中级保育员培训实操练习题(集)Word文档格式.doc

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工作失误2——肥皂、洗手液的数量不够。

应该准备足够的肥皂或洗手液，数量与水龙头的数量相同或隔一个水龙头一个。

工作失误3——幼儿盥洗敷衍了事，保育员没有进行有效指导。

保育员应该督促、指导幼儿认真洗手，不玩水、不敷衍，婴幼儿洗完手后保育员检查是否洗干净，并提醒幼儿用自己专用的毛巾擦手。

工作失误4——保育员没有提醒幼儿洗脸前先用卫生纸擤鼻涕。

保育员应该将卫生纸放在婴幼儿容易拿到的地方，以便婴幼儿洗脸前可以用来擤鼻涕。

工作失误5——保育员没有指导幼儿用正确的方法洗脸，正确做法：

保育员应该提醒幼儿正确的洗脸顺序是：

先用毛巾擦里、外眼角，然后擦前额、脸颊、鼻孔下方、口周、下巴、脖子及耳朵。

其间应清洗毛巾1至2次，以保证毛巾的清洁。

洗脸的正确步骤：

1保育员提醒婴幼儿擤鼻涕。

2将毛巾浸湿拧干。

3洗脸顺序是：

4其间应该清洗毛巾1至2次以保证毛巾的清洁。

冬季洗脸应该搽油，以保护婴幼儿的皮肤。

2．看录像回答问题（考核时间为：

寝室时间：

中午睡觉时间

时钟指示为12：

00，保育员在寝室门口组织幼儿排队说：

“请上完厕所的小朋友到这边安静地排好队”然后保育员逐一摸幼儿的额头、颌下和腮部，检查幼儿有无身体不适，同时幼儿安静进入寝室。

幼儿进入寝室后，保育员请小朋友安静躺下，并盖好被子，等幼儿基本入睡后保育员就拿起一本书，坐在一位幼儿的床边看。

幼儿出现几种不正确的睡姿缩成一团、蒙头睡等，有的幼儿还从衣兜里掏出小铃铛钥匙扣玩，发出了响声，惊动了保育员，保育员快速来到幼儿身边，没收了幼儿的小玩具，并批评幼儿：

“让你睡觉不好好睡，一会不给你吃午点。

”然后保育员回到座位上继续看书。

时钟指示为2：

00，幼儿起床时间到了，保育员对幼儿说：

“小朋友起床啦，请先穿好衣服，离开寝室。

”保育员将剩下的幼儿催促其离开寝室后，自己也跟着离开了寝室，寝室内多个床铺没有整理好。

找出保育员在睡眠工作中出现的其中2个工作失误，并指出相应的正确做法。

如何预防矫正婴幼儿遗尿症？

工作失误1——保育员没有按照日托园午检的方法给幼儿进行午检。

应该是一摸，摸婴幼儿的额头、颌下和腮部；

二看，包括看婴幼儿精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现，三问，幼儿有无不适；

四查，查看婴幼儿有衣兜有无不安全的物品，将其带来的小物件保存起来，避免发生意外事故。

工作失误2——保育员没有细心巡视、照料幼儿睡眠，没有及时纠正幼儿不良的睡眠姿势。

保育员应该认真观察幼儿的睡眠情况，发现幼儿出现不良的睡姿要及时纠正，应做到态度和蔼，动作轻柔。

工作失误3——保育员不应粗暴对待幼儿的睡眠问题。

保育员应告诉幼儿暂时帮他保管小玩具，回家的时候还给他，使幼儿保持轻松愉快的情绪，在良好的精神状态中入睡。

工作失误4——保育员不应要求幼儿起床后先又叠被子再穿衣服。

先指导幼儿穿衣，然后再指导幼儿整理床铺。

工作失误5——保育员没有对幼儿整理床铺进行指导，也没对寝室做进一步的检查整理。

保育员应指导幼儿用正确的方法整理床铺，并在幼儿离开寝室后做进一步的检查整理工作。

预防和矫正婴幼儿遗尿症：

（1）唤醒排尿；

（2）避免过度疲劳，控制饮水量；

（3）消除导致婴幼儿精神紧张不安的因素；

（4）进行行为治疗和药物治疗；

3.写保育员工作总结有哪些基本内容和注意事项？

基本内容：

（1）题目；

（2）所在工作班级的基本情况，与本班级有关的其他工作人员基本情况；

（3）在某阶段自己负责的主要工作，以及所取得的主要成绩和尚存的问题；

（4分）分析原因，存在问题的提出对工作改进意见的建议；

注意事项：

（1）保育工作总结：

既要全面，也要有所侧重，即应在全面总结日常保育工、配班工作、个别儿童工作、贯彻保教并重工作的基础上，能总结出自己本岗位工作上所取得的主要经验或突出业绩。

（2）保育工作总结应该具体、客观、真实和实事求是，不能华而不实，写一些空话和套话。

4．如何收集和选择合适的材料制作玩具和教具？

制作玩具和教具应该注意哪些问题？

参考答案

收集和选择合适的材料：

（1）根据教育的要求：

注意收集制作玩具和教具所需要的材料。

（2）了解并根据教育需要，有目的地购置材料。

（3）发动婴幼儿和家长共同共集。

（4）选择合适的材料，制作玩具和教具。

注意事项：

（1）玩具和教具必须符合安全卫生的要求。

（2）玩具和教具的大小、轻重应适合学前儿童的使用。

（3）对玩具和教具应经常进行消毒。

（4）对玩具和教具应做好保养维修工作。

5．看录像回答问题（考核时间为：

活动室时间：

美术教育活动

幼儿正在进行创作“美丽花园”的手工绘画活动，有些孩子在粘贴时将多余的浆糊用手擦掉，然后再抹到桌子上，这时保育员看到了，急忙给每组小朋友的桌子上放一块擦手布。

保育员在发放擦手布时，看到有些孩子的坐姿不对，就口头提醒：

“请小朋友们凉意正确的坐姿和握笔的方法。

”有些孩子立刻改正，但有个别的孩子仍然保持错误的姿势，保育员也就没有做个别提醒和辅导。

保育员巡视幼儿绘画，来到一位幼儿的图画前，指着一个图案问：

“你这里画的是什么啊？

”幼儿回答：

“是只兔子”“哦，怎么看着一点都不像兔子啊。

”幼儿原来兴高采烈的表情一下子变得委屈，于是保育员说：

“来，老师给你画只兔子。

”拿起笔在幼儿的画纸上画了起来。

这时教师宣布活动结束，保育员催促幼儿立即放下手上的工具，并把作品放到教师的课桌上，然后叫幼儿上厕所、洗手、饮水。

之后，与教师一起带领幼儿到户外活动去了。

活动室内，幼儿的桌面上仍有一些还没用完的桨糊、碎纸、棉签、废纸盒等材料，地面上也有不少的碎纸和小纸团；

幼儿各种各样的作品东歪本倒地摆放着，有的没有写名字，有的做很漂亮，有的只做了一半，还没完成，有的浆糊还没干。

找出保育员在配合美术教育活动中出现的其中3个工作失误，并指出相应的正确做法。

美术活动后应如何处理婴幼儿的作品？

工作失误1——保育员没有协助教师做好美术活动前的教具和材料的准备，活动开始后发放擦手的毛巾。

应该在活动前就将纸、笔、浆糊、擦手布等材料准备好。

工作失误2——保育员没有对幼儿不正确的坐姿和握笔的姿势做个别提醒辅导。

应该在活动中提醒幼儿保持正确的姿势，如果提醒后幼儿仍无改正，保育员应作个别辅导，甚至是示范。

工作失误3——保育员以“像不像”来评价幼儿教育的美术活动，还替幼儿作画，这样打击压抑幼儿的积极性，不符合艺术教育的原则要求。

应该注意鼓励幼儿绘画的积极性，主动性，对幼儿可以进行一些示范帮助，但不能替代。

工作失误4——保育员没有指导幼儿对活动的场地、活动中使用的工具、材料等进行初步的收拾和整理。

应在教师发出活动结束的指令后，与幼儿和和教师一起收拾和整理活动中使用的工具和材料。

工作失误5——保育员让幼儿把手工作品随意放在课桌上，没有归类、整理。

应及时把幼儿在活动中的作品，特别是有保留价值的作品进行归类、整理，标上日期、姓名收到档案盒中。

工作失误6——教师与幼儿离开活动室后，保育员没有做好活动场地的清洁卫生工作。

应在教育活动结束后，认真仔细做好活动场地的进一步清洁卫生工作。

美术活动后婴幼儿作品和处理，美术活动后应将婴幼儿的作品进行归类、整理，标上日期到档案盒中，以便日后查阅。

6．看录像回答问题（考核时间为：

观看案例演示片2遍，回答问题）

地点：

游戏活动区时间：

游戏活动

场景：

保育员按教师的要求参加幼儿活动区的“娃娃家”活动，保育员通过观察，发现了这个“家里”有的“父母”太粗心了，总倒着抱“孩子”，不高兴了，还把“孩子”往别人怀里扔；

有的“妈妈”帮“孩子”盖被子，结果把“孩子”整个全盖住了，有的“爸爸”一会打“娃娃”的屁股，一会儿扯“娃娃”的头发，嘴里说着更是生气的责怪话……这时保育员并没有根据游戏的活动目标进行有效地教育，而是只坐一旁不停地批语着：

“你，把娃娃抱反了，赶快倒过来。

”“你，怎么把娃娃的头盖住了，赶快拿开”“你，乱拍打干什么，有你这样玩的吗？

不许玩了！

”

接着，她离开了“娃娃家”活动区，来到了结构区拿积木搭起来，保育员走过去说：

“小东，我教你搭个又高又大的高楼好吗？

”孩子点点头，然后保育员开始指挥幼儿给她递各种形状、颜色的积木，她开始教幼儿搭楼房，但此时的孩子非常认真听保育员的指挥，只是脸上的笑容消失了。

这时传来另外两个玩结构游戏的小朋友的争执声，他们正在争抢一声积木，小强说：

“我先拿的，应该给我。

”小明说：

“这块积木是我先看到的，应该给我。

”小强说：

“我这里就缺这块积木了，你那里可以别的代替。

“我这里用了别的积木代替就不好看了，你让给我吧，好吗？

“我为什么要让给你呢？

我先拿的，不给。

”小明也说：

“我先看到的，我也不给你。

保育员听完以后说：

“你们都是大班的小朋友了，应该懂得互相谦让了，这块积木小强就让给你小明好了。

小强你比小明大点，做哥哥的要爱护小弟弟，知道吗？

”说完就把积木给了小明，小强一脸不服气地离开了。

找出保育员在配合、参与、指导幼儿室内游戏活动出现的其中2个工作错误，并指出相应的正确做法。

保育员指导个别幼儿参与活动有哪些注意事项？

工作失误1——保育员观察到幼儿在娃娃家游戏中的错误行为，但并没有给予正确、及时、有效的教育指导。

保育员应在参与幼儿具体的某项活动前，与本班教师进行充分的沟通，了解本次活动的具体教学目标，掌握幼儿通过活动在发展方面应该达到的水平，以及在指导幼儿活动过程中应该注意的问题。

（或保育员可以以长辈的身份进入游戏，通过轻手轻脚的抱“孩子”，轻言轻语地与“孩子”说话等行为，给幼儿做出良好的榜样，帮助幼儿理解所扮演角色的责任和行为。

）

工作失误2——保育员在对搭积木的小孩进行指导和帮助时，时机没有掌握好，客观上干扰了孩子的活动。

在不去干扰幼儿活动的情况下，允许孩子有机会自己去尝试，让他在重复的搭建过程中锻炼搭积木的技能，并感受到玩积木的快乐。

工作失误3——保育员不恰当处理幼儿争执事件，幼儿发生争吵的时候充当了“裁判员”的角色。

这种做法，容易使幼儿养成过分依赖的毛病，稍有小事就找保育员。

保育员应该对孩子说：

“老师相信你们能够想到一个好办法来解决这个问题，你们想想应该怎么处理比较好呢？

”给孩子留有依靠自己的解决问题的机会，从而锻炼了幼儿自己解决问题的能力。

保育员指导个别婴幼儿参与此活动的注意事项：

（1）尊重和信任幼儿；

（2）掌握与婴幼儿交往的正确方法；

（3