期高考研究信息第Word文档下载推荐.doc

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一、临川一中办学成果简介

临川一中创建于1955年，是江西省首批优秀重点中学。

学校的教育教学质量一直位居江西省领先地位。

恢复高考制度以来，已向高等院校输送优秀新生2.6万人。

特别是近几年，连创江西高考历史之最：

2004年12人考取清华、北大，2005年14人考取清华、北大，2006年24人考取清华、北大，有一人被香港中文大学录取，三人分别被新加坡国立大学和南洋理工大学录取。

2007年高考38人考取清华、北大，3人分别被香港和新加坡院校录取；

文理科600分以上考生达568人，19人进入全省前26名，一本上线人数1208人，二本上线人数2521人。

学校先后被评为“中国百强中学”和“江西省人民满意的十大品牌中学”。

目前，占地580余亩的新校区正在加紧建设，为解决资金不足，市政府破例批准学校将其中的200亩地置换为商业用地，其收益的2亿元全部用于建校，新校区有望2008年正式启用。

二、临川一中办学经验提要

1．着力打造四种校园精神

历史悠久的抚州临川，自古就有“文化之邦，才子之乡”的称誉，尊师重教之风历久不衰。

临川一中在这样的土壤上成长，办学五十多年来，保持和发扬临川教育一以贯之的“老师敬业、学生勤学、家长乐育、领导重教”的精神传统，逐步形成了“团结、勤奋、朴实、求新”的优良校风。

学校制定了“德厚、学博、体健、创新”的校训，向社会郑重承诺：

按教育规律办学，公平、公正、公开办学，让平凡变成优秀，让优秀变成一流，让一流变成超一流。

提出了“全省领先，国内一流，世界知名”的办学目标。

为了实现高远的目标，临川一中致力于培育四种校园精神。

团队精神：

全校上下心往一处想，劲往一处使，形成强大的凝聚力。

学校领导班子成员在校长的领导下，主动积极，分工合作，创新进取；

广大老师同舟共济，齐心协力。

全校上下，拼搏奋进，力求以新的量变促成新的质变。

奉献精神：

学校有一支师德高尚、业务精湛的优秀教师队伍。

他们爱岗敬业，爱生如子，爱校如家，孜孜以求，诲人不倦。

以奉献精神培育和谐校风，铸就“才子摇篮”，赢得广泛的社会赞誉。

广大教师一心扑在教书育人上，体现出强烈的事业心和责任感。

罗校长特别强调，临川一中的老师没有上班下班的区别；

光有水平不负责任的老师是不受欢迎的。

人本精神：

临川一中在多年的办学实践中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，始终不渝地把培养优良的班风、学风放在重要的位置，坚持“不求个个拔尖，但求人人成才”的办学理念，让每一个学生都能得到最好的发展，从而保证了高考录取数量在江西省占绝对优势。

创新精神：

临川一中以争创一流的胆识和气魄，以超前的目光和敢为人先的创新精神，大胆尝试学校新的管理模式，形成了体系明确、竞争互动的发展机制。

大胆探索和改革教学手段、教学模式，对学生每天时间作出科学安排――教师讲课占三分之一时间，学生完成老师练习占三分之一时间，学生自主学习占三分之一时间。

他们认为，高考是实力加心理的竞争，各个年级都设立心理咨询室，对学生进行心理疏导，让学生带着强劲的实力和良好的竞技心态走进考场。

2．大力倡导四种意识

危机意识：

临川一中创造了许多教育神话，铸造了光华耀眼的教育品牌，但他们并没有沾沾自喜，自我满足，而是自我加压，让教职工时时树立危机意识，把办好学校与每一个教职工的切身利益结合起来。

服务意识：

学校倡导管理者为老师服务，老师为学生服务，全方位服务，全天候服务。

为方便外来学生就读，学校专门投资兴建了2幢学生公寓，每层均有专人管理服务，学校食堂不对外承包，由学校全面管理，不以赢利为目的，让学生住得舒适，吃得满意，确保学生安心学习。

临川一中虽然是一个拥有万人的大型中学，但从未发生过一起重大的安全事故。

对在外住宿的学生，学校牵头，有关部门协助，登记造册，签订责任状，并定期检查访问，房东有不良记录的将限制出租，确保学生安全。

外地学生放假回家，学校联系车辆，为学生安全返家搞好服务。

家长前来咨询，每个老师都热情接待，使每个家长称心、放心。

民主意识：

临川一中倡导民主管理，学校领导班子成员身先士卒，率先垂范，带头上课，带头科研，既当指挥员，又当战斗员，在校内外享有良好声誉。

他们认为学校管理是一种激励，领导管理老师，老师也监督领导；

老师管理学生，学生也监督老师。

每个班级设立班级日志，记载老师上课情况；

每次考试，由学生对老师的监考情况进行记录。

双向管理，师生的民主意识都得到增强。

学习意识：

罗校长说，教师仅凭经验不具有方向性，他们倡导终身学习的新观念，创建校本培训平台，通过“过关课”、“观摩课”、“公开课”、“示范课”“师徒结对”等教研方式，不断提高教师的业务水平，努力打造名师工程。

学校每年拨给每位老师500元书报费用，鼓励教师自我进修，倡导做研究型教师。

学校已建立起一支善于打硬仗的师资队伍，每年组织教师利用暑假编写复习资料和试题，100多人次在国家、省、市级教学大赛中分获一、二、三等奖，自制教学软（课）件200多件（获国家级奖30余件、获省级奖40余件），数字资源库容量已达到342G，在国家级、省级报刊发表（获奖）论文500多篇，出版著作40余部。

其中，临川一中与湖北黄冈中学、江苏启东中学、深圳中学、湖南师大附中合作编写的《全国五大名校信息总汇》、与机械工业出版社合作编写的高一、高二各科《课时优化》、与北京理工出版社合作编写的《临川考案》，有着广泛的影响。

　　3．采用两条线的管理模式

职能部门管理：

临川一中实行校长负责制，在地方党政的支持下，在用人上有较大的自主权。

学校的副校长由校长任命，报上级备案；

学校的中层干部由学校直接聘任，无需上报。

分管校长管理自己所属的各个部门，建立了各岗位、各环节的工作责任制，上自校长，下至工勤人员，都有严格的职责规范；

大到教育教学管理，小到花木护养，都有明确的实施规程。

年级管理：

副校长兼任年级主任，一个副校长分管一个年级，从高一带到高三，轮流循环。

为了激发团队精神，福利分配也以年级为单位，高三年级略高，不重奖班级，考得不好都没有，体现出荣辱与共，大大激发了教师的工作积极性。

年级主任负责任课老师和班主任的聘任、学生分班的安排、教学的日常管理等。

班级分为零班、重点A班、重点B班和普通班，其中零班集中了冲击清华北大的尖子生。

教师安排优先满足毕业班，从上一届转头的高三老师，先由新高三年级选用两套人马，后由高二年级选一套人马，剩下的转头到高一。

教师聘任由班主任和授课老师双向选择，特别抢手的老师由校长协调，特别不受欢迎的也由校长协调。

年级主任充分发挥教研组、备课组和学生代表的作用，资料征订，采用备课组长选择――年级主任谈价钱――校长拍板定价钱的操作程序，使得每位教师的积极性都调动起来，并能兼顾绝大多数学生的学习需求。

每周安排固定时间、安排中心发言人开展备课组活动。

充分发挥集体的智慧，团体作战，以确保学校长盛不衰的发展势头。

临川一中对学生的管理既规范精细，又极其严格，如学生上网吧，被发现一次警告，被发现两次开除。

　　4．毕业班教学的四“为”措施

临川一中在毕业班教学中，逐步形成了“以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，以素质教育为目标”的教学模式。

以学生为主体：

以热爱学生为切入点，给每一个学生以人格尊重和人文关怀，使广大学子在向上、向善、向美的环境中获得自信和成功。

因材施教，突出学生的主体地位，让每一个学生都能得到很好的发展。

要求实验班的学生，在老师的指导下，自主获取知识，有充分的自主学习时间；

对于一般学生，除了引导他们学会学习以外，更注重夯实基础，不贪高求难。

他们认为，让每一个学生获得成功，学生就是学校最好的口碑。

以老师为主导：

强调老师的示范作用，要求老师做到专业水平高，敬业水平高，合作水平高，与学生沟通水平高。

充分发挥老师在教学中的主导作用，最大限度地优化课堂教学结构，删除无效环节，精讲善导，“讲”要讲到点子上，落到实处，重视总结规律；

“导”重在引导学生层层破疑，逐级达标。

考试试题都由老师自行命制，保证了教学与检测的针对性。

以训练为主线：

临川一中对高三学生采用高强度的训练。

每月一次大考，每周一次小考。

周考时间安排在每节晚自习的后两节课。

平时的小考，采取“地毯式”的命题方式，夯实基础。

小考小练，坚持“四有四必”――有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

结合考练，注意找准错点、漏点和不规范点，指导学生迅速纠正。

每月的大考，采用“滚雪球”的方式，间时学习，温故知新，逐渐由专项训练走向综合训练。

以素质教育为目标：

注意发现和培养体育、文艺、计算机应用等方面的特长生，为不同学生的个性天赋提供发挥的空间。

积极开学科竞赛活动，至今已有900多人次在全国学科竞赛中获奖；

全国高中学科竞赛江西赛区授奖大会先后8次（12项）在临川一中举行。

在北大、清华、香港和新加坡等院校的自主招生中，该校学生都表现出很高的综合素质。

三、学习归来的讨论与反思

临川一中的办学历史只有五十余年，校园面积只有百余亩，数量都只有我校的一半，但是，在校学生是我们的两倍，高考成绩更让我们望尘莫及。

刘自朝校长在参观考察过后，深有感触地赋诗一首：

千里探秘赴临川，

半世回眸应遗憾。

抚笔何以凌天下，

伏虎几时出深山？

参观考察的目的，是为了提高我们自己。

10月7日晚，刘校长主持召开了考察团全体成员会议，大家畅所欲言，进言献策。

查找我们与临川一中存在的差距，归纳起来，有这样几个方面：

学生缺少苦学。

临川一中的学生是真正地奋斗在临川一中，拼搏在临川一中，成功在临川一中。

我们不少学生学习缺少吃苦意识，日常行为也缺少规范意识。

教师缺少严谨作风与团队精神。

教师的敬业精神是临川一中成功的法宝，吃苦耐劳，持之以恒。

虽然我们大多数老师也爱岗敬业，含辛茹苦。

但是，也有部分老师在教学中缺少吃苦精神和严谨作风。

临川一中讲的是团队精神，一荣俱荣，一损俱损。

我们的团结合作精神没有人家强，集体的智慧还没有充分发挥出来。

学校管理不够精细。

学校在对学生管理、教师管理、中层干部管理、教辅后勤人员管理等方面还失之粗放，制定了规章制度，没有很好落实。

与会者还为学校的下一步工作提出积极的建议：

1．全校上下要凝心聚力，严整学风。

我校每年的高考成绩，与自己的过去比，基本上能逐年有所提升；

与周边学校比，也是比上不足，比下有余。

但是，我们不能满足这样的现状，在现有的办学环境下，不发展就意味着倒退。

因此，我们要有突围意识，要在“保份额、争数量、上层次、出品牌”上大做文章。

2．教师要以身立教，教学既要苦干，也要讲究科学性、高效性。

要根据不同学科的特点，制定科学严谨而又切实可行的备考方案，方案要有阶段性和层次性。

第一轮全面复习，要一项一项落实，一项一项训练，最后连点成线，全面覆盖。

第二轮有重点进行复习，进行限时限量的训练，提高学生运用知识解决问题的各种能力。

第三阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生