S版四年级下18课萧山杨梅第一、二课时PPT格式课件下载.ppt

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了解事物的情况，进而认识它的意义，了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。

或者辨别它的滋味。

惬意：

满意，称心，舒服。

沧桑：

沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。

试着给课文分段，概括段意。

第一段（第一段

（1）“我我”由萧山杨梅想起了小学时代的一位由萧山杨梅想起了小学时代的一位语文老师金老师。

语文老师金老师。

第二段（第二段（27）具体写金老师关心、爱护我们的事。

具体写金老师关心、爱护我们的事。

第三段（第三段（8）“我我”与金老师已经分开四十多年，十分想与金老师已经分开四十多年，十分想念金老师。

念金老师。

朗读感知：

说说这篇课文主要讲了什么内容呢？

主要讲了主要讲了“我我”由萧山杨梅想起了小学时由萧山杨梅想起了小学时代的一位语文老师金老师。

他指导学生课代的一位语文老师金老师。

他指导学生课外阅读；

请我和另一名同学帮助他整理图外阅读；

请我和另一名同学帮助他整理图书，整理完后，他请我们吃萧山杨梅。

书，整理完后，他请我们吃萧山杨梅。

“我我”与金老师分开已经四十多年，十分想与金老师分开已经四十多年，十分想念金老师。

课件课件PPT第二课时学习目标：

学习目标：

1、深入理解课文内容。

、深入理解课文内容。

2、体会课文字里行间流露出的师、体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。

生互爱之情。

3、体会课文重点语句的含义。

、体会课文重点语句的含义。

初读课文想一想：

课文主要写了哪两件事？

想一想：

（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学（作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。

）者对老师深切的怀念、感激之情。

）课文详解课文详解课件课件PPT在众多的杭州水果中，我在众多的杭州水果中，我常常常常想到萧山杨梅。

想到萧山杨梅。

为什么常常想起杨梅？

整体感知，理解课文自读第二自然段。

思考：

这是一位什么样自读第二自然段。

这是一位什么样的老师？

读读金老师的外貌描写。

的老师？

瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。

几十年了，瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。

几十年了，至今记得，印象很深，感觉金老师会比较严至今记得，印象很深，感觉金老师会比较严肃。

肃。

课文详解课文详解课件课件PPT自学指导一：

自学指导一：

1、自读课文、自读课文3-7自然段，边读边想，作者写了自然段，边读边想，作者写了金老师的哪些事？

金老师的哪些事？

2、选择自己最感兴趣的事情仔细研读选择自己最感兴趣的事情仔细研读，动笔画，动笔画出重点词句，反复品读，也可写下批注。

出重点词句，反复品读，也可写下批注。

3、为什么作者对这些事印象特别深？

、为什么作者对这些事印象特别深？

4、把自己的学习体会与小组内同学交流，然后、把自己的学习体会与小组内同学交流，然后互相补充，加深对课文内容的理解。

互相补充，加深对课文内容的理解。

我从金老师口中第一次听到我从金老师口中第一次听到“课外阅读课外阅读”这四这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。

个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。

金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？

把课外阅读当语文作业布置；

因人把课外阅读当语文作业布置；

因人施教，个别辅导。

施教，个别辅导。

课文详解课文详解课件课件PPT1、金老师很注重鼓励学生课外阅、金老师很注重鼓励学生课外阅读，把学生引到一个新奇的世界，读，把学生引到一个新奇的世界，遨游知识的海洋，去领略人间的遨游知识的海洋，去领略人间的喜怒哀乐。

喜怒哀乐。

“课外阅读课外阅读”这四个字，我就是从金老师这四个字，我就是从金老师口中口中第一次听到第一次听到的。

的。

把课外阅读作为语文作业来布把课外阅读作为语文作业来布置。

置。

有时他指定一两本书，要求人人阅有时他指定一两本书，要求人人阅读；

有时则根据学生的不同情况介绍不读；

有时则根据学生的不同情况介绍不同的书籍，分别指导。

（同的书籍，分别指导。

（因人施教，个因人施教，个别辅导。

别辅导。

）金老师金老师教学有方教学有方从鼓励课外阅读这件事中，你感从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？

受到金老师是怎样一个人？

（关心学生）（关心学生）课文详解课文详解课件课件PPT2、有一年的暑假，我们帮金、有一年的暑假，我们帮金老师整理图书，在整理完之老师整理图书，在整理完之后，金老师请我们吃萧山杨后，金老师请我们吃萧山杨梅，让我们阅读图书馆中的梅，让我们阅读图书馆中的图书。

图书。

校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。

忙着。

AA怎么理解怎么理解“十分十分”、“只有只有”的意思？

的意思？

BB朗读。

试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园朗读。

试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。

中边整理图书边读书的感受。

课文详解课文详解课件课件PPT金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：

金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：

“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！

吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！

”AA“尽量尽量”“”“最最”这两个词是什么意思？

你从中体这两个词是什么意思？

你从中体会到什么？

会到什么？

（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。

）爱护学生。

）BB朗读。

读出金老师尊重、爱护学生的情感。

朗读。

课文详解课文详解课件课件PPT萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。

颗颗杨梅，又甜又有点次吃得最开心，最惬意。

颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。

AA“又又又又”“”“一直一直”“”“都都”这些词语在句子这些词语在句子中有什么作用？

中有什么作用？

（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。

）印象。

）课文详解课文详解课件课件PPTBB朗读。

读出我们吃杨梅时的那种惬意的心情。

CC从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？

怎样一个人？

（爱护学生）（爱护学生）课文详解课文详解课件课件PPT自学指导二：

自学指导二：

1、读第八自然段，你读懂了什么？

、读第八自然段，你读懂了什么？

22、为什么四十多年了，再也没见过、为什么四十多年了，再也没见过金老师，金老师，“我我”却发出这样的呼却发出这样的呼唤：

唤：

几十年世事沧桑，我们的金几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？

老师，您在哪里呢？

为什么四十多年了，再也没见过金老师，为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我我”却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金却发出这样的呼唤，几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？

老师，您在哪里？

从中你体会到从中你体会到“我我”对金老师有着怎样的情感？

对金老师有着怎样的情感？

课文详解课文详解课件课件PPT他一定又鼓励和指导一班又一他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。

去探索世界，探索人生。

深深的感激，无限的思念。

课文详解课文详解课件课件PPT回顾全文，体会写法：

回顾全文，体会写法：

作者写了一位关心、爱护学生的作者写了一位关心、爱护学生的金老师，那为什么以金老师，那为什么以“萧山杨梅萧山杨梅”为题呢？

有什么好处呢？

为题呢？

课外延伸课外延伸在众多的课外书中，金老师最早让在众多的课外书中，金老师最早让“我我”阅读阅读的两本书是什么？

的两本书是什么？

爱的教育爱的教育寄小读者寄小读者请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所请同学们找来读一读，你们一定可以从中有所收获。

我们下节课再一起交流读书体会。

收获。

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切的怀念、感激之情。

课件课件PPT心灵感悟心灵感悟多好的老师呀！

金老师用他诚挚的教诲，多好的老师呀！

金老师用他诚挚的教诲，开启了学生的阅读之门；

用他的理解与尊重，开启了学生的阅读之门；

用他的理解与尊重，引导学生在书籍的宝库中探索世界、探索人引导学生在书籍的宝库中探索世界、探索人生。

生。

课件课件PPT写法点拨写法点拨事件盘活人物法事件盘活人物法在本文中，作者通过回忆金老师指导学生在本文中，作者通过回忆金老师指导学生怎样开展课外阅读以及指派我和另一名同学帮怎样开展课外阅读以及指派我和另一名同学帮他整理图书之后，请我们吃萧山杨梅，还感谢他整理图书之后，请我们吃萧山杨梅，还感谢我们帮助他整理图书这两件事，表达了自己对我们帮助他整理图书这两件事，表达了自己对金老师怀念与感激之情，课文主题鲜明，感情金老师怀念与感激之情，课文主题鲜明，感情真挚，使我们看到了一个教学有方，关心、呵真挚，使我们看到了一个教学有方，关心、呵