知识学习六年级数学下册1负数的认识一导学案Word下载.docx
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温度计、练习纸、卡片等
课时安排
一课时
教
学
过
程
教学步骤
教师点拨
一
温故
互查
以2人小组复述下列内容）
“上学期转来4人”，和“本学期转走4人”是两种相反意义的量；
“二月份盈利1500元”和“三月份亏损500元”也是两种相反意义的量。
根据上述事例，请你和同桌试着说出几组相反意义的量。
表示的意义即相反意义的两种量
二、
设问
导读
、如何用数学方式来表示相反意义的量呢？
试着写出表示方法。
）16℃记作（）℃；
零下16℃记作（
）℃。
2）“存入XX元”记作（
）元；
“取出存入500元”记作（
）元。
2、+4读作（
），-4读作（
），+4也可以写作（
）。
3、0是正数还是负数？
为什么？
4、
（1）比海平面高8844米可以记作（
）米；
比海平面低155米可以记作（
）米。
（2）请你说出三个正数与三个负数。
正数：
（
）
负数：
0不是正数也不是负数
明确具有相反意义的量的特征：
（1）有两个量
（2）有相反的意义
三、
自学
检测
自我检测
、读出下面各数，并把这些数填入相应的圈内。
-8
读作：
；
+12
-4.5
3.2
-
5.37
正数
2、将正确答案的序号填入括号内。
（1）下面各组数中，不是互为相反意义的量的是（
A、向东走2米和向西走2米
B、收入100元和支出20元
c、上升7米和下降5米
D、长大1岁和减少2千克
（2）下面说法正确的是（
A、一个非零数不是正数就是负数
B、一个整数不是正整数就是负整数
c、负数与零组成了非负数
D、以上说法都正确
明确了相反意义的量后，很自然的引出负数并学习其读写法，使学生明确正负数的差别）
四、
巩固
训练
、填一填。
）太原今天白天最高气温是12摄氏度，记作（
）℃；
夜晚最低温度是零下2摄氏度，记作（
2）+9读作（
），-50读作（
3）一座高山比海平面高234米，记作（
）；
一个盆地比海平面低64米，记作（
海平面记作（
4）在+8、30、0、-6、+3、-100中，正数有（
负数有（
2、请你在表格内用正、负数记录小明有十月份的收支情况。
日期
项目
收支情况
4日
爸爸领取工资1500元
6日
水、电、煤支出200元
2日
电话费支出120元
5日
妈妈购买衣服支出150元
20日
爸爸购买衣服支出150元
28日
订报刊、买书支出80元
31日
结算伙食费支出690元
3、某市XX年每个季度的平均气温如下。
季度
二
三
四
平均气温/℃
-10
5
20
-5
请你在下面温度计上表示这些温度。
第一季度第二季度第三季度第四季度
平均气温平均气温平均气温平均气温
0
五、
拓展
延伸
拓展练习
一辆公共汽车从起点开出后，途中经过4个站，最后达到终点站。
下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。
停
靠
站
起
点
第
2
3
4
终
上、下车人数
+24
-3
+9
+6
-7
+1
-9
-21
（1）说一说中间隙个站的上、下车人数各是多少。
（2）中间的好个站，哪个站没有人上车？
哪个站没有人下车？
（3）从表中你还能知道什么？
六、
课堂
小结
（1）引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示。
（2）要特别注意零既不是正数也不是负数，建立正负数概念后，当考虑一个数时，一定要考虑它的符号，这与小学里学过的数有很大的区别。
作业设计
、“净含量:
10±
0.1kg”表示什么意思？
2、下面的说法对吗？
3、
0摄氏度表示没有温度。
4、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。
板书设计及
教学反思
数的认识和意义
+5、+3.9、+
-5、-6.3、-
教学了《认识负数》，因为学生的课前预习比较到位，课堂总体来说很顺。
但课上也出现了一些问题：
在预习中，学生对课本上的零上4摄氏度记作+4℃，零下4摄氏度记作—4℃，这样的问题理解很容易，但在练习中很多孩子都不会写出温度计上的温度，询问原因，原来他们根本就不会看温度计，所以课堂上我就重点指导认识温度计，然后再指导根据温度在温度计上表示，效果还是比较明显的。
在以后的教学中要这样处理这方面的教材，我想应该好一些：
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