存的能力生命的意义生命的意义校校校正：

校正：

矫正：

矫正：

知识的传授，知识的传授，行为的矫正，行为的矫正，教的体现，教的体现，“何以为生”何以为生”育的功能，育的功能，“为何而生”为何而生”老老旧知识，成型的技能旧知识，成型的技能老“矫正”学生品行老“矫正”学生品行师师教知识教知识解惑（经师）解惑（经师）教能力教能力教能力教能力授业（能师授业（能师授业（能师授业（能师）教智慧教智慧传道（人师）传道（人师）及：

及：

达到达到；标准。

标准。

格格：

电电场场、磁磁场场文文化化转型、转什么？

转型、转什么？

转到深处是课程转到深处是课程转观念、转观念、变规矩，变规矩，出特色。

出特色。

转到痛处是教师转到痛处是教师转到难处是教学转到难处是教学转变观念是先导转变观念是先导320152015年年政府工作报告：

政府工作报告：

全面推进现代职业教育体系建设。

引导部分地方本科高校地方本科高校向应用型转变，。

推动专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。

20162016年年政府工作报告：

政府工作报告：

提升高校教学水平和创新能力，推动具备条件的普通本科高校普通本科高校向应用型转变。

刚发布的十三五规划：

第五十九章，第二节：

刚发布的十三五规划：

第五十九章，第二节：

推进职业教育产教融合。

推行推行产教融合、校企合作的应用型人才和技术技能人才培养模式。

推动推动具备条件的普通本科高校普通本科高校向应用型转变。

工程定义：

以某组设想的目标为依据，应用应用有关的科学科学知识和技术和技术手段，通过一群人的有组织活动一群人的有组织活动将某个现有实体转化为实体转化为具有预期使用价值的人造产品人造产品的过程过程。

工程教工程教育育专业教专业教育育职业教职业教育育应用教应用教育育4创业团队创业团队学习团队学习团队实践团队实践团队法人组织法人组织国家倡导的职业教育模式：

国家倡导的职业教育模式：

校企合作、校企合作、工学结合、工学结合、顶岗实习。

顶岗实习。

校企合一校企合一产学一体产学一体工学融合工学融合理实化一理实化一包岗实践包岗实践包链生产包链生产满足和超越满足和超越雇主的期望雇主的期望考知识考知识：

再现数量和准确度。

：

再现数量和准确度。

重复的是概念原理；重复的是概念原理；提升的是认知程度。

提升的是认知程度。

评能力评能力：

表现行为和思维力。

：

表现行为和思维力。

重复的是工重复的是工作步骤；作步骤；提升的是应提升的是应用能力。

用能力。

考驾照考驾照包岗包包岗包跟岗实习跟岗实习顶岗实践顶岗实践独立运营独立运营学习平台学习平台表现标准表现标准考点考点评评点点知知识识科科一一、科、科四四能能力力科科二二、科、科三三再现标再现标准准表现标表现标准准5学校学校产业产业知识知识技能技能态度态度职业文化职业文化教育文化教育文化完成普通完成普通教育的人教育的人职教文职教文化化“腌、酱”腌、酱”具备职业具备职业素养的人素养的人有机融有机融合合基基本概念本概念基基础理论础理论专业专业技技能能:

职业精职业精神神人好人好善变善变活好活好应用型教育是“跨界”教育通用通用技技能能关键在“融关键在“融”技能：

人格化的技术技能：

人格化的技术；技术：

物态化的技术。

技术：

物态化的技术。

承载跨界教育的载体承载跨界教育的载体跨界课堂各层次各层次都一样都一样各层次各层次不一样不一样各层次各层次都一样都一样各层次各层次不一样不一样表现标准表现标准再现标准再现标准公民标准公民标准6赫尔巴特赫尔巴特17761841夸美纽斯夸美纽斯15921660传统教学理论是在工业化社会背景下形成的，理论基点围绕“三个中心”开展教学，教学范式有300多年，有相当的稳定性。

凯洛夫凯洛夫18931978传统教育的理论源于夸美纽斯，形成于赫尔巴特，发展于凯洛夫。

传统教育的理论源于夸美纽斯，形成于赫尔巴特，发展于凯洛夫。

世纪初，以杜威为代表的进步主义教育对传统课堂教学进行了第一次翻转。

进入世纪以来，在信息技术背景下，在线学习与现场学习结合的混合教学对传统课堂教学进行了第二次翻转。

当代学生是和网络一起长大的，网络学习是他们喜欢的学习方式。

翻转课堂可以解决传统教学长期不能解决的许多问题。

课堂内、课堂内、外翻转：

外翻转：

教师把课上讲的内容改为课前完成，而课上则采取问题讨论和团队PK来巩固知识，是先学后教先学后教的活动。

课堂课堂内翻转：

内翻转：

先播放相关视频或网站上的材料，而后组织学生团队学习，解决学生的问题。

翻转为一种先学后教先学后教的活动。

翻转课堂本质在于回归教学活动的逻辑起点学生的学习。

翻转课堂是对传统课堂的翻转；是对传统课堂教学范式的变革。

教学流程流程的翻转教学关系关系的翻转教学效果效果的翻转教学理念理念的翻转先学后教学生主体“四差异”关注学会翻转课堂是对教学本质的回归。

其主要在于四个方面的翻转：

以以学学为本为本因因学学论教论教8300多年来，课堂教学形式从单一走向多样多年来，课堂教学形式从单一走向多样。

传统课堂传统课堂翻转课堂翻转课堂跨界课堂跨界课堂先教后学先教后学教学做合一教学做合一教学特征教学特征教学模式教学模式教学相长教学相长学习模式学习模式被动接受被动接受主动探究主动探究跨界课堂：

在校内、外真实职业环境中，运用“三化”的课程设跨界课堂：

在校内、外真实职业环境中，运用“三化”的课程设计原则，创设“工学融合、理实化一”的教学情境。

计原则，创设“工学融合、理实化一”的教学情境。

先学后教先学后教带着知识走向学生带着知识走向学生带着学生走向知识带着学生走向知识做中学、学中做做中学、学中做课堂内课堂内真实环境真实环境教学境域教学境域课堂内外课堂内外教学理念教学理念学生学的好不好？

学生学的好不好？

教师教的精彩否？

教师教的精彩否？

知行合一因学论教知行合一因学论教跨界课堂跨界课堂校内跨界课堂校内跨界课堂校外跨界课堂校外跨界课堂初级课堂初级课堂高级课堂高级课堂初级课堂初级课堂高级课堂高级课堂实训室实训室真环境真环境跟岗实习跟岗实习包岗包项包岗包项中级课堂中级课堂真项目真项目顶岗实践顶岗实践中级课堂中级课堂9将校企合二为一，形成校内的“跨界课堂”将校企合二为一，形成校内的“跨界课堂”教学任务教学任务工作化工作化整车销售整车销售Sale零配件零配件Sparepart售后服务售后服务Service信息反馈信息反馈Survey二手车置换二手车置换Second-hands教育培训教育培训School汽车落户汽车落户SettlementOfAutomotives7s校内“跨界课堂”校内“跨界课堂”校企合二为一。

校企合二为一。

教师：

手把手、放开手、育巧手，手脑并用教师：

手把手、放开手、育巧手，手脑并用。

学生：

做中学、学中做、学会做，学做合一学生：

做中学、学中做、学会做，学做合一。

课程实施有效性的关键在教与学课程实施有效性的关键在教与学。

技以载道技以载道道法自然道法自然不是会了才做；而是做了才会不是会了才做；而是做了才会。

打造打造企业预备队企业预备队，形成校外的“跨界课堂”，形成校外的“跨界课堂”工作任务课程工作任务课程化化将学科知识解构，嵌入到实际工作过程中将学科知识解构，嵌入到实际工作过程中工作过程系工作过程系统化统化10Floor1-6areautomobilesalesandafter-saleservicessection.Floor7istheautomobileeducationsectionA3*7meterelevatorcancarrycarstoanyfloor.33米米77米的电梯将汽车运到各层。

米的电梯将汽车运到各层。

1111SalesSales整车销售整车销售DrivingDrivingschoolschool汽车驾校汽车驾校Repair&maintenanceRepair&maintenance汽车维修汽车维修AutobeautyAutobeauty汽车美容汽车美容UsedcartradeUsedcartrade二手车交易二手车交易TrafficEngineeringDepartmentSettlementofSettlementofautomobilesautomobiles汽车落户汽车落户政校企合作政校企合作12企业旺季，带着问题和思考走进企业；企业旺季，带着问题和思考走进企业；企业淡季，揣着体认和反思回到课堂。

企业淡季，揣着体认和反思回到课堂。

校外“校外“跨界课堂跨界课堂”旺工淡学做好企业预备队旺工淡学做好企业预备队工作过程工作过程汽汽车车物物流流零部件焊接整车装配整整车车检检测测工作任务分解工作任务分解中门分装中门分装后门门锁安装后门门锁安装车内棚顶安装车内棚顶安装前门线速安装前门线速安装地毯铺装地毯铺装减震器分装减震器分装车玻璃及升降器安装车玻璃及升降器安装空调安装空调安装门锁安装门锁安装门条安装门条安装检查岗检查岗减震器安装减震器安装考核点：

汽车中门的结构分析考核点：

汽车中门的结构分析评价点：

汽车中门的分装方法评价点：

汽车中门的分装方法考核点：

汽车前车门线束的种类、安装参数设置分析考核点：

汽车前车门线束的种类、安装参数设置分析评价点：

汽车前门线束的布线、汽车前车门安装方法评价点：

汽车前门线束的布线、汽车前车门安装方法考核点：

汽车车内棚顶安装的参数设置分析考核点：

汽车车内棚顶安装的参数设置分析评价点：

汽车车内棚顶的安装方法评价点：

汽车车内棚顶的安装方法考核点：

汽车后门的结构、门锁安装的参数设置分析考核点：

汽车后门的结构、门锁安装的参数设置分析评价点：

汽车后门门锁的连线、汽车后门门锁的安装方法评价点：

汽车后门门锁的连线、汽车后门门锁的安装方法考核点：

地毯与油门之间的距离分析，铺设的作用考核点：

地毯与油门之间的距离分析，铺设的作用评价点：

地毯铺装评价点：

地毯铺装考核点：

车门安装门条的作用考核点：

车门安装门条的作用评价点：

门条的安装位置与安装方法评价点：

门条的安装位置与安装方法考核点：

汽车中控锁的种类考核点：

汽车中控锁的种类评价点：

中控锁的安装方法、中控锁的布线方法评价点：

中控锁的安装方法、中控锁的布线方法考核点：

汽车空调系统的结构、种类、作用、参数设置考核点：

汽车空调系统的结构、种类、作用、参数设置评价点：

汽车空调系统的安装方法评价点：

汽车空调系统的安装方法考核点：

玻璃升降器的结构、种类、作用、参数设置分析考核点：

玻璃升降器的结构、种类、作用、参数设置分析评价点：

汽车电动车窗的连线方式、玻璃升降器安装方法评价点：

汽车电动车窗的连线方式、玻璃升降器安装方法考核点：

前减震器的安装参数设置分析考核点：

前减震器的安装参数设置分析评价点：

前减震器在汽车上的安装位置、安装方法评价点：

前减震器在汽车上的安装位置、安装方法考核点：

减震器的结构、作用、种类考核点：

减震器的结构、作用、种类评价点：

减震器的拆装评价点：

减震器的拆装考核点：

以上各工位安装调试的要求以及质量要求考核点：

以上各工位安装调试的要求以及质量要求评价点：

以上各工位的安装调试评价点：

以上各工位的安装调试一链岗位一链岗位（前内饰一组）（前内饰一组）考评点的提取考评点的提取再现标准再现标准表现标准表现标准工作视频工作视频现场操作现场操作笔试笔试构建构建典型典型课程群课程群工作任务工作任务13教学过程教学过程以以寝寝室室为为单单位位每每周周一一交交流流以以团团队队为为单单位位PKPK双双周周一一汇汇报报学学长长现现场场指指导导技技能能提