大通县中小学教学现状调研与质量评估附表.doc
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附表一教学管理—教学计划总结、课程设置及资料保管评价表
项目
权重
考核要素
具体内容
权重
得分
教
学
管
理
2分
工作计划
教务、教科研、校本教研、校本培训等工作计划齐全，具有可操作性、时效性。
（分学期）
0.5
工作总结
有相应的工作总结。
0.25
课程
设置
有大通县课程设置相关文件。
0.5
按文件规范开足开齐课程。
（看课表，深入学生了解开课情况）
0.5
资料管理
教学资料齐全、条分缕析。
0.25
总分
2
附表二学校特色评价表
评价指标
评价要素
主要备查材料
检查结果
得分
扣分原因
备注
办学特色（3分）
在办学思想、办学理念、价值规范上的特色（1分）
体现学校办学特色或办学理念的有关资料,校务会（行政会）记录、教工大会记录；
在制度、规模、结构等行为方式上的特色（1分）
各种管理规章制度及其实施过程的有关资料；学生、教师评价方面。
把推进教师专业化发展作为特色建设的有效平台（名师工程、青蓝工程、专业培训）。
在课程体系、教学模式、教学方法方面的特色；（1分）
校本课程、综合实践活动、在有效课堂教学模式、学校在实施素质教育的过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。
附表三教学质量集体备课评价量化表
单位：
_____________ 时间：
_________
评价
项目
评 价 细 则
评价
方式
得分
备课
管理
（0.6分）
1、教师备课管理制度健全、科学、具有可操作性。
（0.1分）
查资料
2、学校对教师备课过程有具体要求，对教案的检查和评价及时、有效。
（0.2分）
查资料
3、备课组有明确的建设目标，备课组工作每学期有计划，有教学计划进度表，能落实，有记录，期末有总结。
（0.2分）
查资料
4、学校领导重视对教师备课工作的评价与奖励，措施得当。
（0.1分）
查资料
集体
备课
（0.6分）
1、集体备课制度科学、合理、便于落实。
（0.1分）
查资料
2、集体备课活动做到定时、定点、定专题，定主备人，定集智备课活动要求，活动落实到位，记载详细、及时、齐全。
（0.2分）
查资料
3、集智备课成果（教案）在课堂教学中的实践应用。
（0.2分）
听课
查教案
4、备课组有研读课标、教材梳理计划，知识梳理有成果。
（0.1分）
查资料
学校备课管理集体备课特色调研：
附表四中小学备课质量评价表
单位：
学科：
年级：
任课教师：
评价
项目
评价要素
分值
评价内涵
评价方法
得分
备
课
态
度
0.3分
1
研读
课标
0.1
研读课程标准的成果在教学设计中是否有体现
查看授课计划、教/学案
2
钻研
教材
0.1
对教材结构、知识点的理解，对重难点的分析，对教材的挖掘与开发程度。
查看教/学案
3
备课
进度
0.1
备课进度是否稍超于上课进度
查看进度
备
课
质
量
0.9
4
备内容
0.3
是否与课标要求相符，是否清楚知识结构、明确各章节、每课时的重点、难点，内容取舍是否得当，集体备课与个性备课相结合的情况，是否联系了所搞科研的内容。
查看教学计划、教/学案
5
备方法
0.1
教学方法是否切合学科特点、内容实际，是否采用先进的教学手段，有无学法指导等。
查看教案或学案
6
备学生
0.1
对学生知识水平、学习态度、学习能力、学习要求等方面的分析与教学设计结合的情况。
查看教师的备课教案或学案
7
备过程
0.3
教学过程清晰、流畅，环节齐全，能否科学、清晰地设置教师教学活动和学生学习活动等情况。
查看教案或学案
8
备教辅
0.1
教具、器材的准备情况，教参、教辅等资料在教案中的使用情况。
查看教案或学案
备
课
效
果
0.6
9
教案落实
0.3
教案与课堂教学方案（程序）是否一致
先听课再查看教案或学案
10
教案
价值
0.3
教案内涵的完整与形式的规范情况，是否有所创新，教学反思是否有效有价值。
查看教案或学案
评
价
结
论
评价得分
评价日期
备
注
备课特色调研：
附表五作业、辅导评估量表
关于作业的布置与批改，县教育局在规范教学行为的要求中有明确的规定，学校“教学常规”教学中要认真落实这些要求，为了进一步规范作业布置与批改
的行为，真正提高作业的效用。
一、考核方法：
抽样检查学生作业与学生座谈相结合。
考核表如下：
年级：
学科：
教师：
一
二
三
四
五
六
七
具体要求
批阅及时
作业量
选题精
分层次
布置作业
突出指导作用
个别与面批结合
培优补差
所占分值
2分
0.2
0.2
0.2
0.5
0.2
0.2
0.5
教师得分
二、作业指导考核内容的标准：
1、当天的学生作业当天批阅。
2、每个年级的语文大小作文间周一篇。
布置作业要讲究实际，注重效率，第一、要考虑学生占有的完成作业的课余时间，考虑大多数学生的接受能力，适量地布置作业，保证学生有时间和有能力完成。
第二、班主任要发挥课代表的作用，协调好各科之间的关系，统筹好各科的作业量，避免各顾各的布置作业。
第三、各任课教师、班主任要考虑并协调好书面作业和非书面作业的关系，既要保证学生能完成，还要保证有兴趣完成。
3、精选题目，提高作业的质量和效率。
各备课组要把精选作业题目作为每周一次教研活动的主要内容之一，学生手中的资料很多，教师要仔细筛选，保证题目的针对性、典型性、启发性、开放性。
力求做到做一个题，会一类题。
严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业，也要力戒布置成套的试卷作业和报纸作业。
4、灵活多样，激发兴趣，培养能力。
布置作业要考虑学生的心理特点，也要考虑学科特点，尽量做到灵活多样，以激发学生的兴趣，调动学生的自觉性和积极性。
例如语文，力求做到以课外阅读、信息收集、摘抄和课外练笔等实践性作业为主，课外练笔每周不少于400字。
再如英语要有听写（每周至少一次）单词、词组或句子；也要有（每周一次）写作，形式可以是话题作文、提示作文、课文改写、故事复述和故事续写等。
数学、物理、化学要力求和现实结合起来，
用所学的知识，解决生活中的问题，以保证学生的兴趣。
5、注重差异，分层次布置作业。
充分考虑学生的差异，根据学生的实际能力区分作业的难度和层次，制定不同的要求和标准，每个学生有选择地完成作业，力求做到优生吃饱，中等水平的学生吃好，待优生能吃了，保证每个学生都
有收获和提高。
6、重视批改，突出指导作用。
作业要全批全改，要及时批改，批改要认真仔细，严禁出现误批漏批现象，严禁让家长或学生代批。
另外还要注意两点：
第一、激励性的评语。
一句中肯的评价或恰当的鼓励，有时会影响学生的一生，可见激励性评语的巨大作用。
学校要求，要认真写好用好激励性评语，每次作业写激励性评语的作业本数，数学不能少于学生数的五分之一，英语、物理、化学不能少于四分之一，语文不能少于二分之一。
一学期每个学生的各科（数学除外）作业有激励性批语的次数，语文不能少于作业总数的三分之一，英语、物理、化学不能少于四分之一，数学不能少于五分之一。
评语不要套话、空话，要
切合实际，体现激励性。
每次作业批改后要有改错环节，要求学生将作业中出现的错误认真的改正在
作业本上，教师要给予批改。
第二、重视格式，力求规范。
做好以下几点：
（1）每次批改要给学生划上等级。
（2）每次批改要注明时间。
（3）要求学生认真书写，做到卷面整洁美观。
（4）
教师的批语及各种符号，要书写正规，给学生作出榜样。
7、及时反馈，讲究效果。
作业批改后要及时反馈，形式要灵活多样，普遍问题集中解决，个别问题，可采用面批，个别辅导等形式。
每次批改后要有改错的环节，所改错题教师要给予批改。
要充分发挥作业的作用，保证学习不留尾巴。
附表六中小学教研组建设工作调研评估表
学校（章）：
教研组名称评价时间：
考核
项目
考核内容
考核方式
考核
组评
队伍
建设
2分
1．教研组下设有各学科备课组并建立有备课制度
（1）
查看相关资料
2．对新教师的培养有具体措施，能落实师徒结对制度，被指导教师每学期至少听指导教师课5节以上，并有记载
（1）
查看相关资料
教研活动
管理
与
开展
8分
1．学校领导重视并积极参与教研组活动（0.5）
查看活动记录
2．教研组制定切实可行的教研组工作计划，期中有对教学工作的检查，期末有对教研工作的总结（0.5）
查看相关资料
3．教研活动按能计划开展，达到次／学年，活动前有计划，活动中有记载，活动后有总结
（1）
查看相关资料
4．对本学科教学质量确定具体的目标并围绕目标开展系列的提质教研活动
（1）
查看相关资料
5．教研组档案、资料健全
（1）
查看相关资料
6．组内教学研究能结合本学科教学薄弱点确定有主题，研究活动有计划、有过程记录、有物化成果（教研论文、教学总结、教学反思、教学案例等）
（1）
查看相关资料
7．教师常态课能凸显有效性，低效课少
（1）
推门听课
9．积极引入各级教研、科研、培训部门的研究力量，每学期有一次大型的教研活动展示
（1）
查看相关资料
10．有计划地组织学科竞赛活动
（1）
查看相关资料
特色
调研
特色描述：
1、听取汇报
2、查看资料
3、观摩成果
考核评估总分
换算分值为
附表七中小学教师校本培训现状调研与评估量表
单位：
类别
评估要点
分值
得分
备注
领导
重视
（0.6分）
1、思想认识到位，教师队伍现状清楚。
0.2
2、校长作为责任人，亲自抓，专人分管，责任明确。
0.2
3、支持教师参加国家、省、市、（区）县的学习、培训。
0.2
保障
机制
（1.2分）
4、校本培训管理制度健全、规范、有实效。
0.2
5、开展校本培训的考核、评价、奖励办法合理、有效，有专项经费。
0.2
6、校本培训的档案资料完整、齐全（有计划、总结；有活动记录，有考勤，有培训笔记，）
0.4
7、基于问题做培训，培训内容有针对性、实效性、前瞻性，并注意理论联系实际。
0.2
8、培训形式灵活多样，重视研训一体化的培训模式。
0.2
创新
（0.2）
9、想方设法，多渠道培训教师。
0.2
总 分
2
升级会员 