小语人教版六年级下期期末检测卷Word下载.docx
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（）zuō（）qiá
ng（）
3、按要求填空。
A：
“凹”字按音序查字法先查，读音是，按部首查字法，查部，第二画的笔画名称是。
B：
“鼎”字一共有画，第六画是，写出带它的四字词三个、、。
4、按要求写词、句。
（1）词语。
带“然”的成语，带数学的四字词，带“虎”的四字词，形容情况紧急的成语，描写特别专心的成语。
用格言、诗词、成语来评价（赞颂）课文中的人物：
李大钊：
居里夫人：
（2）句子。
①进入中学，你认为在新教室里应该张贴怎样的名言或千古佳句？
a
b
②写一个拟人句：
写一个夸张句：
（3）学习收获。
①这学期读过的课文中，你最喜欢《》，因为
②你最喜欢的革命题材小说是的《》，最喜欢外国文学是国作者的《》，最欣赏的戏剧是的。
三、口语交际。
请你至少设计你与父母或同学的三次对话，谈论有关迎接奥运的或抗震救灾的话题。
（在谈话中表现爱国热情或具有爱心）
四、阅读理解。
（17分）
（一）课内阅读。
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?
居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
1、“淡蓝色的荧光”是指。
2、“可贵的性格和高远的追求”是指。
3、“人生意义的发现”是指。
居里夫人对人生价值的认识源于个方面，一方面源于她的，另一方面源于她。
4、为什么说“融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”？
5、我要对居里夫人说
（二）课外阅读。
枣核
动身访美之前，一位旧时同窗写来一封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
一下车，他已经在站等着了。
拥抱之后，他就殷切地问我：
“带来了吗？
”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
他当年那股调皮劲还没改。
我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一边故弄玄虚地说：
“等会儿你就明白啦。
”
到他家里后，他把我安顿好，就领我去踏访他的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，他劈头就问我：
“觉不觉得这花园有点家乡的味道？
”经他指点，我留意到台阶两旁是他亲手栽的两株垂柳树，草坪中央有个睡莲池。
他感慨良深地对我说：
“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了，可是我心上总像是缺点什么。
也许是没有出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
接着，他又指着花园一角堆起的一座假山石，说：
“你相信吗？
那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
说到这里，我们两个人都不约而同地站了起来。
沿着草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。
真是细心人呢，他在上面还嵌了一所泥制小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
他告诉我，时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲清香迎风扑来，眼前仿佛闪出一片荷塘佳色。
1、这篇短文主要进了
2、联系课文，理解带点词语的意思。
①蹊跷：
②故弄玄虚：
3、在文中找出近义词：
回忆—（）亲切—（）
4、“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
”他为什么如此珍视这几枚枣核？
五、作文。
（30分）
小学六年的学习生活中，你一定经历了很多有意义的事，也认识了很多给你留下深刻印象的人。
请选择其中的一件事或一个人写写。
题目自拟，作文做到语句通顺，内容真实具体，层次分明。
2007―2008学年下期期末调研测试
六年级语文试卷
一、语言积累与运用。
（32分）
（一）看拼音写词语。
（8分）
huǒ
yà
n ɡē bǎn
ɡuǎfù
dǎo
mé
i
（ ） （ ） （ ） （ ）
mǎi
lǚ jīng
zhà
n dǐ yù
hǎi bīn
（二）根据下面的提示，写出相关的成语。
六年时间过得真快，丰富多彩的校园生活历历在目，令人难忘，内心充满祝愿。
①表现老师教导
②表达同学情谊深厚
③敬祝母校
④祝福老师
⑤祝愿同学
（三）根据语境，选择恰当的成语填空。
（填序号即可）（3分）
执着的故事不老——愚公移山，夸父逐日，（ ）；
执着的人物不朽——闻鸡起舞的祖逖，（ ）的勾践，面壁静修的达摩。
执着是坚持不懈，是（ ），是一支永无休止符的进行曲。
A、卧薪尝胆 B、守株待兔 C、精卫填海
D、锲而不舍 E、悬梁刺股 F、艰苦卓绝 G、直言不讳
（四）填入文段中横线处的语句正确的一项是：
（ ）（2分）
爱心是
，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；
，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；
，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣
②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱的土地上的甘霖
④一片冬日的阳光
A、④②①③ B、②①③④ C、①③④② D、③④②①
（五）按要求写句子。
（6分）
1、诸葛亮对鲁肃说：
“你借给我二十条船，我自有妙用。
”（改成第三人称转述）
2、大家怀着喜悦的心情和轻快的步子来参加毕业考试。
（修改病句）
3、下学期，你将踏入高一级学校。
到那时，学校里将贴满了标语。
满怀信心的你走进校园，希望看到这样的标语：
。
4、用合适的关联词语，把下面两句话连成一句。
（可适当增减词语）
我们要学会求知。
我们要善于把好问和观察思考结合起来。
5、将画线部分改写，使之与上文构成对偶句。
石间细流脉脉，如线如缕；
水塘中闪闪的碧波，就像锦缎一样。
改为：
6、对于地震中的人民来说，物质的帮助只能解决眼前的困难，他们更需要精神上的鼓励。
请你送上一句话给他们以精神上的支持：
（六）根据课文内容填空或作答。
1、《闻官军收河南河北》中诗句“
”的意思是：
在大晴天里放声高歌，畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。
这首诗抒发了诗人
2、你对小仲马“我只想拥有真实的高度”这句话的理解是
3、
，审问之，
明辨之，笃行之。
4、“以子之矛，陷子之盾，何如？
”这句话的意思是
；
成语由此而来。
这则寓言讽刺了
二、阅读理解与感悟。
（33分）
（一）阅读课内语段《匆匆》，完成练习。
（15分）
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；
但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；
去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；
我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；
我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1、联系上下文，理解词语意思。
（2分）
潸潸：
伶俐：
2、用“
”画出文中的排比句；
用“ ”画出文中的比喻句；
用“ ”画出文中的拟人句。
（3分）
3、仿写：
“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；
如薄雾，被初阳蒸融了。
”过去的日子如
，被
（1分）
4、文中第2自然段在朗读时，心情是（兴奋彷徨）的，语调是（高昂低沉）的，在正
确的选项上画“√”。
5、类似“赤裸裸”这样的一类词语叫叠声词。
把文中的其它几个叠声词写下来，体会其运用的好处
6、“我们的日子为什么一去不复返呢？
”在开头和结尾的含意和作用是（
）（1分）
A、相同，都是为了提出问题，唤起人们对时间的珍惜感。
B、不完全相同，开头侧重提出问题，结尾侧重唤起人们对时间的珍惜感。
7、从文中摘抄一句你最喜欢的句子，并简要谈谈你的理解和感受。
句子：
感受：
8、搜集“惜时”方面的诗或警句写在下面，作为自己的座右铭。
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（二）阅读课外语段《一根项链》，
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