基尔霍夫电流定律说课稿Word格式文档下载.doc
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2.教学目标（板书）
这一阶段考虑到学生已有的认知结构和心理特征，将从以下三个方面来达到目标：
（1）认知目标认知目标包括两个方面
a.理解支路、节点、回路、网孔的定义；
b.掌握基尔霍夫电路定律的内容及应用。
（2）能力目标
培养学生的分析概括能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标
培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，增强学好专业课的信心。
3.教学重点、难点（板书）
因为从这一节开始学生才开始接触复杂电路，根据学生已有的知识结构，所以我确定了如下重点、难点：
重点：
基尔霍夫电流定律
难点：
基尔霍夫电流定律的应用
4、教具准备（板书）
本节课用到的教具包括课件、自制试教板、挂图
二、说教法（板书）
1、教法（板书）
在以“学生为主体、教师为主导”的原则下，采用推广演绎法、求异法、类比法组织、指导、启发学生，使学生在问题的指导下学习，从而达到获取知识，培养能力，激励情感的目的。
2、课时及时间分配（板书）
本节安排一课时，时间分配：
导入新课2分钟，学生分组研究15分钟，教师评议5分钟，课堂练习13分钟，教师讲解、总结10分钟。
三、说学法（板书）
教师应该为学生创造平等、和谐的学习氛围，让学生自主合作，发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力。
四、教学程序及设想（板书）这一部分又分为六个环节（板书只写1.2.3.4.5.6.）
1.情景导入
首先展示一张挂图，让学生思考挂图中的电路与以往电路的区别，思考这种电路能不能用以前学过的电阻的串、并联化简电路？
学生的回答是否定的。
为了解决这一问题这节我们就引入了基尔霍夫电流定律。
用挂图导入新课，能够充分调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课
知识点一：
支路、节点、回路、网孔的概念
这一知识点是学习基尔霍夫电流定律的基础，为了充分调动学生的学习积极性，我是这样做的：
提出问题：
支路、节点、回路、网孔的定义各是什么？
根据定义求出挂图中支路、节点、回路、网孔的数目。
学生可以互相讨论，交流，得出答案，教师再做进一步补充说明。
知识点二：
这一知识点是本节的重点也是难点，为了能让学生更形象、直观地理解掌握，我是这样做的：
提出问题基尔霍夫电流定律的内容是什么？
把学生分为6个小组，每个小组5-6人，每小组都有一块试教板，让学生测量流出任一节点的电流有什么规律？
这一过程教师巡视，发现问题及时指导。
让学生带着问题去探究、讨论并且归纳总结。
引导学生得出结论，教师再做补充说明，统一意见。
通过分组合作，可以锻炼学生的动手能力、团队合作精神并且能够提高学习的主动性、积极性。
3、知识拓展
（1）定律的推广：
根据挂图学生思考、讨论，教师进行适当点播，让学生归纳总结出结论，教师再做适当补充，基尔霍夫电流定律不仅适用于节点，同时也适用于任意假想的封闭面。
（2）定律的推论：
提出问题，运用定律的推广，仔细思考图示，会发现什么情况？
教师可以适当引导，把任意一个看成是假想封闭面，电流之间有什么关系。
通过学生思考、分组讨论、总结、教师补充得出基尔霍夫电流定律的推论。
4.课堂展示
针对本节的学习内容，我准备了两个习题，一是求电路中支路、节点、回路、网孔的个数；
另一个是利用基尔霍夫电流定律求复杂电流中的电流。
通过这两个习题能够加深学生对本节课的理解、消化和吸收。
5.教师评价总结
在以上知识掌握的基础上为了让学生的知识得到进一步巩固提高，通过提问的方式让学生总结这节课讲了那些内容，解决了什么问题，不全面的地方教师再做补充，同时指出存在的问题和下一步努力的方向。
6.布置作业
第一题是本节内容的巩固
第二题是本节内容的延续
五、说板书设计（板书）
主要板书各项内容的关键句。
第一问题居黑板左侧，第二问题居中，第三问题居右，这样安排内容条理清晰，起到提纲契领的作用。
六、教学感想（板书）
通过这节课的学习，学生发现问题，解决问题的能力有了很大提高，分组讨论交流锻炼了学生团结合作、积极思考的精神，对今后的学习发挥积极作用。
这节课到此结束，请各位老师批评指正！
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