初一新生家长会ppt课件PPT文件格式下载.ppt

初一新生家长会ppt课件PPT文件格式下载.ppt

《初一新生家长会ppt课件PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一新生家长会ppt课件PPT文件格式下载.ppt（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一、学校概况介绍一、学校概况介绍三、与家长探讨家庭教育三、与家长探讨家庭教育二、班主任工作具体汇报二、班主任工作具体汇报会议议程会议议程:

四、家长谈谈自己的家庭教育四、家长谈谈自己的家庭教育班级教学理念不仅追求好，更追求进步不看中一时成绩希望每个人都有进步1、制定班级公约制定班级公约，让学生明确应该，让学生明确应该怎样做，如果出现问题应该怎么处怎样做，如果出现问题应该怎么处理。

理。

2、小组教学，小组教学，“传帮带传帮带”模式。

模式。

实实行小组评价机制，以小组为单位对行小组评价机制，以小组为单位对作业、纪律、卫生等各方面进行评作业、纪律、卫生等各方面进行评价。

价。

班主任工作管理措施班主任工作管理措施初中各学科的特点1、学习内容多、深。

、学习内容多、深。

进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。

学习的课程门进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。

学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。

语文、数学、英语这些小学曾类逐渐增加，内容也逐步加深。

语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；

同时，物理、完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；

同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。

这些学科知识对于初中学生来说，都是必为重要的学习内容。

这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。

老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思了。

老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。

等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。

2、学习成绩波动大，同时出现激烈的分化。

学习成绩波动大，同时出现激烈的分化。

主要表现在以下几个方面：

（1）小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。

小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。

根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；

相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居先的情况大大减少；

相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。

而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。

上成为学习冒尖者。

（2）初二年级往往出现比较明显的学习初二年级往往出现比较明显的学习“分化点分化点”。

一般来说，经过预初、。

一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。

尤其到了初三年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开显。

尤其到了初三年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。

的状况。

（3）学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。

学习优秀的学生由于学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。

学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；

学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习学有余力；

学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。

这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的变成了沉重的负担。

这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。

重要依据。

3、学生在学习上的自主能力日显重要、学生在学习上的自主能力日显重要对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。

课堂教学进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。

课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；

课堂教学外，学生更中，教师比较注意启发学生独立思考问题；

课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。

而在家庭教育中，家多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。

而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。

因此，自学能力的强弱对学习成绩难度的增加而显得力不从心。

因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。

家长的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。

家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。

对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志的学习能力。

对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

品质的培养。

（二二）初中学习方法初中学习方法：

1、抓住课堂四十分钟抓住课堂四十分钟，学会听课。

，学会听课。

听课也有不少学问。

学会听课，对初中生的学习进步至关重要听课也有不少学问。

学会听课，对初中生的学习进步至关重要课堂学习是学习的课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。

其实不然，听课也也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。

其实不然，听课也有不少学问呢。

学会听课，对初中生的学习进步至关重要。

有不少学问呢。

首先，首先，要集中注意听要集中注意听。

心理学研究表明：

注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前心理学研究表明：

注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；

同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当活动最有意义的信息；

同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。

所以，注意对于学习尤为重要。

集中注意、专心致志前活动的需要作适当的分配和调整。

集中注意、专心致志才能学有所得；

心不在焉、心猿意马往往一无所获。

才能学有所得；

其次，其次，要带着问题、开动脑子听要带着问题、开动脑子听。

有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。

俗话说：

疑是一切学习的开始。

带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重痕迹。

带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；

带着问题听课，还能促使自己积极动脑，点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；

带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

2、合理安排时间，有计划地进行学习（走读生注意）

（1）几个需要家长引导孩子处理好的关系几个需要家长引导孩子处理好的关系玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系好基础的关系这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：

这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：

首先是处理好玩首先是处理好玩和学的关系。

学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。

但是，和学的关系。

但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动（包包括括“玩玩”）也是他们生活的重要组成部分。

有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时也是他们生活的重要组成部分。

有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；

有些家长却对孩子的课余活动放任自间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；

有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。

要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。

要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来。

学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

静得下心来。

其次是处理好主和次的其次是处理好主和次的关系。

初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能关系。

初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。

学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学够处理好各种知识内容之间的主次关系。

学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。

学科内容本身也有主次，概习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。

学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

中应该花更多的时间和精力。

再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。

兴趣是学习再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。

兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。

但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理绩。

但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。

其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中解也比较片面。

其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；

即便是通常被认为是学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；

即便是通常被认为是“副课副课”的历史、地理、生的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。

所以，培养兴趣必须以打好基础为前物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。

所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。

提。

3、不带有色眼镜学习，学科无大小、正副之分，扭转观念，一视同仁。

、不带有色眼镜学习，学科无大小、正