新版pep小学六年级英语unit5教案Word下载.docx

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三、教学准备:

多媒体课件,单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型,操练交流。

Step2Presentation

(1)展示本部分的图片,向学生提出问题,并让学生回答。

Whoarethey?

从而引出本节课讨论的有关职业的话题。

单词呈现

2)教师展示本节课的图片,引领学生学习这些重要的单词,并引导学生利用多种方法记忆factoryworker,postman,businessman,policeofficer。

听音正音

3)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容,并指导学生记忆关键词。

Pairwork

4)展示重点句型,并加以操练Whatdoeshe/shedo?

组织学生讲所学单词运用到语句中,进行交流练习。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的单词,利用句型“Whatdoeshe/shedo?

He/Sheis…自编对话

4、听力小练习,播放教师自编的录音,指导学生完成探究学习2中的内容。

Step4. 

Production

Listen,matchandsay

(1)根据上部分内容,指导学生加以总结,再次出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法。

Whatdoeshe/shedo?

(2)创编对话,完成任务。

(3)创设情境,小组内互相采访,创编简单的对话,小组内表演。

(4)小组内展示对话。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary:

whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计:

Unit5Whatdoeshedo

Makeaplan

factoryworker,

postman,

businessman,

policeofficer

备课时间:

上课时间:

课时编号:

第二课时

ALet’stry&

Let’stalk

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:

He/Sheis…提问他人的职业及作答。

4.能够在语境中理解生词country,headteacher的意思,并能正确发音。

5.能完成本页介绍自己父母职业的活动。

1、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

2、能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:

多媒体课件。

1.Let’ssing.

教师放歌曲“whatdoyouwanttodo”的录音,学生跟唱。

2、学习Let’stry

(1)播放Let’stry中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。

2)播放Let’stry中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。

1、教学country

教师出示地图,由地图引出country,采用各种方式练读。

2、教学business和headteacher

教师通过课件介绍自己家庭成员的职业。

引导学生理解business和headteacher含义,教师领读,学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示两个问题Questions:

 

WhatdoesOliver’sfatherdo?

_________________________________ 

WhatdoesOliver’smotherdo?

_________________________________________ 

1、听音答题Questions:

2、听音跟读

3、角色朗读:

师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。

4、角色表演,上台展示。

1、运用重点句子,小组内创编对话并表演。

Whatdoesyourfather/motherdo?

He/Sheis…

2、指导学生做一个组内调查,完成表格。

4、做配套相应的练习。

5、Summary:

3、Homework:

学生熟读对话并背诵重点句型。

板书设计:

Whatdoesyourfather/motherdo?

第三课时

BLet’slearn&

Writeanddiscuss

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写描述职业的单词:

fisherman,scientist,pilot,coach。

2.能够正确使用上述单词和词组描述常见的职业。

3.能根据图片提示和上下文完成填空和讨论。

二、教学重、难点分析

1、能够听、说、读、写词组fisherman,scientist,pilot,coach。

2、能运用简单的句型讨论交流有关职业的话题。

1.Let’ssing.

Let"

slearn

(1)教师举起fisherman的卡片,说:

“Lookatthisman.Whatdoeshedo?

”引导学生回答后带读,学生跟读。

让学生说说他们知道的工程师的名字,如:

“Myuncleisafisherman.”

(2)用类似的方法学习其它词:

scientist,pilot,coach。

(3)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。

Step3.Practice

1、快看快读快记:

教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。

2、展示本部分的教学图片,向学生提出问题,并让学生回答。

Whatdoeshe\shedo?

He\Sheis...教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流,尝试说出图片中的东西,用英语说出其名,运用问答句进行初步的交流,了解场景。

3、听录音跟读。

Step4. 

Writeanddiscuss

(1)展示对话,让学生回答下列问题Whatdoeshe\shedo?

He\Sheis...Wheredoeshe\shework?

He\Sheworks...展示重点句子,加以学习。

2\小组内表演Writeanddiscuss中的对话复习上述重点句子。

2、Summary:

1)学生背诵并抄写本课时的四会单词

2)听录音,朗读,小组内表演。

fisherman,scientist,pilot,coach,university

Wheredoeshe/shework?

第四课时

BLet’stry&

Wheredoeshework?

Howdoeshegotowork?

询问他人工作地点和交通工具。

4.能够在语境中理解生词stayhealthy,workhard,studyhard的意思,并能正确发音。

5.能树立努力学习、健康生活的意识。

6.能完成本页介绍自己父母上班地点和交通方式的活动。

1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:

3.能够在语境中理解生词stayhealthy,workhard,studyhard的意思,并能正确发音。

四、教学步骤和建议

Step1.Preparation

1、少了什么?

”活动

教师把A、BLet'

slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上,学生观看记忆两分钟后闭上眼睛,教师快速拿掉其中一张卡片,然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片,第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。

2、Freetalk

1、Let’stry的学习

(1)展示本部分的教学图片,向学生提出问题,并让学生回答。

Whataretheytalkingabout?

教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么。

2)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容。

2、Let’stalk的学

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