我校学生对时政热点的关注情况的调研报告.doc

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关于我校学生对时政热点关注情况的调研报告

【摘要】作为一名大学生是否应该关注时事？

答案是肯定的。

了解现在学生对时政的关注情况，以及影响他们关注时政的因素，能让学校更好地开展关注时政的活动，用更好的方法来提高学生对时政的关注度。

报告结合针对我校学生对时政热点、焦点的关注程度的调查结果，得出我校学生关注时政的程度总体上较高，但不同年级、不同专业、不同性别的学生关注时政的程度不一样的结论。

学生们对关注时政的态度是持肯定态度的，并且他们关注时政的频率很高；他们关注时政的原因也更多的是结合社会责任以及自身未来的良好发展的；关注时政的面也很广，关注社会问题的学生也不在少数；但值得引起注意的是，学生们觉得身边关注时政的环境并不好，并且他们也认为学校不够重视学生的时政关注度。

【关键词】大学生时政热点关注度

一、前言

进入大学，很多同学觉得紧张沉闷的高中过去了，该是好好享受大学生活的时候了。

如此，就有了因为玩网游就不去上课的同学，有了整整一天不下床在看美剧的同学。

他们认为这就是大学生活，这就是大学生应该做的事；而不是专注学科，苦心钻研。

并且，他们更不会去关注时政。

但是，这样的大学生能够担负得起社会赋予他们的责任与使命吗？

大学生关注时政，从大处讲是继承好的传统，关心国家大小事务，帮助建设社会现代化。

从个人层面讲，也就是从小的层面讲，关注时政也关心到个人利益，因为大学生是一个即将面临就业的群体，而政策法令往往与自己的就业有关，这就需要同学们关注时政，抓住机遇，让自己所学的知识发挥到最大值。

21世纪最宝贵资源不是石油、金矿，而是人才。

而且，时代的发展让我们看到了当今社会综合国力的竞争的核心是人才的竞争，谁拥有了高水平的人才，谁就占领科技的制高点，也就占领了这个时代的最高点。

在国家层面，培养出具有时代竞争力的人才是重中之重，而在个人层面，把自己培养成具有时代竞争力的人才也是不可忽视的，是大学学习过程中最重要的事情之一。

关注时政，不单单有助于我们拓展自己的知识面，还有利于培养正确的价值观和人生观，对我们今后的生活就业大有裨益。

在大学阶段，接触社会不多，只有关注时政、时事才能让我们直面社会、参与社会，让我们的思想在与社会的接触中变得更加深刻。

二、****大学学生时政热点的关注情况的调查结果

问卷发放情况：

此次调研，我们共设计了120份问卷，在校园内发放，共收回114份，问卷回收率为95%。

（一）大部分学生认为关注时政非常有必要并且关注的频率可观

北方工大的学生对关注时政的必要性的看法是我们这个调研小组最关心的话题之一，我们将这个问题放在了最前面。

从调查结果来看，有68.42%的学生认为非常有必要关注时政，而认为没必要关注时政的只占到8.77%，但是却有22.81%的同学对此持无所谓的态度，从认为非常有必要关注时政和认为没必要关注时政所占的比例来看，这个结果是让人满意的。

但是让我们诧异的是竟然有22.81%的学生对此持无所谓的态度，不明确的态度意味着他们没有明确的目标，也就意味着他们的大学学习没有目的，这是很可怕的，甚至比坚定认为没有必要关注时政的学生更让人着急。

而对于此，我的看法是，对这22.81%的学生要加大教育，让他们从无所事事的状态中转变过来，帮助他们找到生活、学习的目标。

多组织那些认为非常有必要关注时政热点的学生开展对时政热点、焦点的话题讨论活动，让那些无所谓的学生参与进来，帮助他们找到目标，并且还有可能让那些认为没必要的同学转变他们对时政热点的看法。

下图是对“大学生关注时政有必要吗”这一题目的统计结果：

关注频率是对上一问题的补充，我们不仅想知道学生对时政热点的态度，也认为有必要对他们关注时政的频率做一下调查，来更全面说明北方工大学生对时政热点关注的基本情况。

每天至少一次占到37.72%，每周至少一次占到23.68%，偶尔关注重大新闻的占到31.58%，基本不关注的占到7.02%。

每天至少一次和每周至少一次的所占比例之和为61.50%，与上一题中认为非常有必要关注时政所占的68.42%接近，看来，学生们对时政的态度直接影响到了他们关注时政的频率。

同时还可以得出这样的结果，在认为非常有必要关注时政的学生中，其关注时政热点的频率也不都是非常高，因为有23.68%的学生只是一周至少一次，这个频率并不高，况且他们中还有一小部分只是偶尔关注重大新闻。

下图是学生对时政热点的关注频率的统计结果：

总的来说，北方工大学生对时政热点的态度是值得肯定的，但其中的问题也不小，认为无所谓以及没必要的学生也占到了30%之多，不能忽视。

而其中认为非常有必要关注时政的学生中关注的频率并不都是很高。

（二）影响学生关注时政的因素多样和学生不关注时政的原因

1.认为非常有必要关注时政的学生关注的原因

影响学生关注时政的因素多样，在认为有必要关注时政的学生调查中，我们共列出了七项原因，大体上各项原因所占比例较平均，其中所占比例最高的是对其感兴趣。

对其感兴趣、专业知识需要、社会责任感、有利于自身的未来发展这四种因素共占到65.04%，说明自己主动关注并且真正把关注时政当成自己的一件必不可少的事的学生不少。

学校大力宣传的结果以及受周围人群的影响这两种因素占到19.55%，这类学生并不是主动关注时政，他们往往受到环境的影响，他们并不能从关注时政中得到他们所需要的知识，也没有上面那些主动关注时政的学生对现在时政热点理解得那么透彻。

而无聊打发时间的学生也不少，占到了15.41%，也就是说在

（一）中那68.42%的学生中也有一部分只是认为关注时政就是用来打发时间的，与那些不关注时政的学生没什么两样。

那些受环境影响较大的学生以及认为关注时政只是打发时间的同学是我们调查重点关注的一个问题，一开始我们小组就假设在那些认为关注时政很重要的那部分人中肯定有不是主动关注的，而这不主动关注并且受环境影响较大的学生是关键，因为改变他们的看法是相对较容易的，对他们加强关注时政的教育，让他们了解关注时政的益处，那么主动关注时政的就会多的。

下图是学生关注时政热点的原因的统计结果：

2.那些不关注时政的学生不关注的原因

在调查中，我们小组并不仅仅只是将认为没必要关注时政的学生比例统计出来，还列出一题调查他们不关注时政的原因。

因为，了解这些原因能让我们更深入地了解那些不关注时政的人，也可以对针对不关注时政的学生开展的活动和教育课程提出指导性意见。

在我们所列的不关注时政的原因中，没时间只占到7.87%，所占比例最低；没有合适和方便的获取途径也只占到9.26%，占的比例也不高。

可以看到没时间和没有合适和方便的获取路径不是最主要的问题，也就是说客观因素不是影响学生不关注时政最主要的因素，那么，主观因素就是最主要的影响因素。

从调查结果来看，也证实了这一点。

主观因素（感觉离自己太远，没必要关注和关注了也改变不了现状以及没兴趣，枯燥乏味）占到了82.87%，也就是说，在学校今后开展的关于关注时政教育的活动以及课程中，可以着重在提高学生关于时政的兴趣方面，以及如何让学生意识到时政与其自身发展的密切联系上。

这样就能收到更好地效果。

下图是不关注时政的原因的统计结果：

（三）学生时政的关注面很广，获取时政的渠道广但对他们影响最大以及最主要的获取时政的渠道单一

下图是学生关注的时政热点的统计结果：

从调查结果上看，学生关注时政的面很广，所列举的各项类别所占的比例较均衡，但军事和体育娱乐稍突出，表明学生们对这两项比较关注，但这也是意料之中的。

而可喜的事，财经、房地产、股市和社会保障类都有较大的关注率，这是出乎意料的，这说明现在学生中关注社会的人不在少数。

相对于体育、娱乐，关注社会、经济这些贴近生活的时事，能有更大更实际收获，才能起到关注时政的作用。

下图是问题”您经常通过什么渠道关注时政热点？

“的统计结果：

结果反映，学生关注时政的渠道中网络是最主要的方式，占到42.15%。

而传统媒体报纸、广播、杂志所占比例较小。

但这也并不奇怪，每天呆在学校的学生接触网络是非常容易的，网络自然成了他们关注时政的主要渠道，而且，网络国语发达，信息量大，自然也是从传统媒体获取时政热点的比很小。

但是，所有渠道中，所占比例最小的是课堂，才占到2.68%，也就是说，学校开展的有关时政的课很少，或者所开展的课程的信息不新。

我认为，学校应该加大在这方面的发展，学校主动开展有关时政的活动，更能激发学生关注时政的兴趣，更能引起他们对时政的思考，学生的发展也就会更好。

下图是问题“您认为哪个渠道是您获取时政热点的最主要渠道”的统计结果：

下图是“您认为哪种渠道对您分析时政热点的影响最大？

”的统计结果：

统计结果再度表明网络对学生的影响之大，在“您认为哪种渠道是您获取时政的最主要渠道”和“哪种渠道对您的影响最大”的问题中，网络均占到89%之多，远远超过了其他渠道，证明网络俨然已经成为了学生中必不可少的一部分，同时，这也是一个可以好好利用的一个渠道，学校可以在学校官网上增加时政这一栏，对当今的时政问题以网页的形式呈现在学生面前，并设置讨论栏，让学生在讨论中更好地了解时政，也能影响更多的人，让跟多的人加入到关注时政的行列来。

同时，在影响最最大的渠道中，日常交流相较于其他渠道，所占比例较为突出，应该说，除了网络就是日常交流了。

说明环境是很重要的，有一个好的关注是时事的环境，有个好的交流时事的环境，肯定能激发学生们的兴趣。

（四）学生中参加时政讨论的人居多，会对时政进行思考的比例很高

下图是问题“您是否参加过网上关于时政热点的评论、讨论等活动？

”的统计结果：

参加过时政讨论的人不在少数，占到26.32%，而其中主动参与过的占到56.14%，说明大多数学生都会主动参加讨论。

下图是“您是否会对近期发生的时政热点进行思考？

”的统计结果：

结果显示，会积极思考的同学占到多数，并且与上一题的是否参加过讨论的的统计结果相一致。

综合以上两个问题的结果，得出我校学生对时政有思考的学生不在少数，但主动参与讨论，发表评论的人却不多，说明关注时政还有待提高，不能只流于形式，要主动参与进来，参与到其中的讨论思考中来。

（五）同学之间关注时政的环境并不乐观，学校对学生关注时政不够重视

下图是“您是否会与同学之间讨论有关时政的话题”的统计结果：

下图是“您认为身边同学对时政的关注度”的统计结果：

虽然会与同学讨论有关时政的学生所占的比例不在少数，但主动会与同学讨论的却不多，并且在参与调查的学生中认为身边同学对时政关注度高的只占到19.3%，非常的低，表明学生之间关注时政的环境并不乐观。

下图是“你认为学校对于学生时政热点的关注是否重视”的统计结果：

结果表明，参与调查的学生中，大部分认为学校对学生的时政关注度不够重视。

在一开始设置问卷问题时，学校是否重视学生的时政关注度就是我们重点调研的问题，我们认为学校对学生的时政关注度是比较重视的，但分析调研结果后，我们发现情况并不是我们所想的，大部分学生认为学校并不重视学生是否关注时政。

这个问题的发现让我们很诧异，学校作为教育学生的主体，一定要注意学生的各个方面的发展，不能只抓成绩，并且对于大学生学习成绩并不能代表一切，大学生的能力应该是多样化的。

我认为，学校应该重视学生的时政关注度，重视学生的多元化发展，抛弃唯分数论的学习理念，将学校的学生打造成多样性的人才。

下图是“您认为有哪些途径能够有效的提高学生对时政的关注度”的统计结果：

在问卷的最后，我们还对参与调查的同学对学校提高学生对时政的关注度的途径进行了意见问询，在我们设置的九项途径中，选择饭堂的电视、学校网络、学校广播、学校宣传栏所占比例最高，看来学生们对身边关注时政的环境很重视，与我们小组成员的看法一致。

三、对策及建议

通过问卷分析，我们的出这样的结论：

北方工大学生对关注时政的态度是持肯定态度的，并且他们关注时政的频率很高；他们关注时政的原因