美在和谐任民Word文档下载推荐.docx

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学习植物精神

梅花：

东风第一枝；

兰花：

用淡泊和美丽照亮幽暗的角落。

竹子：

中空节显。

菊花：

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

学习动物精神

睡眠充足，想睡就睡；

饮食有节制，肚子饿时才进食；

每日都运动；

永远不为昨日事烦恼，也不为明日事担忧。

在新课程实施中教师尤应向三种动物学习

向豹子学习超越

向狮子学习专注

向麻雀学习同伴互助

教师应带着学生拥抱大自然

亲近大自然、

深入大自然、

认识大自然、

关注大自然、

探索大自然。

2、教师与社会的和谐

1.教育是一种价值引导的工作，代表着社会的理想和追求的方向。

2.教师理应在参与社会生活与服务社会方面发挥重要作用。

3.神与仙为什么不一样不一样？

教师应与社会合作：

带着学生接触社会，了解社会，挖掘社会资源，听取社会的意见。

今天中国社会期待教师具备的意识:

创新意识

资源意识

（1）树立创新意识，为建设社会主义创新型国家做点事

柳传志说过一句话，说联想卖一台电脑，就等于帮别人卖了一个视窗，帮英特尔卖了一个芯。

崔永元说：

咱们挣的是包装箱的钱。

没有知识产权，没有自己的核心技术，我们只能给别人打工。

中国需要卖掉8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。

宁鸿彬的“三不”、“三欢迎”、“三允许

语文特级教师宁鸿彬在教学中提出了“三不”、“三欢迎”和“三允许”的观点。

所谓“三不”，一是不迷信古人，二是不迷信名家，三是不迷信老师。

所谓“三欢迎”，一是欢迎质疑，二是欢迎发表与教材不同的见解，三是欢迎发表与教师不同的意见。

所谓“三允许”，一是允许说错做错，二是允许改变观点，三是允许保留意见。

王泽钊老师的新语文

人家上课都用人教版教材，他往往只在开学三周内就将教材有选择地讲完，余下的时间都讲自己为学生精选的文章。

不用起立坐下，可以随时打断他的讲课，可以任意反驳他，大胆的男生会站起来与他争论，有时会形成全班“抢白”他的局面。

“我昨晚回家查了查，是我弄错了。

”

他的语文课远远超出了很多人印象中的模样，音乐、美学、艺术、摄影、时事、对人生的看法都可以在课堂上开讲。

在学生即将要高考的时候用两个晚上的时间带他们走进高考并不考的弗洛伊德的世界……

王泽钊深知当前素质教育的大旗下遍地飘扬的是应试教育的彩旗。

于是很好的把握了高考的方向。

“别的教师用1—2节课就分析完的试卷，王老师往往要讲上5—6节课。

每讲一道题，会举出某年考过的类似的题目作比较……”，所以王泽钊“教的学生高考语文成绩在全市名列前茅”

教育改革的最终目的，是让学生爱学习和会学习，王泽钊都做到了。

他最可贵的是这种改革的精神和改革的意识，值得学习和好好研究。

（2）树立资源意识，为建设资源节约型社会做点事

法兰克福一名6岁的一年级新生小奥茨，刚刚到学校注册报道，就领到了一套教科书和一册看上去有点特别的绿色记事本。

封面一片葱绿，上面印有森林、草原和田野的图画，老师告诉孩子们：

绿色记事本是用“再生纸”制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着耗费大量木材——而这又意味着不必砍伐宝贵的森林。

星期一，我为濒临灭绝的灰鹤捐了1马克的零用钱，受到了老师的表扬。

星期二，晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该。

星期三，上图画课时，我因画得不好而连撕了三张白纸，其实我是完全可以画得再小心一些的。

老师说，造纸不仅要消耗木材，而且还要消耗大量的水和电。

想到这些，我感到惭愧。

星期四，我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机，我觉得这是一种能源浪费。

后来我接受了妈妈的建议，以后不再每天都开洗衣机，而是等把衣服积多再洗。

星期五，哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，他和几个也爱开赛车的朋友竟然想出了一个弥补的办法——每年每人额外栽种20棵树。

星期六，爸爸带我上超市购物。

他原本计划开车去，后来听了我的话改坐公交车，这样既可以节约开车需要的汽油，也可以减少汽车废气的排放量。

星期日，轮到我去丢垃圾，但我发现我家垃圾袋里的垃圾还没有分类，于是我不顾臭味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是方便环卫工人处理。

环保周记

丹娜煮蛋法

丹娜竟然成功地设计出一种煮鸡蛋可节约三分之一能源的新方法：

将鸡蛋放入少量冷水里煮，待水一开即切断电源，利用余热就可以把鸡蛋煮熟。

费格的环保收支簿

他与父母经过一番商量讨论后，制定了每周用电量和用水量的限额，要是这一周超了，下一周便必须节约一点以作补偿。

在他的环保收支簿里，留下了这么几行字：

本周已超额用电28度，故我和弟弟都保证下周只看3天的电视并停止玩电子游戏。

节约是一种美德，不仅仅是无奈的应对。

节约是一种责任，我们不能只顾今天有喝的、有烧的、有用的，就不管后人了。

节约象征着健康向上，奢侈则意味着没落。

3、教师与教育职业的和谐

1.从摇摆中摆脱出来。

2.知止而后能定，定而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

3.企业的“企”字：

一群天马行空的人停止下来了，停在某一个地方，停在某一个事业上。

一个人静都静不下来，还谈什么事业成功。

只有止下来后，才可能膨胀自己的欲望，展示自己的生命力，根开始向大地延伸，身子开始向蓝天生长，空气才对它有用，阳光……

树立对生命有益的工作态度

谋生观：

工作仅仅是为了谋生

良心观：

工作要对得起良心

事业观：

工作就是事业

驴子与白龙马的启示

要想活得轻松就要全身心地投入到生命中；

要想活得疲惫就硬着头皮熬日子。

生命有不能承受之重，也有不能承受之轻！

4、教师与学生的和谐

1.教师能救人，也能伤人。

2.能让人开心，也能让人丢脸。

3.教师可以是启发灵感的媒介，

4.也可以是制造痛苦的工具。

（一）让学生感受到你心中有爱

（二）罚也有道

（三）尊重学生的主动性

（四）好好地与家长沟通

“爱”本来是这样写的——“愛”

苏霍姆林斯基说“教育的全部奥秘就在于爱学生”。

“教育是人和人心灵中的最微妙的相互接触”

爱包括宽容、理解、关注、接纳

宽容和理解可以使人理智、使人悔过，它能唤醒人的良知，带来无可估量的教育效应。

被关注的孩子最有动力

接纳他——连同他的缺点

一个学生独自一人悄悄犯下的错误，要允许他偷偷的自觉改正。

相当部分的“坏孩子”，就是在没有条件、没有机会悄悄改错的情况下，越走越远的。

用爱为学生营造良好的成长环境

容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性；

鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；

赞美中长大的孩子，将来必能心存感恩；

嘉许中长大的孩子，将来必能爱人爱己；

接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广；

认同中长大的孩子，将来必能掌握目标；

分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方；

公平中长大的孩子，将来必能维护正义；

安定中长大的孩子，将来必能信任他人；

友善中长大的孩子，将来必能懂得关心；

祥和中长大的孩子，将来必能心境平和。

爱的天敌有几许？

指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人；

敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇；

恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾；

怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾；

嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩；

嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角；

羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。

（2）罚也有道

没有惩罚的教育是不完整的教育

打是亲，骂是爱

惩处应具有价值引导功能，而不是单纯的伤害和对自信的摧毁。

科学惩罚的四条原则

（1）惩处要具有认识性，惩处要与学生对过错的反省同步；

（2）惩处要具有内化性，要伴随着教师的情感和期待而深入学生的灵魂；

（3）惩处要具有适当性，符合学生的心理承受能力；

（4）惩处要具有引领性，不仅能使其认识错误还要让学生明确今后努力的方向。

“罚单”式的惩罚

山东广饶县第一实验小学的学生违纪后可以自己给自己开“罚单”。

“罚单”的内容很有趣，可以选择一个“猜学习谜语”，也可以选择“唱一首校园歌曲”，也可以选择做一件好事。

学生每违纪一次，可以选择一个处理办法，但选择的办法不能“重样”。

如果学生违纪的次数越多，可选择的“罚单”就越有限。

（3）尊重学生的主动性

渔场式的教育：

相信学生自己能教育好自己，给学生创造自我教育、自我管理的条件。

给学生一些权力，让他自己去选择；

给学生一些机会，让他自己去把握；

给学生一些困难，让他自己去面对；

给学生一些问题，让他自己去解决；

给学生一些条件，让他自己去创造。

（4）与家长沟通的原则

主动沟通主动沟通是指教师有责任采取书信、访问、家长会、电话、信息网络等方式，主动与家长及时沟通，共同交流学生在校内、校外的表现，商讨促进学生进步的方式。

平等相待平等相待指的是教师应当把家长看成是平等交往的对象。

那种自视自己有较高专业知识，在教育学生问题上处于更有利地位，从而轻看家长的态度和做法只会导致沟通的失败。

积极引导积极引导指的是让家长和其他相关人员真实地了解学校工作的目的、过程、方法，帮助家长明确教育和帮助学生的最佳方式。

主动参与热情参与指的是教师应积极发起或参与有家长参加的与教育有关的社会活动，展示学校教育的目标，从而主动团结家庭和社会的力量，优化学生成长的家庭和社会环境。

5、教师与同事的和谐

禅宗有一个“回互”理论，说世界万事万物之间，相互融会，互相涉入，我中有你，你中有我，无所分别。

例如，很多灯共同将室内照得雪亮。

这种光明，是所有灯光融会在一起的结果，每一份光明，有你的光芒，也有我的光芒。

同时，每一盏灯又都是独立，各自放射着各自的光芒，井然有序。

与同事相处的三个基本原则

互信互尊，每一个教师都应理解其他教师的工作责任和工作环境，以平等的态度信任和尊重其他教师。

教师之间可以不是感情上的朋友，但必须是相互信赖和尊重的工作伙伴。

疑人之心不可有

需求人时且求人

嘴上便宜占不得

杂务不杂宜常做

同事隐私不打听

积极合作，任何一个教师的工作只是整个教育工作的一部分，教师之间必须形成合作关系，才能顺利完成教育教学任务。

每个老师都应该积极参加集体教研活动，积极配合其他老师的工作，时刻想着教育集体的共同目标，并为实现这些目标尽一己之力。

共同发展。

教师之间的交往与协作不能以损害他人的利益和工作效果为前提。

我发展，就要让别人也因此发展；

我得利，也要让别人从中得利。

己所不欲，勿施于人——刻在联合国总部的一句话。

己欲立而立人，己欲达而达人。

与同事相处的三个高贵原则

主动让人，妥善处理与其他教师或教师集体在工作交往中的矛盾与冲突。

如：

在仪器设施短缺的情况下，有一个谁优先使用的问题；

在时间紧张的情况下，有一个谁占据最佳时间的问题。

好争的人，天将与之相争;

谦让的人，天将与之相让。

有些人在与同事相处中，“利”字当头，什么亏都不能吃，什么便宜都想占，工作拣轻的干，待遇往高处要，看别人时带着显微镜高标准、严要求，对自己就总是网开一面、另当别论。

如果能够做到严格要求自己，在工作中与他人积极配合，在生活中与人为善，以宽阔的胸怀待人处世，