新版pep小学六年级英语unit5教案Word下载.docx

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三、教学准备：

多媒体课件，单词图片

四、教学步骤和建议:

Step1．Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

Step2Presentation

（1）展示本部分的图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Whoarethey?

从而引出本节课讨论的有关职业的话题。

单词呈现

2）教师展示本节课的图片，引领学生学习这些重要的单词，并引导学生利用多种方法记忆factoryworker,postman,businessman,policeofficer。

听音正音

3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

Pairwork

4）展示重点句型，并加以操练Whatdoeshe/shedo?

组织学生讲所学单词运用到语句中，进行交流练习。

Step3.Practice

1、听音贴图。

2、看图快读单词。

3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatdoeshe/shedo?

He/Sheis…自编对话

4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。

Step4． 

Production

Listen,matchandsay

（1）根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。

Whatdoeshe/shedo?

（2）创编对话，完成任务。

（3）创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，小组内表演。

（4）小组内展示对话。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：

whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。

板书设计：

Unit5Whatdoeshedo

Makeaplan

factoryworker,

postman,

businessman,

policeofficer

备课时间：

上课时间：

课时编号：

第二课时

ALet’stry&

Let’stalk

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

He/Sheis…提问他人的职业及作答。

4.能够在语境中理解生词country,headteacher的意思，并能正确发音。

5.能完成本页介绍自己父母职业的活动。

1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

多媒体课件。

1.Let’ssing.

教师放歌曲“whatdoyouwanttodo”的录音，学生跟唱。

2、学习Let’stry

（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。

2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。

1、教学country

教师出示地图，由地图引出country，采用各种方式练读。

2、教学business和headteacher

教师通过课件介绍自己家庭成员的职业。

引导学生理解business和headteacher含义，教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示两个问题Questions:

WhatdoesOliver’sfatherdo？

_________________________________ 

WhatdoesOliver’smotherdo?

_________________________________________ 

1、听音答题Questions:

2、听音跟读

3、角色朗读：

师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。

Whatdoesyourfather/motherdo？

He/Sheis…

2、指导学生做一个组内调查，完成表格。

4、做配套相应的练习。

5、Summary：

3、Homework:

学生熟读对话并背诵重点句型。

板书设计：

Whatdoesyourfather/motherdo？

第三课时

BLet’slearn&

Writeanddiscuss

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写描述职业的单词：

fisherman,scientist,pilot,coach。

2.能够正确使用上述单词和词组描述常见的职业。

3.能根据图片提示和上下文完成填空和讨论。

二、教学重、难点分析

1、能够听、说、读、写词组fisherman,scientist,pilot,coach。

2、能运用简单的句型讨论交流有关职业的话题。

1.Let’ssing.

Let"

slearn

（1）教师举起fisherman的卡片，说：

“Lookatthisman．Whatdoeshedo?

”引导学生回答后带读，学生跟读。

让学生说说他们知道的工程师的名字，如：

“Myuncleisafisherman．”

（2）用类似的方法学习其它词：

scientist,pilot,coach。

（3）教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。

Step3.Practice

1、快看快读快记：

教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。

2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Whatdoeshe\shedo?

He\Sheis...教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。

3、听录音跟读。

Step4． 

Writeanddiscuss

（1）展示对话，让学生回答下列问题Whatdoeshe\shedo?

He\Sheis...Wheredoeshe\shework?

He\Sheworks...展示重点句子，加以学习。

2\小组内表演Writeanddiscuss中的对话复习上述重点句子。

2、Summary：

1）学生背诵并抄写本课时的四会单词

2）听录音，朗读，小组内表演。

fisherman,scientist,pilot,coach，university

Wheredoeshe/shework?

第四课时

BLet’stry&

Wheredoeshework?

Howdoeshegotowork?

询问他人工作地点和交通工具。

4.能够在语境中理解生词stayhealthy，workhard，studyhard的意思，并能正确发音。

5.能树立努力学习、健康生活的意识。

6.能完成本页介绍自己父母上班地点和交通方式的活动。

1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：

3.能够在语境中理解生词stayhealthy，workhard，studyhard的意思，并能正确发音。

四、教学步骤和建议

Step1．Preparation

1、少了什么?

”活动

教师把A、BLet'

slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。

2、Freetalk

1、Let’stry的学习

（1）展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。

Whataretheytalkingabout？

教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。

2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。

2、Let’stalk的学