安庆四中数学探究性学习课题研究结题汇报PPT推荐.ppt

安庆四中数学探究性学习课题研究结题汇报PPT推荐.ppt

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以类似科学研探索、去寻求解决问题的方法；

以类似科学研究的方法去获取知识，应用知识解决实际问题，究的方法去获取知识，应用知识解决实际问题，从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理从而在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和掌握基本的科学方法。

解和掌握基本的科学方法。

三、课题界定三、课题界定2.课题研究内容课题研究内容（11）目标设定）目标设定（22）情景设计）情景设计（33）操作程序）操作程序（44）案例评析）案例评析课题研究目标课题研究目标研究在数学探究性学习过程中，根据不同教学研究在数学探究性学习过程中，根据不同教学内容，构建探究性学习的教学模式及操作程序。

内容，构建探究性学习的教学模式及操作程序。

以人为本、关注发展，实现新课程理念下探究以人为本、关注发展，实现新课程理念下探究性教学的师生双赢。

性教学的师生双赢。

四、研究方法四、研究方法

（1）文献资料法）文献资料法

（2）问卷调查法）问卷调查法（3）教育实验法）教育实验法1.研究方法研究方法（4）案例分析法）案例分析法（5）行动研究法）行动研究法2.研究原则研究原则四、研究方法四、研究方法（11）主体性原则）主体性原则（22）指导性原则）指导性原则（33）实践性原则）实践性原则（44）激励性原则）激励性原则五、研究过程五、研究过程1.准备阶段准备阶段（11）课题申请课题申请（22）人员分工人员分工（33）理论学习理论学习（44）培训学习培训学习序号序号姓姓名名职务职称职务职称工作单位工作单位对课题主要贡献对课题主要贡献1王南林王南林中学高中学高级、特、特级安安庆四中四中课题第一第一负责人人课题管理、具体指管理、具体指导整理整理资料、撰写料、撰写报告告2王宗宁王宗宁教研教研组长中学高中学高级安安庆四中四中课题第二第二负责人人收集收集资料、具体指料、具体指导3孙英英校校长中学高中学高级、特、特级安安庆四中四中全面指全面指导课题组工作工作4潘朝潘朝晖教教导副主任副主任中学一中学一级安安庆四中四中对外外联络具体指具体指导课题工作工作5李李鹏凌凌中学一中学一级安安庆四中四中整理整理资料料参与参与课题研究研究6江高江高庆中学高中学高级安安庆四中四中参与参与课题研究研究7周家敏周家敏中学高中学高级安安庆四中四中参与参与课题研究研究8凌凌谦中学高中学高级安安庆四中四中参与参与课题研究研究9陈诚中学高中学高级安安庆四中四中参与参与课题研究研究10丁丁群群中学一中学一级安安庆四中四中参与参与课题研究研究11余余婷婷中学一中学一级安安庆四中四中参与参与课题研究研究12肖肖洁中学一中学一级安安庆四中四中参与参与课题研究研究13杨静静中学一中学一级安安庆四中四中参与参与课题研究研究14朱朱剑利利中学一中学一级安安庆四中四中参与参与课题研究研究15张勇勇中学一中学一级安安庆四中四中参与参与课题研究研究16刘家刘家红中学二中学二级安安庆四中四中参与参与课题研究研究17张峥中学二中学二级安安庆四中四中参与参与课题研究研究课课题题组组成成员员名名单单考察交流考察交流培训学习培训学习五、研究过程五、研究过程2.实施阶段实施阶段专题研讨专题研讨每月一次课题组全体成员研讨会，阐明承担课每月一次课题组全体成员研讨会，阐明承担课题的意义，大胆设想实验实施的程序步骤；

集中学习题的意义，大胆设想实验实施的程序步骤；

集中学习数学课数学课程标准程标准和新课改的教育理论，结合自身的教学实践，畅谈学和新课改的教育理论，结合自身的教学实践，畅谈学习体会。

习体会。

专家引领专家引领课题组老师观看杭州师范学院傅道春教授关于课题组老师观看杭州师范学院傅道春教授关于新课程专题讲座录像，聘请山东泰安学院杜玉祥教授、安师院新课程专题讲座录像，聘请山东泰安学院杜玉祥教授、安师院曹长德院长和省教育厅领导，做关于多元智力理论和基础教育曹长德院长和省教育厅领导，做关于多元智力理论和基础教育课程改革的专题报告；

邀请市教育局、教研室领导、专家做关课程改革的专题报告；

邀请市教育局、教研室领导、专家做关于新课程、数学教育教学和评价改革的讲座。

于新课程、数学教育教学和评价改革的讲座。

案例分析案例分析对在新授课、复习课、活动课中开展探究性学对在新授课、复习课、活动课中开展探究性学习，我们采取了案例分析法。

教学个案从教学目标的设立、教习，我们采取了案例分析法。

教学个案从教学目标的设立、教学思路的设计，课堂教学的组织形式、过程、步骤、评价方法，学思路的设计，课堂教学的组织形式、过程、步骤、评价方法，课后学生学习效果的问卷调查、教师座谈等诸多方面进行分析课后学生学习效果的问卷调查、教师座谈等诸多方面进行分析研究，并聘请专家会诊，发现问题，及时矫正，总结提高。

研究，并聘请专家会诊，发现问题，及时矫正，总结提高。

五、研究过程五、研究过程听课交流听课交流课题组成员之间坚持互相听课，每人每学期不课题组成员之间坚持互相听课，每人每学期不少于少于10节，听课后进行认真研讨交流。

同时，每学期每人开设节，听课后进行认真研讨交流。

同时，每学期每人开设1次公开课或研究课，做到执教者有教学详案、说课和答辩，听次公开课或研究课，做到执教者有教学详案、说课和答辩，听课者有记录，参与评课。

课者有记录，参与评课。

专家引领专家引领教学研讨教学研讨校本研修校本研修五、研究过程五、研究过程3.总结阶段总结阶段（11）提炼成果）提炼成果（22）评估验收）评估验收六、研究成果六、研究成果1.形成了探究性学习的教学模式形成了探究性学习的教学模式“情境情境形成形成”式式适合概念课的教学。

适合概念课的教学。

“猜想猜想证明证明”式式适合定理等规律课的教学。

适合定理等规律课的教学。

“问题问题归纳归纳”式式适合复习课的教学。

适合复习课的教学。

“尝试尝试交流交流”式式适合例、习题的教学。

适合例、习题的教学。

探究性学习的教学模式探究性学习的教学模式六、研究成果六、研究成果探究性学习的教学流程探究性学习的教学流程（22）探索交流探索交流（11）创设情景创设情景（44）评价反思评价反思（33）应用迁移应用迁移六、研究成果六、研究成果探究性学习的指导策略探究性学习的指导策略（11）精心设计探究计划）精心设计探究计划（22）选择和和组织恰当的学恰当的学习材料材料（33）做好教学组织安排）做好教学组织安排（44）指指导探究学探究学习过程程六、研究成果六、研究成果2.实现了学生学习方式的有效转变实现了学生学习方式的有效转变促进了学生个性的良性发展促进了学生个性的良性发展促进了学生学习方式的改变促进了学生学习方式的改变促进了创新精神和实践能力的提高促进了创新精神和实践能力的提高3.形成了高素质的研究型教师队伍形成了高素质的研究型教师队伍六、研究成果六、研究成果（11）观念更新）观念更新角色转变角色转变（22）组编探究性学习的教学案例组编探究性学习的教学案例（33）教师教科研水平显著提高教师教科研水平显著提高（44）教师专业化能力明显增强教师专业化能力明显增强教教师姓名姓名论文文获奖等第等第评选单位或刊登刊物位或刊登刊物时间孙英英求真创新、急流勇进坚贞自立、永攀高峰发表安庆宣传（省内资准印证：

08-013号）200511校长的理想和追求发表安庆教育（皖内08-012）20076王南林王南林从两次测试看初中概率的教学三等奖安徽省教科所20039一等奖安庆市教研室20037一次函数与一次方程、一次不等式的关系一等奖安徽省教育学会20053数学探究性学习的教师指导策略二等奖安徽省教科所20059一等奖安庆市教研室数学探究性学习的教学模式二等奖中国教育学会20068论数学探究性学习的教学模式二等奖安徽省教科所200610王南林王南林华东版初中数学实验教材“统计与概率”发表中国教育学会中小学数学（CN11-2370/01）2003年第6期从两次测试看初中概率的教学发表中国教育学会中学数学教育（CN21-1487/G）2003年第10期从几则中考题看统计数据的合理使用发表华东师范大学数学教学（CN31-1024/G4）2003年第12期证等式发表中国数学会中学生数学（CN11-1531/01）2003年第10期几何中的“正度”和“散度”发表中国数学会中学生数学（CN11-1531/01）2004年第2期用新课标理念进行教学设计的研究发表中国教育学会中学数学教育（CN21-1487/G）2005年第3期操作三角板、巧解中考题发表大象出版社试题与研究（CN41-1368/G4）2005年第21期运筹帷幄、激活思路、沉着应考发表安庆广播电视报（CN34-0049/F）2005年5月12日有理数的乘法法则几种课标教科书的比较研究发表安徽省数学学会中学数学教学（CN34-1070/01）2006年第1期试谈数学探究性学习的教师指导策略发表中国教育学会中学数学教育（CN21-1487/G）2006年第3期转化思想在解题中的应用发表大象出版社试题与研究（CN41-1368/G4）2006年第2期数学探究性学习的教学模式发表中国教育学会中小学数学（CN11-2370/01）2006年第12期整式乘法出版入选新课程数学教学案例集（沪科版）上海科学技术出版社2007年10月王南林王南林“数学探索性学习的案例研究”阶段性报告交流安徽省教科所200411数学探究性教学的认识和实践一次函数与一次方程、一次不等式的关系彰显特色与世俱进试谈沪科版新时代数学教材的修改交流安徽省教科院20092安庆市区七年级期末教学质量调研检测数学试卷分析执笔安庆市教研室200622006年安徽省课改区中考数学试卷评价报告执笔安庆市教研室200682008年中考数学总复习策略大会发言安庆市教研室20084王南林王南林九年义务教育三年制初级中学教科书数学第三册出版（经全国中小学教材审定委员会审查通过）上海科学技术出版社20047义务教育课程标准实验教科书数学七年级20058义务教育课程标准实验教科书数学教师用书八年级20068王南林王南林凌凌谦初中数学基础训练第三册出版（经省中小学教材审定委员会审查通过）安徽教育出版社2003年7月王南林王南林潘朝潘朝晖周家敏周家敏沪科数学学生作业八年级下册黄山书社2008年1月王南林王南林潘朝潘朝晖素质教育新教案数学七年级出版西苑出版社2004年7月潘朝潘朝晖一元二次方程出版入选义务教育课程标准实验教科书数学教师用书（八年级下册）上海科学技术出版社2007年2月三角形全等的判定

（一）交流安徽省教科所200411学习课程标准，再谈华东版数学教材二等奖安庆市教研室20037给学生自由发展的空间综合实践活动课行动研究报告一等奖安庆市教研室200712知识归纳查漏补缺能力提升一等奖安庆市教研室200872008-2009学年度第一学期七年级期末教学质量检测