小学五年级家长会班主任经典发言稿PPTPPT课件下载推荐.ppt

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过的练习屡做屡错。

2222、竞争意识不强，时间观念较差，尤其是中等、竞争意识不强，时间观念较差，尤其是中等、竞争意识不强，时间观念较差，尤其是中等、竞争意识不强，时间观念较差，尤其是中等的学生自我满足，部分学生成绩波动较大，偏的学生自我满足，部分学生成绩波动较大，偏的学生自我满足，部分学生成绩波动较大，偏的学生自我满足，部分学生成绩波动较大，偏科现象较突出。

科现象较突出。

3333、部分同学不认真听课，不能够投入到学习中、部分同学不认真听课，不能够投入到学习中、部分同学不认真听课，不能够投入到学习中、部分同学不认真听课，不能够投入到学习中去，不参与讨论，不积极举手回答问题。

在课去，不参与讨论，不积极举手回答问题。

在课堂上只是陪着别的学生学习。

堂上只是陪着别的学生学习。

44、学习不扎实、学习不扎实、学习不扎实、学习不扎实,不能落实到实处。

不能落实到实处。

部分同学平部分同学平部分同学平部分同学平时课堂效率不高，处于被动学习状态，纪律也时课堂效率不高，处于被动学习状态，纪律也时课堂效率不高，处于被动学习状态，纪律也时课堂效率不高，处于被动学习状态，纪律也不好，导致学习不好，导致学习不好，导致学习不好，导致学习“事倍功半事倍功半事倍功半事倍功半”。

55、对作业或错题订正应付了事，一知半解的、对作业或错题订正应付了事，一知半解的、对作业或错题订正应付了事，一知半解的、对作业或错题订正应付了事，一知半解的就填上答案；

问同学只问答案，不问个就填上答案；

问同学只问答案，不问个“为什为什为什为什么么么么”。

66、个别同学没有明确的目标，缺乏学习的动、个别同学没有明确的目标，缺乏学习的动、个别同学没有明确的目标，缺乏学习的动、个别同学没有明确的目标，缺乏学习的动力。

力。

孩子最不喜欢听到家长说的孩子最不喜欢听到家长说的10句话是句话是你怎么还不去做作业，快去！

你怎么还不去做作业，快去！

我讨厌你。

下次再这样的话下次再这样的话你怎么连这种题目也不会做。

你怎么连这种题目也不会做。

我不管你了。

你脑子出水了，是不是？

你真不如你真不如学习好。

学习好。

你考多少分？

你给我滚！

你去死吧！

2、尽尽量量表表扬扬孩孩子子，孩孩子子具具有有一一定定的的自自信信心心，才才会会肯肯去去学学习习，要要使使孩孩子子每每天天都都感感觉觉到到他他在在学学习习上上取取得得了了一一定定进进步步，哪哪怕怕是是改改正正一一个个缺缺点。

点。

3、多多关关心心孩孩子子的的学学习习内内容容和和实实际际进进步步程程度度，家家长长要要多多询询问问孩孩子子最最近近学学习习了了什什么么、掌掌握握得得如何等。

如何等。

1、创造和睦、祥和、稳定的家庭气创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

氛。

平时应注意的问题平时应注意的问题:

4、经经常常给给孩孩子子制制订订几几个个容容易易达达到到的的小小目目标标，这这样样可可以以使使孩孩子子感感觉觉到到能能够够做做到到，树树立立孩孩子子自自信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

信心，从而有利于孩子发挥出潜能。

5、订订下下家家庭庭学学习习规规矩矩，并并且且自自始始至至终终执执行行，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

，以形成良好的学习习惯，作息习惯。

给家长们的几点建议：

2、良好习惯的养成非常重要，包括学习、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。

卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。

1、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗动态使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。

目标。

3、要尽量控制孩子的、要尽量控制孩子的零用钱零用钱和上学、和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人交朋友。

的或其他学校的人交朋友。

4、工作再忙也要抽点时间与老师沟、工作再忙也要抽点时间与老师沟通，了解孩子在校的表现和学习情通，了解孩子在校的表现和学习情况。

因为我们的一切工作都是为了况。

因为我们的一切工作都是为了孩子的健康成长！

孩子的健康成长！

1、在外留宿。

、在外留宿。

2、回家很迟。

、回家很迟。

3、带同学住宿。

、带同学住宿。

4、打电话时间长，次数多。

、打电话时间长，次数多。

5、受伤回家。

、受伤回家。

6、超消费。

、超消费。

7、成绩突然下降。

、成绩突然下降。

8、爱玩游戏。

、爱玩游戏。

9、穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。

、穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。

家长需要关注的九点家长需要关注的九点回回家长如何与孩子沟通？

家长如何与孩子沟通？

无论是无论是谁，解决孩谁，解决孩子的心理问子的心理问题都是一个题都是一个需要花时间需要花时间和精力的事和精力的事情，这里没情，这里没有灵丹妙药，有灵丹妙药，但却有许多但却有许多心理教育的心理教育的原则和技巧原则和技巧。

招数一：

身教重于言传招数一：

身教重于言传教育无他，榜样而已教育无他，榜样而已招数二：

招数二：

“斥责斥责”要有的放要有的放矢矢批评要达到效果，很重要的原则是：

批评要达到效果，很重要的原则是：

弄明白孩子为什么会出现这个问题和批弄明白孩子为什么会出现这个问题和批评要解决什么问题。

自己看不惯的就批评要解决什么问题。

自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。

评，甚至数罪并罚。

常常会让孩子挨了常常会让孩子挨了批评还不知道为什么批评还不知道为什么。

为此，在批评孩。

为此，在批评孩子时子时一定要有的放矢一定要有的放矢为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？

为什么孩子屡教不改？

听？

招数三：

重结果更重过程招数三：

重结果更重过程有些家长不关心孩子学习方法是否科有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。

有的甚至在孩子取得了而是只关心结果。

有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。

结果，这个错误不该犯，那个错误不应该。

结果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习压力，在面对考试期望内化成自己的学习压力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知的出息，结果可想而知。

招数四：

保持一致，始终如一招数四：

保持一致，始终如一家长有空的时候，能够注意到孩子家长有空的时候，能够注意到孩子的问题，但是自己工作忙碌了，或者的问题，但是自己工作忙碌了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。

这种情绪不好时，就懒得理孩子了。

这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。

此外，目前许多孩子教大人的需要。

此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。

乘，最终影响到教育效果。

招数五：

分解目标，逐步实施招数五：

分解目标，逐步实施无论是培养习惯、改正缺点，还无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。

是实现目标，都必须是可以操作的。

所谓所谓“操作操作”的含义就是孩子知道第的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。

如一步该干什么，第二步该干什么。

如果对孩子的要求只是一个理论上成立果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。

你所愿。

招数六：

保护孩子的自尊心招数六：

保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定真正怜惜孩子的家长，一定允许允许孩子孩子有有失误失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而的同情心而不是简单的训斥不是简单的训斥。

如果能和孩。

如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。

能分忧因为这时候他非常需要有人分忧。

能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。

珍惜父母给予的这份自由。

爱是家庭教育的前提和基础。

家长对孩爱是家庭教育的前提和基础。

家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励下成性，成才的孩子常常是在家长的激励下成长起来的。

长起来的。

相反，家长如果对孩子采取压制、甚至相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。

应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好。

逊于物质奖励，而且往往效果更好。

招数七：

会爱孩子招数七：

会爱孩子1、我们要认识到现在的社会，孩子是不是一个合格有用的人才，、我们要认识到现在的社会，孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。

未来社会需要的不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。

未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。

一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的和能力的人