人美版小学美术五年级上册教案全册.docx
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人美版小学美术五年级上册教案全册
五年级美术教案
小学五年级美术教学打算
学科 美术 班级 五年级 教师姓名 王翠芳 2021年8月30日
一、基本情况分析
从总体上来看，五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。
大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教学目标要求
1、本学期造型.表现部分教学目的和要求分别为：
通过游戏的形式轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象以自己特有的方式表达出来。
并且在提倡发挥他们想象力的同时，还应按照他们的年龄特征，循序渐进的引导他们对色彩、形体的进行了解。
2、本学期设计.应用部分教学目的和要求分别为：
设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到各种材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。
3、欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感。
4、本学期综合实践活动主要通过学习过的内容进行相关的实践活动，将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术学习的积极性。
三、教材
简析
五年级第九册教材是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的验证性实施，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。
本教材的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主副线密切关联，穿插并行。
本教材强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理，心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，有循序渐进的传授基础知识和基本技能。
本学期教材内容分为四大部分——造型.表现（50%）、设计.应用（20%）、欣赏.评述（5%）综合实践活动（15%）。
本册实验教材中绘画部分主要使学生在游戏的氛围中轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象倾泻在纸上；设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣；欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感；综合实践主要使学生掌握各种工具、材料的使用方法，引导他们学会观察理解各种事物。
四、教学
措施
一、前一天通知学生准备所需的学具。
二、以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容。
三、采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
四、兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，循序渐进地传授基础知识和基本技能.
五、教 学 进 度 表
周次
起止时间
教 学 内 容
课时数
1
～
1、肖像艺术
2
2
～
2、画人像
2
3
～
3、认识抽象画
2
4
～
4、学画抽象画
2
5
～
5、绘画中的透视现象
2
6
～
6、美术中的比例
2
7
～
7、偶戏
2
8
～
8、提线纸偶
2
9
～
9、创造绿色的生活
2
10
～
10、色彩的色相
2
11
～
11、色彩的明度
2
12
～
12、唱起来跳起来
2
13
～
13、拼贴添画
2
14
～
14、中国龙
2
15
～
15、造型别致的椅子
2
16
～
16、立体贺卡
2
17
～
17、校园合影
1
18
～
18、防火防灾
1
19
～
19、采莲船
1
20
～
20、剪纸画
1
21
～
期末复习
22
～
第1课肖像艺术
教学目标：
一、 初步了解肖像艺术的特点，熟悉肖像艺术形神统一的艺术表现力。
二、 通过欣赏不同表现方式的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
教学重、难点：
重点：
学习欣赏肖像艺术作品的方式，在教师的教授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观看角度去欣赏评述。
难点：
对作品内涵（即传神）的熟悉和明白得。
教学预备：
人物动态速写印刷品，范画，动态速写进程图等教学课时：
1课时
教学进程：
一、导入教学
一、请同窗们说一说你的爸爸在外貌上有什么特点？
二、若是让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？
你想表现他如何的神态呢？
二、深切教学
（一）、欣赏油画《青年女歌手》
一、此刻请同窗们来欣赏一幅油画肖像画《青年女歌手》，这幅作品是我国闻名画家尚谊先生在80年代初创作的。
画中的“女歌手”在外貌上有什么特点呢?
二、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?
3、脸的哪一部份最能表达情感呢？
艺术家是如何表现的呢？
4、看到这幅作品你想到了什么?
你有什么样的感受？
五、同窗们从欣赏《青年女歌手》这幅肖像画中能感受归纳出一幅优秀的肖像画应具有哪几方面的要素吗？
（二）、欣赏版画《藏族^少.女》
一、同窗们确信发觉了这幅作品在艺术表现形式上与《青年女歌手》不同，谁明白这幅作品是用什么方式来创作的吗？
二、你感觉版画和油画相较较，它有什么特点？
板书：
写实风格油画：
造型严谨，色彩丰硕、细腻、凝重
写实风格版画：
注重刀味、水味、版味，色彩精练、归纳
3、认真欣赏这幅作品，你感觉哪些地址表现了刀味？
哪些地址又表现了水味和
版味的特点？
4、你以为这幅作品画的好吗？
什么缘故？
（三）、欣赏雕塑《白求恩》
一、你们熟悉这尊雕像塑造的是哪位人物吗？
你们了解他的事迹吗？
二、同窗们试探一下：
咱们能够从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？
3、你感觉这尊雕像成功在哪里？
三、练习实践
一、同窗们已经学会了欣赏肖像艺术的方式，此刻请同窗们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》，说一说你的欣赏感受？
二、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方式上和前两幅又有什么不同？
二、你感觉画中人物的神态怎么样？
3、请你依照自己的明白得添加背景，并说一说你对作品的明白得。
四、学生速写。
（要求学生一开始就要把注意力放在观看把握人物动作的大势早，通过度析找出动作的重心、支撑点和动作特点的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
）
教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同窗为模特儿，供同窗写生。
速写时刻为20分钟。
五、讲评：
抓住动态的表现作重点讲评。
教学反思：
关于五年级学生来讲，肖像画一直是教学中的难点，也是学生绘画练习的难点。
人物肖像画是培育学生观看能力、表现能力的重要途径。
在人物画教学中学生，常常存在“不敢画”和“观看不认真”的毛病，针对这一现象，我利用先学后关于共性疑点，教教学模式，先让学生了解教学目标，并自学讲义内容，带着“画面是如何通过人物刻画表现人物神态的”这一问题去赏析、试探。
关于共性疑点，让小组讨论，就“如何在较短的时刻内把人物注意的动态特点准确地刻画下来？
这一共性问题，我通过实例演示，帮忙学生找出动作的重心、支撑点和动作特点的动态线。
寻觅打开肖像画大门的钥匙，要求学生人物写生要认真观看，抓住特点。
第2课画人像
教学目标
一、能说身世边人物和艺术作品中典型人物的某些特点，对特点的社会属性有必然的了解。
二、了解表现人物特点的方式，能够斗胆地运用某种造型方式表现同窗的特点。
3、培育学生的分析能力，进展具有个性的表现能力。
培育学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点
人物的脸型和表情
教学难点
人物肖像画的表现
教学预备
具有各类特点的人物肖像画和摄影作品和有关人物肖像描述的其他材料（如文学作品中的肖像描述），多媒体教学设备等。
教学进程
一、游戏导入
一、出示图片：
同窗们，今天咱们做一个游戏，游戏的名称是：
猜猜“他”是谁
二、说说“他”的特点
认真观看，“他”有哪些比较明显的特点？
（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特点
二、新课
一、每一个人对自己都应该有必然的了解，谁能用较简练的语言准确地说出自己的特
征。
（如脸型、五官、性格等）
二、说说艺术作品中典型人物的某些特点
《蒙娜丽萨》
出示艺术作品
学生观看、体验、讨论人物特点
教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
学生说说感受、特点，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》
出示艺术作品
学生观看、体验、讨论、猜想人物特点
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的熟悉。
学生说说特点，教师总结。
毕加索的人物肖像画
现代版的《蒙娜丽萨》
三、探讨
一、比较适才所看的作品，想一想：
画人像什么缘故会有这么大的转变？
这又与什么有关呢
二、学生讨论、猜想。
3、教师总结：
这要紧跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商如此的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从富丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始以为传神地再现人物肖像是没成心义的，因此开始试探创作肖像画的新方式。
他们开始探讨用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这确实是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特点的表现手腕
一、同窗们，适才咱们一路说了人物特点，那人物特点主若是通过人物的哪个方面表现出来呢？
（人物头部）
二、人物头部是反映人物特点最要紧的地址，包括相貌，精神状态，还有性格特点。
人物头部的特点主若是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物脸部的刻画来揭露人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？
（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各类不同的脸型具有哪些特点？
小结：
画人物头部时，咱们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
4、同窗们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？
（有过）
请几名学生上台来演出“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同窗认真观看，彼此讨论：
人物表情主若是通过五官中的哪些转变表现出来的？
怎么变？
每组同窗选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同窗到黑板上画。
请学生逐个分析适才所画的表情，画得如何？
有无将表情特点画下来？
没有的，如何改？
教师总结：
人物表情主若是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的转变来实现的。
（出示各类表情图片，说清每种表情的转变规律）
五、摹仿练习
人美版第九册教案第2课画人像学生依照自己的喜好或擅长的表现方式来选择一幅肖像画（能够是书上，也能够是学生自己预备的）进行摹仿。
六、学生习作、教师进行辅导：
尝试观看和刻画你生活中的不同年龄、不同阶级的人物，看看他们有什么特点？
你以为还有哪些方面能够表现人物特点？
七、小结：
展
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