县级立项申报书.doc
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附件2
课题编号
商城县基础教育教学研究项目
立 项 申报书
课题名称
河南省学校安全标准研究
课题负责人
冯世旭
责任单位
商城县上石桥高中
填表日期
2017年6月2日
河南省教育科学规划领导小组办公室制
一、基本信息
表1：
数据表
课题名称
河南省学校安全标准研究
关键词
学校安全
负责人姓名
冯世旭
性别
男
民族
汉
出生年月
19650907
行政职务
政教处主任
职称
中学高级
身份
证号
413027196509072039
最后学历
本科
最后学位
担任导师
研究专长
电子邮箱
课题负责人所在单位
河南省上石桥高中
单位通讯地址
河南省上石桥高中
邮政编码
联系电话
（区号）（座机）（手机）13837623270
主要参加者
姓名
性别
出生年月
职称
研究
专长
学历
学位
工作单位
冯世旭
男
19650907
中学高级
本科
河南省上石桥高中
涂大为
男
19810602
中学一级
本科
河南省上石桥高中
赵振海
男
1978-03
中学一级
本科
学士
河南省上石桥高中
赵玉玲
女
19840925
中学二级
本科
学士
河南省上石桥高中
刘畅
女
19860722
中学二级
本科
学士
河南省上石桥高中
陈澜
女
19820108
中学一级
本科
河南省上石桥高中
预期成果
二、研究队伍和研究基础
表2：
课题负责人情况（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）
课题负责人近五年主持的研究课题
序号
课题名称
课题类别
批准单位
批准时间
完成情况
1
商城县十佳班主任
商城县人民政府
20140910
2
德育工作优秀教师
商城县教育体育局
201601
3
先进工作者
商城县精神文明建设指导委员会
201608
4
5
6
课题负责人近五年作为第一署名人发表的与申请课题相关的代表性研究成果
序号
成果名称
成果形式
发表刊物或
出版单位
发表出版时间
社会评价（引用、转载、获奖或被采纳情况等）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
注：
“社会评价”栏中引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；获奖情况只填省市以上奖项；采纳情况填完全采纳或部分采纳。
表3：
课题组主要成员情况
课题主要成员近五年作为第一署名人发表的与申请课题相关的代表性研究成果
序号
第一
署名人
成果名称
成果
形式
发表刊物或
出版单位
发表出版时间
社会评价（引用、转载、获奖或被采纳情况等）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
注：
“社会评价”栏中引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；获奖情况只填省市以上奖项；采纳情况填完全采纳或部分采纳。
三、工作基础
表4：
责任单位（支撑课题研究的部门、院系或研究机构）工作基础
部门、院系或研究机构名称
上石桥高中
责任单位现有工作基础，能够为该课题研究提供实质性支撑的条件。
多年来，我校一直把安全教育贯穿于我校的各类德育活动及学科教学之中，充分利用班会、主题活动周开展形式多样的安全教育活动，利用广播台、宣传栏、国旗下讲话、黑板报、墙报等宣传阵地广泛地教育学生，积累了一些安全教育的设计方案和实践经验，并多年被评为县、乡级的平安校园。
参加本课题研究的成员，都是学校安全教育的主干力量，都曾发表一些相关的德育论文，有丰富的科研经验及组织协调能力
四、课题设计论证
表5：
本课题国内外研究现状述评（限1500字内）
国内学校安全标准初探
一．指导思想
按照以人为本的原则，切实把安全工作放在确保学校正常教育教学秩序工作的首位，健全制度、立足防范、强化监督、整治隐患。
二．目标要求
创造安全隐患的校园环境，从源头上杜绝学校安全责任事故的发生，是学校安全工作真正做到制度健全、措施落实、责任到人。
三．安全标准的十六字方针
安全第一预防为主常抓不懈警钟长鸣
四．安全工作监管体系
学校各小组形成条块结合，横向到边、纵向到底；交叉立体覆盖的管理体系，有安全工作定期分析的研究制度，隐患排查与处理制度。
国外学校安全标准比较（以美国为例）
一．将建设安全学校作为战略目标：
如禁止在学校范围内出现毒品以及未经授权的枪支和酒精。
二．注意运用信息公开和报告制度
多次修改《犯罪意识和校园校园安全法》，《校园性犯罪防治法》要求学校为学校社区提供清晰的指引
三．注重反暴力学校的安全制度
规定了一系列安全考虑因素，诸如安全计划、行为规划、教师指纹和举报人保护，同时统一信息管理制度。
表6：
本课题研究的总体框架、预期目标和基本内容（限1500字内）
预设步骤
1、准备阶段（2017年6月——7月）本阶段工作：
做好课题的申报工作及召开动员会。
2、实施阶段（2017年8月——2018年8月）本阶段工作：
制定研究方案及主要研究内容，积极动员各成员加强调查研究，同时积累原始数据，编辑上石桥高中安全教育的校本课程，开展优秀案例、论文评比活动，每学期进行一次小结，一学期进行一次阶段性总结、反思。
2018年6月准备中期评估活动材料。
课题研究时间为一年，各成员按各自分工，上交各种材料，切实完成研究任务。
3、总结阶段：
（2018年9月——12月）整理分析数据资料、收集各种资料，编制论文集，撰写结题报告，接受验收。
预期成果：
研究报告、论文集、光碟。
表6：
本课题研究的总体框架，预期目标和基本内容
总体框架构思：
①河南省安全问题的理论意义；
②河南省安全问题的具体实施的手段；
③河南省安全工作的经验方法总计；
④河南省安全问题的研究过程及其策略。
预期的目标：
①通过安全教育，利用各种途径，培养学生的安全意识；
②通过安全教育让学生知道存在的具体安全隐患，防患于未然；
③通过安全教育让学生在不利的条件下学会自救；
④在各个级别的学校形成安全教育体系。
基本内容：
①调查河南省学校存在安全隐患的原因；
②学生安全意识的培养，自我保护能力的形成，教育方法形成的选择。
③学校，社会，家庭防安全的具体措施及有效的途径；
④整个学校营造安全措施的浓厚氛围，各个方面齐抓共管；
⑤总结安全教育的经验教训：
理论总结，具体的操作方法；
⑥具体操作上，建立相关的领导机构，配置相关人员，责任明确到位；
⑦整合资源，系统掌握安全教育的表现形式并采取相应的措施；
⑧在合适的场合，进行安全措施的演练，提高学生的安全防护技能。
表7：
本课题的研究思路、研究方法及可行性分析（限1500字内）
安全，是人的第一需要，它关系到人的身心健康，乃至生命。
随着教育改革的深入，中学生活动的领域愈来愈宽，接触的事物越来越多，社会环境和家庭环境变化因素也给中学生施加了越来越大的压力。
而传统教育认识的偏差，造成学生安全意识淡薄、安全知识缺乏，自我保护意识及避免受伤害的能力和自救自护能力比较差，适应能力、抗挫能力低下，缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。
运动损伤、食物中毒、交通事故、火灾烧伤、溺水甚至自残、自杀等现象校园安全事故屡见不鲜。
因此，本课题的研究实践旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围，进一步增强中学生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力提高学生的生命质量，保证学生能得到身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。
（1）落实学校安全教育的责任。
（2）合理设置学校安全教育的时间。
（3）在各学科教学中渗透安全教育，形成渗透式的教学案例。
（4）学校开展各项安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中，培养提高学生安全意识，形成自救自护能力。
（5）设计和开发中学安全教育的校本课程。
（6）寻求和探索学校各类安全教育（活动安全、住宿安全、卫生安全、交通安全、心理安全等）实施的有效途径和方法。
表8：
本课题拟突破的重点难点问题、主要创新点（限1500字内）
重点难点问题主要从以下几个方面阐述：
①河南省学校安全工作坚持了以人为本的原则，安全重于泰山，任何等级层次的学校都应把安全工作作为学校工作的重中之重来抓，这也是解决好学校师生问题的核心。
②学校应建立安全工作制度，责任明确到人，校领导是第一责任人，目前在学校安全工作中存在的问题是师生的安全意识不高，对学校的安全隐患淡然视之。
③面对安全隐患，学校消除隐患的措施简陋，学生面对突如其来的事件时，应变能力差，自救逃生能力更差。
④有些偏僻的学校安全设施不齐全，硬件设备不够，用于解决安全问题的经费不到位，有些措施形同虚设。
主要的创新点主要有以下几点：
①各级别的学校落实安全责任制，任务分解到校安全负责人，甚至各班的班主任，工作细化，具体化，明确化。
②督促班主任利用每周的班会，搜集材料，开展一次安全教育工作的专题讲座，提高学生的安全意识。
③定期的组织学校的安保人员，对学校的安全设施及器材进行检修排查，方便时进行安全防护措施的演练，以应对紧急情况。
④对学生进行实战演练:
捕捉日常生活中的安全案例，开展叙事方面的教育，让学生思想上不能轻视，麻痹。
⑤经验总结法：
总结安全教育的经验教训，培养学生的安全意识，并提高学生的自救能力。
⑥责任重于泰山，让学校的每一位老师都成为安全意识的渗透者，安全知识的传播者，安全技术的培养者，在整个学校营造浓厚的安全意识氛围，定制度拟措施。
表9：
主要中外文参考文献、研究资料（限1500字内）
参考文献
[1]徐美贞.中小学教师对学校安全教育工作的认知态度[J].教育科学研究,2007（10）.
[2]吴淑娴.强化中小学安全管理工作的路径选择[J].
[3]郭伟，王金荣，李碧华.高职院校大学生安全意识现状与对策[J].广西教育学院学报.2011（04）
[4]孟顺芬.中学生厌学英语状况调研[D].云南师范大学2011
[5]喻问琼.日本防灾安全教育的经验和我国学校的安全教育[J].教育探索.2011（07）
[6]王文湛主编.学校安全工作指南[M].光明日报出版社，2005
[7]李全庆.学校安全教育的主要模式、驱动机制与路径选择[J].中国安全生产科学技术.2011（06）
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