校园文化建设-完整版Word文档格式.docx

校园文化建设-完整版Word文档格式.docx

《校园文化建设-完整版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园文化建设-完整版Word文档格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

爱好花草，从我做起。

小草也在上课，请勿打扰。

牌子3：

我也是生命，请脚下留情。

牌子4：

手下留情，脚下留青。

牌子5：

丢下的是垃圾，捡起的是美德。

牌子6：

停止您的一小步，校园文明一大步。

牌子:

7：

小草也在长，踏入想一想。

牌子8：

绿色需要同学们的呵护，同学们更需绿色彰显活力。

青春广场图

拟定学校“四周花草树木温馨提示语”如图所示

四、进入校园后第二道门（大铁门）两边墙壁

拟以“让爱飞翔”为主题。

“爱心文化”是中华民族传统道德的重要内容：

以“尊重、理解、关怀、热爱”为基本内容，发扬“自爱、自尊、自强”的精神，以“尊重他人、理解他人、关心他人”为基本要求，以“爱集体、爱社会、爱祖国、爱人类”为自我道德责任感。

传播爱心文化，是为了更好的让每一个教师和学生发展自己，认识自己，完善自己。

拟定1.5m×

4m共三块

标牌1：

以“尊重、理解、关怀、热爱”为基本内容+图片或漫画

标牌2：

以“尊重他人、理解他人、关心他人”为基本要求+图片或漫画

标牌3：

以中央宣传部、中央文明办开展“我推荐、我评议身边好人”中“定远籍好人”为主题涉，选取4-6名“好人”事迹，让好人好事广为人知，让我校更多的学生来关心关注好人的命运，让同学们感受到社会的温暖。

图样，具体内容待提供

五、学校各楼层文化设计：

以每栋楼为一个主题，分为高中部教学楼、初中部教学楼、功能楼（东蓝楼）、行政楼、科学馆五部分。

高中部教学楼

高中部教学楼（油印室上部）前方东部，拟镶嵌金字闪光大字标语：

百年大计 

教育为本 

教育大计 

均衡为先

“百年大计 

均衡为先”金色大字镶嵌黄楼空白处。

初中部教学楼

初中部教学楼是初中各年级教学区，针对学生特点确定了本楼楼道文化主题，以知我校、懂责任、知感恩为德育教育主线，全力打造校园楼层文化。

一楼：

以“知我学校，爱我池中”教育为主题。

通过主题设计，让学生对学校办学宗旨、学校发展愿景、校徽、校训、校风、教风、学风等一系列校园文化有全面的了解。

目的是激发学生热爱学校的热情，增强学生学好文化、报答母校的决心，以自身的实际行动维护学校的荣誉，为学校增光添彩。

（1）、标语牌方位：

从西向东每班走廊上方等距离挂2各共12个标语牌。

（2）、以绿色为基调，辅助其他色调，因为绿色象征着生命的存在，绿色孕育了生机。

预示着池河中学明天会更好。

（3）标牌用语：

池河中学校长寄语。

（100字为宜）

办学宗旨：

全面贯彻教育方针，让每个孩子健康成长；

办社会需要的学校，办适合学生发展的教育。

办学愿景：

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

”灿烂辉煌的育才之路上，全体池中人团结奋进、自强不息，形成了文明、健康、和谐的校园文化环境。

站在教育改革、转型的风口浪尖，池河中学在社会各界关心、支持下，凝神聚气、把握机遇、开拓创新，着力把池河中学打造成一所“学生喜欢，家长满意，社会认可”学校。

标牌4：

校徽图案（彩图略）

标牌5：

校训：

自强不息，砺志笃行

标牌6学风：

博学多思，勤奋进取

标牌7教风：

敬业爱生，严谨精深

标牌8：

让池河中学，成为你梦想开始的地方。

标牌9：

今天的选择，明天的成就，池河中学因你而精彩！

标牌10：

带着自信走进校园，满怀希望踏上社会。

标牌11：

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

标牌12：

办让人民满意的教育，创让百姓认可的学校，做让学生敬重的教师。

（4）、每班窗户外墙悬挂名人头像及警句。

每班2块共12块牌匾。

（略）

二楼：

以“天下兴亡，匹夫有责”为主题。

将责任感教育文化分为两部分，教师责任和学生责任。

教师责任突出担当精神：

对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对岗位的信心！

并将学生责任感分解成“四点四会”即“以对家庭负责为起始点，学会孝顺；

以对自己负责为基本点，学会求知；

以对集体负责为凝聚点，学会关心；

以对社会负责为制高点，学会奉献”。

捧着一颗心，不带半根草去。

（陶行知）

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

（爱因斯坦）

教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

（著名语文教育专家周一贯）

与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。

（著名教育改革家魏书生）

虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

（毛泽东）

标牌6：

时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的（鲁迅）

标牌7：

忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

《史记·

留侯世家》

谁言寸草心，报得三春晖（唐朝孟郊）

读万卷书，行万里路。

（明末清初顾炎武）

读书之法，在循序渐进，熟读而精思。

（南宋朱熹）

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

（陶铸）

人家帮我，永志不忘；

我帮人家，莫记心上。

（华罗庚）

三楼：

以“感恩的心”为主题。

精心培育学校“感恩文化”，目的就是让学生知恩图报，不忘国之恩，党之恩，社会之恩，老师之恩，养育之恩，知遇之恩，提携之恩，帮扶之恩……使“滴水之恩当报涌泉”之情感生根、开花、结果。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

（周恩来）

我是中国人民的儿子。

我深情地爱着我的祖国和人民。

（邓小平）

感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。

（鲁迅）

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。

（居里夫人）

母生身，党育心，努力学习报党恩。

赠人玫瑰手有余香。

（印度古谚）

谁言寸草心，报得三春晖。

（唐孟郊）

师者所以传道授业解惑也。

（唐韩愈《师说》）

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（唐李商隐）

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。

《论语》

我帮人家，莫记心上（华罗庚）

初中部教学楼走廊上方梁柱上准备做类似如下格式标语牌悬挂：

六、功能楼（东蓝楼）

标语要突出各层功能特点，体现素质教育和义务教育均衡发展的理念。

蕴含着文化育人的思想。

从北向南，从一楼往上推进，并根据各功能教室特点标牌如下：

一楼（图书室、阅览室、体育器材室和体育活动室）主题为“阅读与运动”：

读书破万卷下笔如有神。

知识在于积累天才在于勤奋。

为中华之崛起而读书。

安静读书认真学习文明看书增加修养爱护书籍讲究卫生。

快乐体育，阳光成长。

迎着朝阳，阳光健身。

踏着晚霞，阳光健美。

走向操场、走进大自然、走到阳光下。

我参与，我锻炼，我健康，我快乐。

二楼（美术器材与活动室、音乐室和留守儿童之家）主题为“美”：

走进形与色的世界，美在这里诞生。

标牌2:

画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。

生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛（罗丹）

人不可有傲气，但不可无傲骨。

三楼（舞蹈室、心语小屋、医务室和体育健康室）主题“健康与快乐”：

舞是乐之心，乐为舞之声。

舞蹈是人对社会掌握的一种独特艺术形式。

解开心结为心灵找到休憩的乐园。

认识自己的心理，解开内心的困惑，演绎快乐人生！

普及科学防病知识，养成良好生活习惯。

养成良好卫生习惯，追求健康生活方式。

全面关注学生健康成长。

开展健康创建活动，建设和谐班级

附：

各功能室内部由该室负责人自行统一规划布置。

改造中的池河中学功能楼。

各层悬挂标语牌类似图样如下：

七、行政楼

针对当前教育环境，通过在校行政楼各层悬挂有关“廉政”为主题标语牌，加强广大师生员工的廉政自律教育，进一步落实县教体局“把风气搞正、把作风搞实、按规矩办事”三个明确要求，确实落到实处，在显要位置设立廉政警示标语，时刻提醒师生敬廉崇洁，让廉政文化真正起到育人、规范人的作用。

一楼（从西向东）突出有关廉政“名言古训”方面，标语+漫画：

标语1:

竹以直为美，人以正为而尊。

标语2：

博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

《荀子.劝学》

标语3：

把风气搞正、把作风搞实、按规矩办事。

标语4：

君子喻于义，小人喻于利。

标语5：

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

《三国志》

标语6：

历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

（唐朝.李商隐）

二楼（从西向东）突出“教师廉洁从教”主题标语：

标语1：

清清白白做人，两袖清风为师。

莲出淤泥而不染，人于诱惑而自廉。

水因清而贵，师因洁而尊。

廉洁从教促发展，和谐教育保平安。

教者廉，廉心无价。

师者洁，洁身有情。

一身正派清白执教，一身正直勤俭节约。

三楼（从西向东）突出“党纪条规警示”方面主题标语：

为政要廉，用人要当，办事要公，作风要实。

落实制度从细节做起，廉洁奉公在小处注意。

反腐倡廉，发展教育，文明和谐，振兴池中。

处世要公，公生明；

律己要廉，廉生威；

待人要诚，诚生信；

工作要勤，勤生效。

权为民所用，情为民所系，利为民所谋。

总共需要18个标语牌（高90cm×

60cm）

标语牌悬挂样图

八、科学馆（共四层楼，按功能分层设计室外走廊标语牌，以突出该层主题）。

一楼校大会议室：

标语牌另行设计。

物理实验室主题为“格物至理”。

标语牌1：

格物至理，穷就自然奥妙。

标语牌2：

教书育人，培养世纪人才。

标语牌3：

善学者尽其理，善行者究其